自力教育健康管理师

导语：班级任课教师要遵守职业道德，为人师表，热爱和关心学生，与学生平等相处，科学施教。绝不用简单粗暴的办法解决学生事务。利用班会及一切契机大力普及法律常识，校纪班规，使学生养成遵纪守法的良好习惯。以下是关于如何做好班级安全管理的方法经验，欢迎参考! 　　如何做好班级安全管理 篇1 　　1、交通安全教育： 　　交通安全教育是安全教育重中之重的教育，要把交通安全教育摆在十分突出的位置、必须每周进行集中教育，以及做好放学路对的管理。 　　2、防溺水教育： 　　要进行防溺水的教育，开展以溺水后自救，溺水者的救护为主要内容的教育。 　　3、防触电的教育： 　　对同学们进行电的基本知识讲座，预防触电事故的发生以及对触电后急救常用知识的了解和应用。 　　4、防食物中毒的教育： 　　邀请医生来校进行饮食卫生和防止食物中毒的教育，以杜绝同学们食物中毒的事件发生。 　　5、防病、防体育运动伤害的教育; 　　重视同学们身体健康教育，建立个人健康档案，进行一次健康检查，体育活动应重视安全保护措施，积极做好运动前的准备操，尽量避免运动伤害事故的发生。 　　6、防火、防盗、防震、防煤气中毒等的安全教育; 　　检查班里的防电设施，落实专人负责，班里应经常开展防火、防盗、防震、防煤气中毒等的防范措施教育。 　　如何做好班级安全管理 篇2 　　1、继续抓好安全教育： 　　我班将充分利用手抄报、黑板报等宣传阵地，以及通过老师晨会和周一班会，继续宣传安全工作的重要性和必要性。让学生高度认识“安全第一”。做到反复强调，确保学生人身安全。 　　2、进一步完善规范制度： 　　我班将进一步完善各项规章制度，学生做操、上课、下课、上学放学、劳动等等都将作出明确规定，规范程序。同时，还将经常对存在的安全隐患及时排查，发现问题，尽快解决。 　　3、加强落实防范措施： 　　我班将进一步加强和落实防盗、防火、防水、防毒、防活动伤害等防范措施严格按上级要求办事，发现安全隐患及时向上级领导反映，并作好妥善处理，确保师生安全。 　　4、加强校内学生活动的安全工作，要求教师对学生进行安全教育，不做危险性游戏： 　　体育课上，教师要工作到位，思想集中，严格督促学生的动作规范，方法科学。开展活动前，我班将认真组织，确保安全，不管是教师还是学生，都要把安全放在第一位，不得离群，不得上危险地段，不得做危险举动，保证活动安全顺利地进行。 　　5、总结经验： 　　学期结束时要对学校安全工作进行总结，积累经验，找出差距，不断完善措施，改进工作方法。对在这方面有突出成绩的学生，要给予表扬或者奖励，以推动班级安全工作的开展。 安全工作人命关天，责任重于泰山。学生人身安全工作事关学校的教育、教学秩序，要把班级安全教育和管理作为一项经常性工作来抓，建立有效的长效管理机制，避免发生各类安全责任事故，确保教育教学秩序的稳定以及全班师生生命和班级集体财产的安全。 　　如何做好班级安全管理 篇3 　　一、指导思想 　　认真学习贯彻党的十七大精神和“三个代表”重要思想，落实“两会”精神，牢固树立科学发展、和谐发展和安全发展的观念。始终坚持以人为本、“安全第一，预防为主”的方针，紧紧围绕创建“构建和谐校园、平安校园”的目标，全面贯彻落实上级部门对学校安全工作的要求。深入开展道路交通安全、食品卫生安全、学生假期安全、教育教学安全、消防安全等专项整治活动，进一步强化安全工作责任追究制，大力拓展安全知识宣传教育面，建立健全安全管理长效机制，为全体师生创设良好的校园安全环境，努力保障学校教育事业的可持续健康发展。 　　二、工作目标 　　坚决杜绝重特大伤亡事故，尽力控制一般事故，确保在校学生安全，力争实现“零死亡”、“零事故”、“零犯罪”目标，确保学校教育教学质量和声誉的提高。 　　三、主要工作 　　(一)大力加强安全法制教育，进一步增强广大师生的安全防护意识。充分发挥学校宣传、教育作用，广泛开展安全法制教育，帮助学生牢固树立安全法制意识，把学法、知法、守法、用法化作学生的自觉行动。