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我来说说长沙新东方英语学校对英语老师的要求把，留学背景不是必要条件，英语水平当然是越高越好，这只是入职的基本条件，第一步面试就是对你的基本情况的了解，可能是纯英语问答。第二步笔试，做试卷，通过这两步后就是关键的第三步，磨课，你来试讲，下面是新东方的资深老师听课，课后会对你有一个评价，指出你的不足，而后你回去准备下次的讲课，再指出你的不足，反复的提出意见要求你改，直到大家都觉得你具备在新东方当老师了，才会让你正式面对学生，第四步给学生上完科后会有一个学生对老师的评分，主要从上课的风格，是否幽默，活跃，有趣，内涵，知识量来评价，5分为最高分数。长沙新东方英语学校的名师有学医的，有学哲学的，有学计算机的。总的一点好的老师一定是学生喜欢的，能提高学生成绩的。
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一名合格的英语教师，必须得具备教师资格证！只有有证的老师才能保证教学质量，同时英语水平要过关，更好是拥有丰富的教学经验。不知道英语教师哪家好？分享专业外教一对一试课给大家：【免费领取，外教一对一精品课程】，课均不到20元，专业一对一外教带领各位学习地道的英语。在阿卡索，每位外教皆具备TESOL证书，100%持证上岗。纯正外教一对一教学，除了能快速提升英语成绩外，还能跟着外教学习纯正的口语，价格也是很划算的，保证每一位学员在这里都能找到合适的外教老师！不知道如何选择英语机构，可以百度咨询“阿卡索vivi老师”；如果想下载免费英语资源，可以百度搜索“阿卡索官网论坛”。
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1、丰富的知识身为英语教师必须精通英语语音、词汇、语义以及语法方面的知识，英语上的听说读写能力更是要突出。而且要流利地在课堂上运用英语知识教学，并把教学原则和教学方法应用到教学活动中2、人格的魅力由于教师职业的特殊性，老师的一举一动都会影响到同学，一个学识渊博风度优雅的英语教师会很受学生喜爱，而学生喜爱老师便会在学习上更加努力，成绩有所提高。3、一定的英语教学法知识英语老师应了解,在一定的语言学和心理学理论背景下产生的多种教学流派,如语法、翻译法、直接法、听说法、交际法、暗示法、社团学习法、咨询法、沉默法,因为这些流派各自有其特殊的教学目标和教学环境.英语教师在教学过程中可根据实际教学情况 ,充实自己的教学实践知识和教学技能.4、英语教师资格证教师资格证是教育行业从业教师的许可证。非师范类和其他社会人员需要在社会上参加认证考试等一系列测试后才能申请教师资格证。扩展资料：教师职业道德规范：1、爱国守法是“教师职业的基本要求”。热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党领导，拥护社会主义。全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利。不得有违背党和国家方针政策的言行。2、爱岗敬业是“教师职业的本质要求”。忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。不得敷衍塞责。3、关爱学生是“师德的灵魂”。关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。4、教书育人是“教师的天职”。遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。不以分数作为评价学生的唯一标准。5、为人师表是教师职业的内在要求。坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。衣着得体，语言规范，举止文明。关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。作风正派，廉洁奉公。自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。6、终身学习是教师专业发展的动力。崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。参考资料来源：凤凰网-没有教师资格证究竟能不能当老师？
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营造说英语的氛围和环境 帮助学生用英语思维 学生主动学习、克服懒惰 帮助学生建立自信 教师具有成就感 提高课堂英语口语技能的途径 规范语法(使用标准正确的语法) 不断修正语音面貌 （eg. 听、练） 坚持使用英语组织教学 借助测试强化学习 如何教授和使用课堂用语 初次使用配以肢体语言或汉语 有意训练学生，持之以恒 富有情感，引起学生共鸣（Great ! Good! Much better. It doesn’t matter.） 节奏与停顿 语速(in normal speed ) 对于母语与英语教学的适度使用问题，请认真阅读下面资料： 母语与目的语的辨证统一：“在英语课上能不能利用母语？”我们认为，用英语上英语课，是天经地义的事，也是广大英语老师普遍在做的。但是，在某些场合，使用一点汉语，是完全可以甚至必要的，这无碍于在宏观上培养学生英语交流（首先是听）习惯的养成。此外，一般来说，我们不赞成主要以“语法翻译法”来授课。 避免孤立学习新单词，汉英一一对应； 只见字母不见词；只见词不见句；只见句子不见文。 适合使用母语的情况：低年级第一次接触的抽象的课堂用语, 对比Open your books.与Repeat after me.；高年级：抽象词的词意interesting, already；核心句型的词意, 对Where’s the post office?与You look great!; 语法规则, 文化的渗透. 省时高效。“能允许学生在讲英语时夹杂汉语单词吗？” 可以允许，这有助于学生克服单词掌握少而不敢说的顾虑。“能允许学生在汉语歌谣中夹杂英语单词吗？” 我认为不妥。汉语语流语调会影响英语单词的发音。例，黑色黑色，black，black, black 是黑色。在这样的歌谣中，学生在汉语的语调语流中说英语，a 发不到位，ck后加元音。 总之，外语学习中，不应把目的语和本族语对立起来，而是要妥当安排，使母语的利用起积极作用而不是消极作用。当然，过多使用母语，甚至依赖母语来教学，是我们不赞成的。
