桃乐丝816
英语教学反思范文
英语教学反思范文
本学期即将结束，回首看看每节英语课后的记录，感受颇多。总的来说，感受最深是：八年级的确是学生思想和成绩严重分化的阶段。下面是我所积累的一些教学经验和发现的不足。
一、面向全体学生满足不同学生的需求。
升入八年级后发现已经有一部分学生的基础知识打得不牢，甚至有的已经产生厌学的情绪。因此，从开始对学生就该有个全面的了解，不管学习成绩高低课堂上都要照顾到，我在每节课堂上都要叫上几名成绩差的学生读读单词或课文。让他们找到自信，以后不断的增加难度，逐步提高他们的成绩。千万不能冷落这些学生，否则他们也会失去信心而放弃努力。当然对于基础好的学生一定要求熟练的背诵课文，增加英语的练习量。
二、 培养学生合作性学习的能力。
在英语课上，学生们有各自新的座位。每节课前学生会很高兴找到自己的搭档坐到一起，而这些搭档们都是优差搭配的，课堂上我们会给出一些任务通过合作来完成。例如编对话，互相检查默写或检查背书。这样即锻炼了大家的口语学生自主学习的能力，也有助于差生的提高增强了他们的成就感。
三、重视笔头训练缺少听力及口语训练。
八年级后英语教学任务比较重，有时为了节省时间常常自己阅读课文或听力材料。课后回想一下不但没能节省时间自己嗓子还很累。我们都明白毕竟录音比较纯正学生听着也比较感兴趣，要想学好英语，听、说、读、写这四部分缺一不可。只有培养出综和型的人才才能适应社会发展的需要。
四、学生的单词默写批后没能及时点评。
由于自已担任班主任事情多加之在工作中的懒惰思想，作业批改不及时，导致有时学生默写的.效果不好，学生们没有趁着刚写完的劲头去改正，时间略一长，就把东西忘了，导致最后的效果不强。我改变策略课堂上全班交换批改，五分钟后再发下去订正这样效果很明显。
英语教学反思范文
在新一轮课程改革全面铺开的今天，《新标准英语》已成为英语学科的主打教材。我想这绝不是偶然的，通过一年的实践操作，我已认识到其无论是在倡导和鼓励任务型语言教学的理念方面，还是在教学过程的实际操作中，都能巧妙地将话题、功能、结构和任务融为一体，更是形成了科学的循序渐进的生活化的学习程序。下面我想结合本课的切身体会，反思一下自己对新标准的认识及采取的一些相关教学措施。
《英语课程标准》倡导任务型的教学途径，作为教师的我们应避免单纯传授语言知识的教学方法，尽量采取任务型教学途径。它为教师提供了每个模块的目标，并结合教学内容创造性地设计贴近学生实际的教学活动。这就要求教师积极主动地转变教学观念，调整教学方式和行为。“以人为本”，注重学生学习成为一种自觉的学习观，把学习的主动权真正还给学生。
仍记得在以往的传统课堂上，语言教学主要是以单词的背记、语言点和语法知识的反复讲解和强化训练为重点;紧紧围绕教材内容，字斟句酌，惟恐“超纲”;教学方式千篇一律，教学步骤按部就班，惟恐有所偏差;课堂教师“唱独角”，“我讲你听”，“我说你记”，课后抄抄写写，“题海战术”普遍存在;平时各种大考小考也惟恐客观程度不高，针对性不强。
这一切在新标准中将不复存在。因为它是以《英语课程标准》为依据，以学生的英语语言综合运用能力为目标的。不仅以语言知识、语言技能为重点，而且更注重学生的学习策略、情感态度和文化意识。教学内容的处理和取舍灵活开放，只要教师从学生的实际水平和语言能力出发，任何教学内容的调整和取舍，任何教学步骤的安排都是可行的。提倡教师结合学习实际，教学进度整体把握，教学形式不拘一格;课堂以学生为主体，以任务为主线，重视体验参与，语言运用;正视个性差异，倡导过程激励，以多层次、多角度、多主体的结果与过程并重的评价方式激励进步。具体落实到教学实际，以下三条我感受最深。
一、面向全体学生，关注学生情感，创造民主、和谐的教学气氛。
学生只有对自己、对英语及其文化有着浓厚的兴趣、积极的情态，才能保持英语学习的动力并取得成绩。作为教师，我们应当关心、尊重每一位学生，尽可能多地创设各种情景，为学生提供自主学习和直接交流的机会，鼓励他们通过体验、实践、合作、探索等方式进行学习中的各种尝试，发展语言综合能力，保护其自尊心和积极性。尤其是对于那些学习有困难的或性格内向的学生更要特别关注，尽可能多地为他们创造运用语言的机会。建立民主、和谐的师生交流渠道，经常和学生一起反思学习过程和效果，互相鼓励和帮助，实现教学相长。