计划邀请公安干警到校进行一次遵纪守法、交通安全、消防安全为主题的安全常识教育。帮助学生初步树立安全观念，了解安全基本常识，熟悉报警、求助电话的使用，具备对危险的初步判断能力，掌握躲避危险和自救的简易方法。 　　(二)为防止学生在学期初因安全意识淡薄而发生交通安全事故，计划于10月份开展交通安全宣传教育活动，以手抄报、黑板报、交通安全知识竞赛等形式进行。 　　为防止学生在校期间因食品卫生而发生食品安全事故，计划于11月份开展食品卫生安全宣传教育活动，以手抄报、黑板报、交通安全知识竞赛等形式进行。 　　(三)为防止学生在暑期发生溺水死亡事故，学校要坚持集中开展安全常识教育，宣传预防溺水常识。学校在九月份开始，开展防溺水安全教育活动。同时发放告家长书以提醒家长监管好自己的子女，防止他们私自下河玩水造成溺水死亡。 　　如何做好班级安全管理 篇4 　　去年以来，我国连续发生多起校园伤害案件，不仅让广大小学生惊惶失措，学校领导、教职员工和学生家长忧心忡忡，各级政府、教育主管部门措手不及，也引起了社会的广泛关注，因此学校加强小学生的日常安全管理显得尤为重要。 　　一、加强小学生日常安全管理的必要性 　　加强小学生日常安全管理，是开展素质教育的需要。教育本身是为了培养、提高学生全面素质，而不是单纯地灌输科学文化知识。 　　加强小学生日常安全管理，是复杂的社会治安形势的需要。小学生在学校学文化、学知识的同时，学习、了解、掌握一些法律知识和安全常识，不仅可以做到在校期间自己不受伤害也不伤害他人，自己不违法违纪并能同违法违纪行为作斗争，而且还可以依靠法律法规的力量保护自己，维护自己的正当权益。 　　加强小学生日常安全管理，是提高小学生安全意识的需要。因年龄特点，小学生的安全意识普遍比较淡薄，他们接触社会少，辨别是非能力弱，容易被不法分子欺骗、利用。还有的小学生不注意用电、用火、出行安全。因此，学校加强安全教育，可以提高小学生的安全防范意识。 　　二、小学生日常安全隐患的表现 　　学校方面存在的安全隐患主要有：学生之间的打斗行为；校外不良人员对在校学生的侵害；校园死角学生聚伙吸烟；商店、食堂、小卖部食品安全；学生的实验课或实践课，体育活动或体育课上的意外伤害；课间、室外活动时行走、上下楼或违纪攀爬造成的伤害等。 　　家庭方面存在的隐患主要有：家长法制意识淡薄，教育方法简单粗暴对学生的伤害；家长处理问题有失公正造成学生心理失衡，出现偏激；家长期望值过高给学生带来心理压力；单亲、空巢留守、私租房屋引发的不安全因素。 　　社会方面存在的隐患主要有：校门外交通事故；学校周边发生的暴力、打斗、敲诈、侵权行为等；校外不良人员对在校学生的言行和心理威胁；学生因旷课、逃学、离家出走在社会上发生的不安全因素；社会不法分子对学生的引诱、拉拢、教唆等。 　　三、存在隐患的原因分析 　　学校方面。学校安全管理职责一般要区分为安全工作领导小组职责及校长、德育主任、教务主任、班主任、任课教师安全工作职责。如果学校能做到领导有力，组织严密，职责明确，履行到位，分工合作，就能最大限度预防安全事故的发生。但现实的情况往往是组织不严密，职责不明确，警惕性不高，得过且过。 　　家庭方面。主要是安全常识普及不够。由于家长缺乏一些必备的安全常识，致使孩子安全常识空白。 　　社会方面。社会是学校和家庭的外延环境，所以社会环境的好坏直接影响学生安全系数的高低。给学生营造一个安定、和平的生存环境，保障学生人身安全，不仅是学校的责任，也是全社会的共同责任。 　　四、加强小学生日常安全管理的策略 　　1 学校要建立一套完善的安全管理制度。学生安全管理，光靠校长、校领导不行，光靠一时心血来潮抓一下也不行，要有一套完善的安全管理制度，持之以恒，才能抓出成效。如博白县博白镇桂花村小学雾水岭教学点挡土墙倒塌事故就是一个血的教训，学校自力更生、勤俭办学的出发点无可非议，但安全意识淡漠、安全管理制度缺失，让他们付出了惨痛的代价。 　　