蔡蔡7878
英语新课程标准2021是为贯彻落实《国家职业教育改革实施方案》。
新课标是进一步完善职业教育国家教学标准体系,指导高等职业教育专科公共基础课程改革和课程建设,提高人才培养质量,教育部组织研制的标准,由教育部办公厅于2021年3月23日印发。
英语课程目标:
1、职场涉外沟通目标:掌握必要的英语语音、词汇、语法、语篇和语用知识,具备必要的英语听、说、读、看、写、译技能,能够识别、运用恰当的体态语言和多媒体手段。
2、多元文化交流目标:能够通过英语学习获得多元文化知识,理解文化内涵,汲取文化精华,树立中华民族共同体意识和人类命运共同体意识,形成正确的世界观、人生观、价值观。
3、语言思维提升目标:通过分析英语口头和书面话语,能够辨析语言和文化中的具体现象,了解抽象与概括、分析与综合、比较与分类等思维方法,辨别中英两种语言思维方式的异同,具有一定的逻辑、思辨和创新思维水平。
小小的I
2022英语课程标准如下:
此次,教育部门针对旧版作出多处调整,根据2011版本的一些问题,缺项和不足,修订了《义务教育英语课程标准2022版本》。
1.指导思想
义务教育课程规定了教育目标,教育内容和教学基本要求,体现国家意志,在立德树人中发挥着关键作用。
随着义务教育全面普及,教育需求从“有学上”,到“上好学”,必须进一步明确“培养什么人,怎样培养人,为谁培养人”,优化学校育人蓝图!
2.主要变化之课程方案
一、完善了培养目标。义务教育阶段时代新人要有理想,有本领,有担当。
二、优化了课程设置。义务教育阶段9年9522总课时不变的基础上,将课程进行一体化设计。一到七年级以音乐和美术为主线,融入舞蹈,戏剧和影视等内容。八到九年级分项选择开设。将劳动和信息科技独立成课程。
三、细化了实施要求。
3.主要变化之课程标准
一、强化课程育人导向。
二、优化课程内容结构。
三、研制学业质量标准。
四、增强指导性。
五、加强学段衔接。
キーちゃん
2022版英语课程标准解读如下:
一、课程性质
英语是当今世界经济、政治、科技、文化等活动中广泛使用的语言,是国际交流与合作的重要沟通工具,也是传播人类文明成果的重要载体。
义务教育英语课程具有基础性、实践性和综合性的特征,学习和运用英语有助于学生了解不同文化,比较文化异同,汲取文化精华,逐步形成跨文化沟通与交流的意识和能力,学会客观、理性看待世界,树立国际视野,涵养家国情杯,坚定文化自信,形成正确的世界观、人生观和价值观,为学生终身学习、适应未来社会发展奠定基础。
二、课程理念
六个方面
1、发挥核心素养的统领作用;
2、构建基于分级体系的课程结构;
3、以主题为引领选择和组织课程内容;
4、践行学思结合,用创为本的英语学习活动观;
5、注重“教﹣学﹣评”一体化设计;
6、推进信息技术与英语教学的深度融合。
三、课程目标
英语课程围绕核心素养确立课程目标。
义务教育英语课程要培养的核心素养,包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力等方面。
四、课程内容
英语课程内容由主题、语篇、语言知识、文化知识、语言技能和学习策略等要素组成。义务教育英语课程内容分三级呈现。
主题包括人与自我、人与社会、人与自然三大范畴;
语篇分不同类型,既包括对话、访谈、记叙文、说明文等连续性文本,也包括图表、图示、网页等非连续性文本;
语言知识包括语音、词汇、语法、语篇和语用知识,是发展语言技能的重要基础。
五、课程实施
教师应引导学生在学习和运用英语的过程中,了解不同国家的风土人情、文化历史,以及科技、艺术等方面的优秀成果,进行中外文化比较分析,拓宽国际视野,加深中华文化理解,增强中华文化认同感,逐步树立正确的世界观、人生观和价值观。
文化知识的学习更重要的是发现、判断其背后的态度和价值观;
语言技能包括听、说、读、看、写等方面的技能及其综合运用;
学习策略包括元认知策略、认知策略、交际策略、情感管理策略等。围绕这些要素,通过学习理解、应用实践、迁移创新等活动,推进学生素养持续发展。