二、注重探究性教学法，加强对学生学习策略的指导，为他们的终身学习奠定基础。
使学生养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略是英语课改的重要任务之一。而新标准英语最显著的特征就是要求学生采用自主学习、合作学习和探究式学习的学习方式。
同桌之间、小组之间互相交流、互相讨论、互相切磋，实现生生互动是其最基本的活动。它使每个学生都处于一种相对放松的心理状态之中，不用担心出错，非常有利于激活学生思维。在探究式的合作学习中，学生会获得一种平等的交谈权利，他们互相交流、互相尊重，既充满了温情和友爱，又体现了互动和竞赛。在小组活动中，每个人都有机会发表自己的观点和看法，也乐于倾听他人的意见，大家合作学习，学习就会变得更加轻松愉快，也更有利于学生的心理发展。
此外，引导学生结合语境，采用推测、查阅和协调的方法进行学习;引导学生在学习过程中进行自我评价，并根据需要适时调整自己的学习目标和学习策略也是有必要的。
三、对学生进行正确有效的评价。
评价可以使学生认识自我，树立自信，有助于反思及调整自己的学习过程。评价可采用测验或非测验的形式。平时应注重形成性评价，如对学生问题的回答以及由此反映的情感、态度、策略等方面进行及时的评价，像口头评价、等级评价、学生之间互相评价等方法均适用，充分发掘学生的进步，鼓励学生自我反思，自我提高;测验则以学生综合运用能力为目标，侧重于学生理解和获得信息的能力，减少客观题，增加主观题，通过评价学生学会分析自己的成绩和不足，明确努力方向。
新课改不是纸上谈兵，须与实践相结合，我将不断学习，不断实践，不断反思，力争与新课程共同进步，共同成长。
壮儿象象
导语：将教学过程中达到预先设计的教学目的、引起教学共振效应的做法;课堂教学中临时应变得当的措施;层次清楚、条理分明的板书;某些教学思想方法的渗透与应用的过程;教育学、心理学中一些基本原理使用的感触;教学方法上的改革与创新等等，详细得当地记录下来，供以后教学时参考使用，并可在此基础上不断地改进、完善、推陈出新，达到光辉顶点。以下是关于英语课后教学反思怎么写的相关内容范文，欢迎大家借鉴参考!
在小学英语教学中，应让学生学会运用英语在真实的交际场景中进行语言的体验。这就要求英语教师在教学中寻找语言材料与生活的结合点，创设真实的生活场景，让学生通过口、眼、耳、手、脑等多种身体部位去感知所学语言;通过运用语言的经历来体验语言的意义和交际功能，以促进学生能轻松理解和掌握该语言，同时，还能培养学生的兴趣，活跃课堂气氛。
一、精心设计教学活动，在体验学习中自然习得语言知识。
语言学家克鲁姆说："成功的外语课堂教学应该是创造更多的情景，让学生有机会用自己学到的语言材料。"因此，我注意精心设计教学活动，充分利用多种媒体进行辅助教学，尽可能的创设逼真的活动背景，使学生在能够具体感知的语言环境中学习，激发学生交际的欲望，有助于学生在课堂学习中更多的体验语言，也有助于实现使学生在新的情景中自由地创造性地运用语蠀。
例如，在学习新版小学英语第三册《Elephant》一课中，我设计了游览泰国、观赏大象的情景，学生在多媒体课件的引导下，一边欣赏美丽的异国风景，一边体验语言知识：Look at the elephant. It”s so big . It has big ears .etc.这种身临其境般的体验加快了学生习得语言的速度，也加深了学生对语言知识的理解，接着，随着游览画面的深入和学生对语言知识掌握程度的加深，他们在情景中运用并扩展了语言，创造性地说出：Look at those trees. They are very tall. And look at the temple. It”s so beautiful. etc这样的教学活动充分发挥了语言学习的交际功能，达到了较好的教学效果。
二、组织英语实践活动，在体验性学习中活化语言知识。
经过一个半学期的学习、实践，我对英语教学有了更加深刻的认识同时也发现了自己在备课，授课等方面的不足。以下就是我对这一阶段教学活动的反思、总结。
一、高中英语教学要始终贯彻交际性原则，强化学生主体意识