2 班主任要成为班级安全管理的主角。班主任是一个班级的灵魂，在学校，最直接管理学生的是班主任，学生、家长最依赖的也是班主任，班主任在管理好班级，抓好教学质量的同时，也应该做好班级安全管理。班主任要本着对学生终身负责的态度，细致耐心、严格地做好班级安全管理工作。班级安全管理主要靠教育、制度和监督，制度要坚持不懈、重在落实，监督要及时到位。同时还要密切联系其他科任老师，培养学生干部，形成安全管理的有效网络。要注意坚持以法执教，规范教育行为以减少或避免安全责任事故。要以生动形象的方式向学生宣讲《小学生日常行为规范》，引导学生逐步增强安全防范意识。 　　3 每个教师都是学生安全管理的责任人。安全管理，只有齐抓共管，才能形成合力。校领导的工作较忙，班主任的教学任务相对繁重，有时确实顾不上，这就需要每个教师都要主动承担学生的安全管理责任，见到不安全的事就要管，发现不安全的苗头要及时处理。 　　4 家庭和社会应该重视学生的安全管理。学生家庭安全应从平时养成，家庭安全要从平时抓起，一点一滴抓养成。还要加强“演习”，从易到难，由浅入深，不能因噎废食，也不能放任自流。社会要形成共同关心学生安全管理的氛围。政府要在宣传上起主导作用，舆论导向的作用很重要，政府要全方位介入，在舆论宣传上达成共识，在制度上形成长效机制。 　　总之，“安全第一”，学校教育把安全放在头等位置是必要的。学生安全管理策略多种多样，学校、教师、家长、社会都必须付出努力，共同为学生营造一个安全、和谐的成长环境。 　　如何做好班级安全管理 篇5 　　一、幼儿园班级健康管理的定义 　　健康管理是指一种对个人或人群的健康危险因素进行全面管理的过程。 　　健康管理就是基于个人健康档案基础上的个体化健康事务管理服务，它是建立在现代营养学和信息化管理技术模式上，从社会、心理、环境、营养、运动的角度来对每个人进行全面的健康保障服务。它帮助、指导人们成功有效地把握与维护自身的健康。这个涉及到具体的每个人对自身健康的管理。 　　结合以上，对幼儿园班级健康管理下了定义。广义的说，是指具有相关健康理论实践知识的保教人员对自身及班级内幼儿的身心健康的管理。狭义地说，是指具有相关健康理论实践知识的.保教人员对班级中幼儿的身心健康的管理。 　　二、幼儿园班级健康管理的意义和目的 　　从班级的角度来说，有效的幼儿园班级健康管理可以预防控制疾病的发生，有效地保护和促进幼儿的健康成长，使班级正常运作。 　　从幼儿的角度来说，教师通过帮助、指导，调动幼儿的自觉性和主动性，使其成功有效地把握与维护自身的健康。 　　三、健康管理的内容 　　幼儿健康是指幼儿期各个器官、组织的正常的生长发育，能较好地抵抗各种急慢性疾病；性格开朗，情绪乐观，无心理障碍，对环境有较快的适应能力。根据上述概念，我们认为幼儿园班级健康管理包括生理健康管理，心理健康管理。 　　（一）、心理健康管理 　　1、定义: 幼儿心理健康是指心理发展达到相应年龄组幼儿的正常水平，情绪积极、性格开朗、无心理障碍，对环境有较快的适应能力。我国的儿科专家、幼儿心理和教育专家认为幼儿心理健康有五大标志： 　　（1）动作发展正常； 　　（2）认知发展正常； 　　（3）情绪积极向上； 　　（4）人际关系融洽； 　　（5）性格特征开朗； 　　（6）没有严重的心理卫生问题。 　　2、内容及方法: 　　（1）.选择合适的内容进行健康教学活动，并在生活中渗透。 　　①注重幼儿自信心教育、意志品质教育。 　　教师可以主要运用榜样激励法。榜样激励法是指通过树立榜样并引导幼儿学习榜样以规范幼儿行为，从而达成管理目的的方法。人们常说，榜样的力量是无穷的，对爱模仿、易受暗示的幼儿来说更是如此。教师在班级管理中利用具体的健康形象和成功的行为做示范，培养幼儿的自信心和意志品质。（如童话故事《丑小鸭》）平时该表扬鼓励的时候不吝啬，来树立幼儿的自信心。 　　②让幼儿学习适度表达情绪。 　　