聪明的达人安
自然拼读记单词六步 整个过程分为六个阶段，也就是上述所说的由简到繁的过程，学会这些再记单词会变得十分牢固，顺便还能纠正自己的口语发音问题！ 1、建立字母与字母自然发音之间的直接联系。 2、能够成功拼读 元音+辅音（辅音+元音） 。如：c-a、ca、a-t、at 3、能够成功拼读 辅音+元音+辅音 。如d-o-g、dog 4、能够成功拼读 双音节 或 多音节单词 。如sw-ea-t-er、sweater 5、能够听音辨字，即听到单词读音就能拼出该单词。 具体自然拼读法的学习步骤如下： 26个英文字母的发音-短音节 Phonics自然拼音，或叫“英语自然拼读法”更容易理解。拼读什么？就是看到 英文字母或字母的组合能自然地读出、读对它的发音 。这里，首先要区分“读音”(Name)与“发音”(Sound)。A-Z的26个字母几乎大家都认识、都能念出来，而念出来的就是字母本身的“读音”；而自然发音指的是字母的“发音”。发音不同于读音。看到字母后，不管读音，找对发音。这就Phonics要学的。理论可以讲很多很深，但Phonics注重的是方法与实践。因此，知道怎么正确发音就行了。 1、21个辅音字母的发音 其实只有18个。C/K发音相同，只能算做一个；W、Y是两个半元音字母。归在一处，只为方便。 b -- ball c -- can d -- dog f -- fish h -- hat j -- jump k -- kite l -- leg m -- man n -- not p -- pen q – quick r -- run s -- sun t -- ten v -- vest w -- water z -- zoo 2、5个元音字母的发音-短元音 a、e、i、o、u是学习的重点。 A a-------------- ant, and, cat, fast, map E e-------------- egg, net, let, bed, tent I i---------------- inch, bit, stick, pin, pig O o-------------- ox, hot, top, not, got U u-------------- up, bus, sum, cup, mud 元音的字母音-长元音 5个元音构成的以下 元音组合 的发音，就是该元音的字母音，即该字母的读音，但必须是发长音。那么什么情况下是发长元音呢？ 1、如果 一个单词以字母e结尾 ，前面的元音发长音（magic e）； 2、如果 一个元音是在一个单词或重读音节的结尾 ，该元音也发长音； 3、当 这个单词或音节后面加上字母e，刚才的元音就发长音了 ，而字母e只起到让前面的元音发长音的作用，自己是不发音的。例如：can，其中的a发短音，如果结尾加上e，变为cane，元音a就发长音了，而e不发音，我们管字母e叫做magic e。 4、当 元音在单词或重读音节结尾时 ，该元音发长音，例如：paper, be, she, legal, fiber, piano, open, future, human等等； 5、 注意Y在单词的结尾时被当作元音来使用： 当 单词只有一个音节时，Y与元音I的长音发音相同 ，例如：cry, try, by, my。 当 单词有两个或以上音节时，Y在单词结尾与元音E的长音发音相同 ，例如：puppy, baby, candy, city, sorry等。 6、在 一些特殊情况 下，单词里只有一个元音的时候，该元音是发长音的，如： i后面接gh, gn, ld, 或nd时，i发长音，如sign, high, child, kind等；o后面接ld, st时，o有时发长音，如cold, gold, most, host等，但接st时有时还是发短音的，如lost, cost. 1、a的字母音----其组合为a_e、ai、ay，发音为a的字母音(读音)，写作/ei/(注--以下都用国际音标符号)。 2、e的字母音----其组合为e_e、ee、ea、e，发音为e的字母音(读音)，写作/i:/。 3、i的字母音----其组合为i_e、ie、igh、y，发音为i的字母音(读音)，写作/ai/。 4、o的字母音----其组合为o_e、oa、ow，发音为o的字母音(读音)，写作/əu/。 5、u的字母音----其组合为u_e、ue、ui。这个字母发音特别有趣，它有两个发音，即u的(汉语拼音)字母读音/u:/ 或(英文)字母读音/ju:/。 6、必要的补充：关于爆破音、摩擦音、清辅音与浊辅音 爆破音、摩擦音各6个，其又分为爆破清辅音、爆破浊辅音、摩擦清辅音、摩擦浊辅音。 爆破音--发音器官在口腔中形成阻碍，然后气流冲破阻碍而发出的音。 