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那要看孩子的兴趣，如果孩子很不喜欢，再学也没用，关键是孩子自己感兴趣，可以找到孩子喜欢的一个乐器或者什么的特长类专业，这样的话，孩子学习起来可以事半功倍，而且长大以后会比那些没有掌握艺术的同学更好发展
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北京师范大学教授祝士媛认为，3—6岁是儿童语言发展的关键期，因为在这个时候孩子的发音机制还没有完全定形，他不容易受到母语发音的影响，所以在这个时候学习英语是最为合适的。由此可见3—6岁最合适，那么我们知道年龄段之后接下来我们需要了解孩子英语学习的现状，他是不太喜欢学英文，还是喜欢学英文呢？如果您的孩子喜欢学英文，那么恭喜您不用太担心孩子日后的英语学习。因为兴趣是最好的老师。第一个，首先机构的选择很重要，选择机构有三看，第一看师资，二看环境，三看效果。那么刚才我们说一个好的老师首先有爱心，光有爱心是不够的，我们还需要老师的发音好，有良好的教育背景，因为在这个年龄段的孩子他的语言学习的模仿性和敏感性都很高，都很强。所以老师的发音直接决定孩子的发音，那么如果一个老师有好的教育背景，比如本科，至少本科毕业以上，最好是相关专业的硕士研究生。因为这样的老师他会有好的教育积淀，他懂得心理学，教育学，语言学，他能透过现象看本质，而且能给家长好的教育建议。所以师资很重要。 那么二看，二看环境。环境除了宽敞明亮之外，我们需要看这个环境会不会说话，这个教室能不能说话，在专用的英语教室里头，我们有师生共同布置的环境，比如孩子的作品，英文标识，图片标识，区角活动。区角活动设置有表演区，阅读区，展示区，交流区等等。这些都很重要。 三看效果。我们的孩子在课堂上跟老师有很好的互动吗？能积极地举手发言吗？能大胆开口说英文吗？这些都是效果的体现。第二个在同伴交往方面，这里有一个小方法，推荐给大家。在第一次去上英语课的时候家长要鼓励我们的孩子交到1—2个新朋友，回到家之后鼓励和引导我们的孩子给新朋友打电话，一方面锻炼了孩子交往的能力，第二方面呢？孩子会很期待和很向往下一次的英语课。为什么这么说，因为他给新朋友打电话了呀，他认识了新朋友他很想在第二次英语课的时候见到他的新朋友。所以一举两得。 除了这个之外，最后一个孩子本身很胆怯。不敢融入集体怎么办呢？这时候我们家长就大胆地创设机会，创设条件，把我们的孩子投放到集体当中去，一个小的班级就是一个小的社会，一个小的集体也是一个小的社会，在这个小的社会当中他会学到合、竞争、交流、交往、分享等等这些对于孩子的成长是非常非常重要的。