教师可以主要运用目标指引法。目标指引法是指教师以行为结果作为目标，引导幼儿的行为方向，规范幼儿行为方式的一种管理方法。从行为的预期结果出发，引导幼儿自觉识别行为正误是目标指引法的基本特点。教师可以通过活动告诉幼儿生气等等情绪是常见的，但是不能乱发脾气，可以通过一些手段来表达不好的情绪。 　　（2）、注意个别幼儿的特殊行为。 　　幼儿园孩子情感较成人外露，易受暗示和感染，教师主要可以运用情感沟通法。情感沟通法是指通过激发和利用师生间或幼儿间以及幼儿对环境的情感，以引发或影响幼儿行为的方法。教师通过观察情绪、表情卡片很容易把握幼儿的情感特点，容易从幼儿情感着手，对幼儿的行为加以影响和引导，既能加强对幼儿的管理，又能促进幼儿情感的发展。 　　另外，幼儿不健康的心理往往以各种行为方式表现出来，诸如吮吸手指、遗尿、口吃、多动等问题行为。教师只有了解这些问题行为背后的原因，从根本上解决问题，才能达到有效的管理。

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中国人首次进入自己的空间站，这是我们航天事业发展新的里程碑，这将为中国开启空间站时代。这是我国载人航天工程立项实施以来的第19次飞行任务，也是空间站建造阶段的首次载人飞行任务，此次任务也将比以往更加困难，更加复杂，3名航天员将在太空中停留3个月的时间，这3个月的时间，对航天员的身体、心理素质、知识技能、应急能力等都是巨大挑战。经相关人士介绍，针对以上这些挑战，航天员系统科学规划，设计并实施了八大类百余科目的训练，包括体质训练、心理训练、航天环境耐力适应性训练、生存训练以及大量航天专业技术训练等。在日常训练中，航天员要身着水下训练服，被吊车放到10米深的水槽里，通过使用铅块增加或减少配重，使航天员达到中性浮力状态。通过一次次冲破极限的挑战，不断锤炼航天员对操作的熟悉程度和心理素质。空间站对于中国科研有着重要的意义，空间站是一个无重力环境，很多受重力环境影响的实验都可以在空间站进行。并且，可以利用稀缺的空间资源进行空间探索和前沿科学研究，天宫空间站会给中国科研人员的太空研究提供最大的便利，提供更丰富更有价值的信息。中国的航天时代已经来临，巨龙腾飞而起，傲立于云端之上，身为中国人我感到无比自豪，这是属于民族的骄傲，是全国人民的荣誉！

1：丽英小学地处虹口区塘沽路吴淞路口，学校实行董事会领导下的校长负责制，真正体现了民办学校特有的自主办学、自我发展的优势，以及“择优聘用”的用人机制。学校坚持全面贯彻党的教育方针，坚持以创新为核心的素质教育，坚持以儿童发展为本。注重教育教学向现代化、个性化方面发展。在完成全日制小学课程设置的全部学科教学的基础上，增设英语课、计算机课、数学思维训练课和艺术类课，让学生在生动有趣的教学活动中，增长知识，开发智力，培养能力。学校选用国家级、市级实验教材。它起点高，有深度及广度，适应现代社会发展的需要。　　学校以“多元智能开发和创新精神，闪亮学生的智慧；以精美的艺术教育，张扬学生个性；以教育的科学发展规律和现代教育信息理念奠基学生的未来”作为办学理念，以“一切为了学生，为了学生的一切，为了一切的学生”为办学宗旨。学校特别重视培养学生良好的学习习惯，为今后的可持续性的发展打下扎实的基础。学校开展以“艺术教育”和“现代信息教育”为办学特色的教育教学实践，重视心理健康教育，提高学生心理素质，促进个性健康发展，使学生德、智、体、诸方面得到和谐发展。　　学校聘请了有关领导、杜会各界资深人士、经验丰富的专家担任顾问，为办学出谋献策、献智献力。同时，学校还拥有一支有市区教研员、知名教师组成的“导师团”队伍，为学校的教育教学管理“把关护航”。学校注重师资管理和教育教学质量的监控。学校师资精良，聘请市、区各学科的专家和骨干教师任教。教师有良好的师德修养，深厚的知识底蕴，较强的施教能力，爱生乐教、爱岗敬业。