p t k 清辅音--有气流、无声音、(声带)无振动 b d g 浊辅音--有气流、有声音、(声带)有振动 摩擦音--牙齿合拢，气流从牙齿缝中发出来。 s f th 清辅音--牙齿中间无舌头，如bath、mouth、thing z v th 浊辅音--牙齿中间有舌头，如the、this、that、thank 舌尖略略伸出，放在上下齿之间，轻触上齿，气流从上齿和舌尖之间流出 转音规则--摩擦音s与爆破清辅音p、t、k结合，转发爆破浊辅音b、d、g。 sp -->sb spy spill spoon st -->sd stay still stone sk -->sg sky skill 单词的自然拼读规则 1、 先找元音及元音组合 ； 比如单词say、warmer、unhappy(短线划出元音及元音组合)； 2、 确定音节 ，有几个元音或元音组合就有几个音节； 比如上述三个单词分别有1、2、3个音节 3、 划分音节 ， （1）两个元音或元音组合之间，只有一个辅音，辅音归后； 比如单词warmer，在两个元音组合之间，只有一个辅音m，这个辅音m归后，即war/mer （2）两个元音或元音组合之间，有两个辅音，前后各一； 比如单词customer，在两个元音u和o之间，有两个辅音/s/和/t/，前后各一，即cus/to/mer 4、写出拼读公式，元音或元音组合+最近的辅音+次辅音(主次以前后为准，前主后次) 比如单词say，第一步写出元音组合ay，第二步加上辅音s，即ay->say； 比如单词war/mer，第一步写出元音组合ar，第二步加上辅音w，即ar->war； 然后重复以上过程，完成第二个音节，即er->mer； 最后将二个音节综合起来，即war+mer->warmer； 比如单词cus/to/mer，第一步写出元音u，第二步加上最近的辅音c，第三步加上次辅音s， 即u->cu->cus； 然后重复以上过程，完成第二、第三个音节，即o->to、er->mer； 最后将三个音节综合起来，即cus+to+mer->customer 英语辅音的混合 1、双辅音 双辅音在单词中只发一个音(短音节)； 比如：egg、odd、glass、apple、jazz 特殊情况：/l/和/n/在元音后面只发后半段音； 比如：call、bell、ten 2、混合辅音(Consonant blends ) 混合辅音在单词中只发一个音(短音节)。重要的混合辅音为14组。 3、辅音连缀 重要的辅音连缀为5对、7组/s/。 英语自然拼读法特殊拼读组合 1、字母c、g、y 的特殊发音 其中y的特殊发音，在前面的元音部分已经讲过。字母c、g有两种发音，分别称作“soft /c/g/”和“hard c/g” soft 字母c出现在字母i、y、e之前，读变音/s/ -- city、cycle、face、rice、circle、nice soft 字母g出现在字母i、y、e之前，读变音/dэ/-- cage、village、orange、gym(例外--get) hard /c/g/ 除上述情况外，字母c、g读音不变 2、字母oo组合 在以爆破音结尾的单词中读短音/u/ -- look、good、book、foot、cook 除上述情况外读长音/u:/ -- food、cool、room、school、spoon、tooth、goose、smooth、noodles 3、元音+r 组合(r-controlled vowels) ar 读字母/u/的长音/a:/ -- arm、art、are、car、dark、farm、hard、large、March、park、star er 在单词末尾，读短音/ə/ --butter、number、silver、finger、clever、letter、sweater、dinner 在单词中间，读长音/э:/--hers、clerk ir 读长音/э:/ -- bird、first、girl、sir、shirt、birthday、circle、dirty、skirt ur 读长音/э:/ -- fur、burn、turtle、nurse、turn、turkey、hurt、purse、burger or 读长音/э:/ -- word、world、work、worker、worm 有时却读长音/ɔ:/ -- or、for、fork、pork、corn、horse、short、sport、store、forty、morning 注：以上借用了一些国际音标的符号；下同。注意以上4组相同的读音。 