目前学校已成为“全国教育科学重点研究课题《尝试教学理论研究》实验基地”、“中国科学院心理研究所现代小学教育实验基地”，学校还被评为区教育局文明单位。　　学校在五年的教学时间内，培养学生人人能操作计算机，人人能用英语交际，人人能写一手规范字，人人能唱，人人能跳，人人能书画，人人学一门至二门乐器，向“学校有特色，学生有特长”的一流目标奋进。　　在硬件设施方面，学校利用民校的机制优势，特别在艺术和信息技术两个方面进行重点投入，两年里学校先后斥资百万元，铺设了校园局域网，建设了一个多功能教室(兼会议室)、两个多媒体网络计算机教室、每个教室和办公室配备一台多媒体电脑，另外还装备了一个专用多媒体制作室用于教学课件的研制和开发。目前学校平均每3位老师、每4位学生拥有一台电脑。在艺术教育方面，学校添置了11台钢琴，并配备了设有17台电钢琴的钢琴房，一个有标准吸音设备的合唱室，一个有120平方米配有一套多媒体设备和良好音箱的多功能教室。学校住宿部，有学生宿舍16间128个床位，宿舍里配有钢琴，以满足各层次学生、家长的需要。 2： 民办童的梦实验住宿小学创办于1994年，是上海最早创办的民办寄宿制学校之一。学校教学设施齐全，寄宿标准高。 学校坚持以“探索创新、实践超越”的办学理念。坚持以《寄宿制小学生成长关怀》的课题研究为引导，培养“自力合作、健康快乐”的寄宿制小学生。 3：上海市民办扬波外国语小学成立于1992年夏，是上海市首批民办学校。她在改革开放中诞生，在为学生家长提供选择，提供服务中崛起，在不断满足学生和家长对优质教育的需求中发展。16度春夏与秋冬，扬波人秉承“以人为本”的办学理念，坚持“为学生的发展服务，为家长的需求服务”的办学宗旨，全力培养了一批又一批优秀学生，打造了外语（英语）教学的品牌，从而赢得了家长的信任和高一级学校的赞誉，提升了知名度。在上海市民办中小学依法办学专项督导中扬波外国语小学被评为优良。 学校现有16个教学班，601名学生，53名教工，现有二个校区：虬江校区（虬江路909弄17号）和永乐校区（延长路800弄88号）。 学校有一个团结、高效、精干的领导班子，有一支高水准的教师队伍，有一批学科教学的骨干教师。多年来，形成了爱生爱校的敬业精神，扎实严谨的务实精神，努力学习勇于探索的进取精神，真诚待人团结协作的团队精神。 扬波外国语小学的领导班子精通教学业务，校长、教导主任分别是语文、数学、英语学科的中学高级教师，分别深入语、数、外三门学科教研组指导教科研和课堂教学。 扬波外国语小学的教师由退休返聘教师和在编教师两部分组成。学校鼓励青年教师完成高一层次学历进修，目前已达本科学历18人.同时，学校立足课堂，立足教研组，分层次开展自培，切实提高教师的素养。全校30位中青年教师中，有区优秀青年人才1名，区名师2名，全国教学评比一等奖1名，市教学评比一等奖9名，二等奖2名。市优秀教师1名。 扬波小学历来强调“以质量和服务取胜”，因此校长、教导及全体教师一贯坚持聚精会神抓教学，长期来形成了扎实，严谨而生动活泼的教风，形成系统的教学常规，形成了浓浓的学习，钻研的氛围。学校强化“减负增效”的意识和措施，积极探索实践，提高课堂教学的效率。提倡提优补差，分层教学，分类指导，面向全体学生提高质量。 扬波小学以“外国语” 冠名，从开办之日起便确定了要以英语教学为办学特色。扬波外国语小学的英语教学在十多年的建设、成长与摸索中确立了“以人为本，以学生为本，以学生的自主发展为本”的英语教学总目标；形成了注重基础，注重能力，注重运用的教学模式；形成了以教师为主导，学生为主体，师生、生生相互交流的谈话式，活动式的课堂模式。扬波小学的学生能听说，敢交流，明显优于同类孩子。 学校培养了一大批基础扎实，思维活跃，又有学科兴趣特长的学生。近几年来，学生除了在英语能力展示中屡屡夺魁外；连续9年在市区“金钥匙”科技比赛中保持不败；近年又在“中环杯”、“希望杯”等数学竞赛中荣获团体二等奖等荣誉；学生的习作经常见著小学生的报刊中，并有一大批学生在现场作文比赛中获等第奖。