4、双元音 ow 在单词末尾，读/əu/的字母音-- bow 不在单词末尾，读/au/ -- flower ou 读/au/ -- cloud、count、house、loud、mouse、mouth、round、sound、south、about oi 在字母/l/和/n/前，读/ɔi/ -- oil、coin、join、point、toilet、boil oy 在单词末尾读/ɔi/ -- boy、toy、enjoy au 读/ɔ:/ -- autumn、sausage、cause、because、automobile、haul aw 读/ɔ:/ -- crawl、seesaw、jaw 5、字母qu、que的组合 qu 在单词开头，读/kw/ -- quick、quiet、quack que 在单词末尾，读/k/ -- cheque、technique 英语自然拼读法连读规则 1）在同一意群中，前一词以辅音音素结尾，后一词以元音音素开头，在说话或朗读句子时，就要自然地将辅音和元音相拼，构成一个音节读，这种语音现象叫连读。连读时只需顺其自然地一带而过，不可以加音，也不可以读得太重。 比如：We have an English friend. 这个句子有两处连读：前一处是have的尾辅音/v/与an的开头元音/a/连读为/va/；后一处是an的尾辅音/n/与English的开头音素/i/连读为/ni/。 2）r连读。在短语或句子中，前一词以-r或-re结尾，后一词以元音开头时，可将/r/与后面的元音拼读。 比如：They looked for it here and there. 这个句子也有两处连读：前一处是for it合读为/frit/，后一处是here and合读为/hirnd/。 3）连读现象只出现在意群内部，意群与意群之间的相邻单词即使符合上述两个条件，也不连读。 比如：I hope it'll get a little warmer. 这个句子中的hope it就不连读为/hupit/，因为主句I hope是一个意群，后面的从句是另一个意群。 又如：There is a book in it.一句中book与in不连读，因为book与in分别在两个不同的意群中。 4）两个辅音/t/相连，省略第一个/t/。 比如：start to cry；hate to fly 5）英语元音开头要弱读 6）英语次辅音，与元音之间隔着一个辅音，要弱读
刘彦热茶
自然拼读法记英语单词如下：
一、hear
读法：英 [hɪə] 美 [hɪr]
意思：听到，听；听说；审理；听；听见。
短语：hear from 收到…的信；受…的批评。
二、word
音标：英 [wɜːd] 美 [wɝd]
释义：单词；话语；诺言；消息。
例句：He was a true friend in all senses of the word .
从任何意义上来说他都是位真正的朋友。
三、turn
发音：英 [tɜ:n] 美 [tɜ:rn]
意思：使转动；旋转；使改变方向；使不适 ；使变酸；使变换；使变为。
例句：He turned abruptly and walked away.
他突然转身走了。
四、tax
发音：英/ tæks /美/ tæks /。
意思：税款；负担，重负，对……征税；缴纳车辆牌照税；使负重担，使费力气；责备。
例句：They did him for tax evasion.
他们因他逃税而处罚了他。
五、face
发音：英/ feɪs /美/ feɪs /。
意思：脸，面部；面部表情，脸色；人；初看，初听；尊严，威信；面貌；（物体的）正面，表面；斜坡，山坡；钟面，表盘；采掘面，工作面；（球拍的）拍面；（尤指足球的）球门。
例句：Tears streaked her face.
她脸上是道道泪痕。
吾竟谁陈
我之前夸下海口：2018年10月15号-2019年2月15号，4个月让豆豆完成自然拼读的初级学习，可以自己拼简单的单词，自主阅读自然拼读入门绘本。 到现在自然拼读也学了几个月了，目标兑现如何？我之前选择使用的学习资源如何？哪些是优质资源，哪些只是看起来优质？哪些学习方法有效，哪些被抛弃了？ 真实学习使用效果如何？上干货！ 前2篇自然拼读学习笔记里提到，我根据自己的总结选了3类自然拼读的资料供豆豆学习， 下面就针对这3类资料，进行分析反馈： ******************一。自然拼读教材类：******************************* 1.听的教材：喜马拉雅-孙瑞玲老师的自然拼读课。 ----使用反馈：特别好的课程，就这一套课，娃的自然拼读就轻松入门了。现在的学习进度：第3关，拼读简单故事和认识几个视觉词。 2.看的教材：牛津树自然拼读教材。 ----使用反馈：孩子不喜欢。弃用了 不好的原因我觉得有2个，一是教材注重读写，太教材了，适合大一些的孩子，我觉得大班6岁吧，或者适合培训班用，不符合我玩中学的家庭教育理念。 二是原版教材，生词略多，如果前期词汇量积累不够的话，不容易被母语非英语的孩子接受。 3. 玩的教材：叽里呱啦自然拼读主线课程 ----使用反馈：孩子特别喜欢，有视频有游戏有发音练习，特别好。做为孙瑞玲老师自然拼读课的补充，复习巩固。但是如果没有孙老师的课为基础，直接靠玩个游戏，孩子未必能把发音都记得住。 学习进度：第2关，26个字母音学完，元音学完，后面的辅音组合不着急让豆豆学，希望她把前面的基础打扎实了。 *******************二。自然拼读绘本类：********************************* 1.《丽声我的第一套自然拼读故事》 ----使用反馈：弃用了，孩子不喜欢。为了拼读，用词太刻意，读着都像绕口令，对于非母语的孩子太拗口，也不好懂。画风也比较抽象，看着图有些也不明白什么意思。 2.《托马斯和他的朋友自然拼读》上，下--2套 ----使用反馈：孩子很喜欢，读完了。用词简单易读，辅助看点托马斯的原版动画片，提高孩子兴趣。 3. 其他阅读资料： a。海尼曼G1：12月到现在读了60本，现在拿到级别简单的自己就能阅读。 b。51talk Level0教材：现在读到了第10单元，学习过半，基本按进度进行中。 （我12月5号的计划里写的是“共18单元每单元8课，计划每天阅读2课计划72天即2个半月 读完“。） c。《托马斯和朋友英语启蒙经典故事手绘本》： 共12本，已读完。 读完托马斯的拼读绘本时，特别喜欢，所以我赶紧追加了这套故事绘本，内容略难，但是 孩子喜欢，配以中文解释读完了。 *******************三。动画片：************************************* 1. 豆豆看了1集跳跳蛙字母工厂，没喜欢没讨厌。 2. 我还研究了word world，很好的自然拼读题材动画片。 可惜这2部不适合我家的情况，因为看电视时还有2个2岁半的妹妹要一起看，小宝不愿意看这些，内容有点难了。这2部动画片还是很好的，非常推荐。 ***************************学习资料选择心得：*************************** 现在世面上的英语学习资料太多，难就难在如何选择！ 我的自然拼读资料选择心得如下： 1. 原版英文资料选择要慎重，无论是教材还是绘本，没有母语背景，读起来不易懂。但是原版的英文绘本还是要读的，毕竟语言更加地道，只是现阶段要选择入门的简单级别来读。 即使有1年以上的英语学习为基础，读原版绘本也不是件容易的事情，母语环境的影响产生的阅读障碍非常大。 2. 我现在选书更愿意选外研社出版的改写后的绘本，保留经典故事的配图和主要情节，不影响趣味性的前提下对语句进行了简化，更适合中国宝宝。 比如我上面提到的《托马斯和朋友英语启蒙经典故事手绘本》就是外研社出的简化版，但是保留了托马斯的经典配图和情节。类似的书籍外研社还有很多，我后面还会再收一些回来，用后给大家反馈。 3.孩子的兴趣尤为重要，其实托马斯的故事绘本根本不在我的书单里，但我看她喜欢托马斯拼读绘本，就赶紧搜了托马斯相关的书籍，追加了1套故事绘本。心得啊，抓住孩子的兴趣点，赶紧给她提供对应的资料！！！！！ 有兴趣加持，多少本书，多难的书都不是问题。 ***************************目标兑现情况：********************************** 之前夸下海口：10月15号-2月15号，4个月完成自然拼读的初级学习，可以自己拼简单的单词，自主阅读自然拼读入门绘本。 1. 目前自己简单阅读已经初步实现，后面一个月会继续不断练习，提升阅读能力。 2. 但是自己拼简单的单词还不行，悲惨了，出现了预料中可能出现的问题了，每个字母音都知道，放一起就是不会拼。必须要我先拼一遍她才能明白，她才能读出来，但是直接让她拼她就拼不出来。这个只能随着年龄的增长慢慢练习了，距我目标完成时间还有1个月，希望豆豆这个月能get到这个技能！ ***************************读书视频补充说明：********************************** 那个20190112发的豆豆读书的视频，是在读一本海尼曼G1里的书。 1. 首先，那是一本全新的书，并不是读了多遍的熟悉的书。所以她是真的能认识书中的单词，并不是靠孩子的好记性生记住的。因为有些中文的书她几乎可以指着书中的汉字把故事复述一遍，但其实她并不认识那些汉字，就是听多了纯生记记住的。 2. 其次，她倒也未必是真的认识书里所有的单词，因为英文分级绘本的配图肯定帮她理解了，如果换了大人的纯文字的书，也许她也读不了。 3. 但是，不管她真实的认识了多少单词，不重要。重要的是自然拼读让她短短3个月就实现了自己可以读这件事，让她获得了很大的成就感，开始喜欢尝试自主阅读了。