1. 面向全体学生，满足不同的需求，为学生全面发展和终身发展奠定基础。学生在学习中存在智力、兴趣性格、态度、语言基础能力、学习方式等方面的差异，因此在教学中我根据不同学生个体的差异，对他们提出不同的要求。比如对差生，我尽量用难度适中的问题问他们，尽量让他们回答有把握的问题，当他们回答正确时我总会说"Very good"，如果回答错误我也会说"Thank you all the same. It doesn”t matter."这样他们会因为得到鼓励而信心大增，加强了参与意识，逐渐消除畏惧心理。而对优生，我则对他们提高要求，如单词小测的错误率不得超过20%，课后要多做提高题，增加阅读量等。
2. 创造宽松、和谐的气氛 。 在教学过程中,注重与学生沟通,让学生消除对英语学习的恐惧感,只有对英语感兴趣，才能保持英语学习的动力并取得好成绩。刻板的学习，不仅会影响英语学习的效果,适得其反让他们厌恶学习英语。因此创造宽松、和谐的学习氛围有利于英语学习。我尽量安排每个单元上一次多媒体，让同学们在图片，视频，音频中慢慢掌握英语，这样的学习气氛学生也乐于接受。同时我也鼓励学生大胆地说英语，并对他们在学习过程中犯的错误采取宽容的态度。这锻炼了学生英语表达能力和胆量，也在无形中发展了学生运用英语交际的能力，培养他们创新灵活运用英语的习惯。
二、 温故知新，克服遗忘
注意在课堂上经常复现旧知识，让学生反复操练，由易而顺利地完成一个个学习目标。具体方法是：学习、复习、再复习。复习时做到系统性、针对性、综合性。用以前学过的词语操练新句型或已学过的句式学习新单词。在上课之前我也会提问学生上节课的知识点，造句，或是读读课文来检查他们的复习后所掌握的知识程度。
三、 注意培养自学能力
"授人以鱼，不如授人以渔"教是为了学生的"学"，是要让学生"会学"。因此，我重视对学生的课外学习的指导，帮助他们养成良好学习习惯和自学能力。
⑴早读课，每天两名学生领着同学们坚持听课文录音，加强听力训练，让学生模仿地地道的英美人语音、语调。
⑵指导学生订出学习英语长期计划和短期安排，每天坚持搞好课前预习。
⑶搞好课外阅读，对一些有自学能力的学生，给一些课外读物来扩展他们的指示视野。
⑷强调作业的独立完成，培养学生克服困难的意志。帮助学生认识到，做作业实际上是新旧知识的运用过程，一定要养成自觉独立完成作业的习惯。
⑸培养学生认真听课，初步运用英语思维和理解。
⑹从音、形、意几方面培养观察力和记忆力，打好语音基础。 ⑺用联想对比，归纳演绎等记单词和语法知识。
四、 狠抓基础，注意容量
一方面突出知识重点，狠抓基础，一方面面向全体学生，注意容量，把握节奏，备课先备人，平时注意了解和分析每个学生的具体实际情况，因材施教，有的防矢，合理安排好45分钟教学内容和进程，课堂上，让每个学生都参与学习活动，学生实践面较广并在同一水平基础上对内容从多视角理解，多角度开展操练运用，即在互相理解的基础上从听、说、读、写不同角度展开，在教学"时态"这个既是重点也是难点时，通过设置不同的情景，在情景中进行教学，学生们不知不觉地学习了知识，突出了时间状态和不同的谓语动词，让学生练习理解运用，并设疑释疑、解惑，让学生积极思考，改变过去以教师为中心，满堂灌的.状态，多利用现代化教学手段，走出一支粉笔盒满黑板的例句的教学模式。形象的教学手段和彩色的多媒体教学手段使教学走向希望。
教学是一种需要不停探索的东西，我希望自己今后，在不停的摸索和实践中，自己的水平能更加提高。在困惑是正常的，我们会不断探索，不断学习，不断完善教学方法，争取达到"新课标" 的要求，使自己成为一名合格的教师。
英语是一门国际的通用语言，小学英语教学也就成了热门的话题。英语教学在很多时候都要经历考试，因此很多学生都被考试压的喘不过气来，而小学教学则拥有了这个优势，从小培养了学生学习英语的兴趣。但身为教师，不得不反思自己的教学。所以在英语教学中，我就有了以下的反思。
一、反思学习的环境
在英语的教学过程中，学习的环境是非常重要的。除了教室要整洁、优美之外，教师要营造一个轻松而又愉快的学习环境，教师以平等、诚挚、友善的态度对待每一位学生，有助于培养学生的自尊心。教师全面关心学生，不仅关心他们的智力发展，而且还关心他们的思想道德和生活习惯，将有助于学生的全面的发展，良好的师生关系能使教师了解学生，发现他们的特点，促进学生身心健康的发展。对学生来说，他们就会主动接近教师，拥有自我表现的冲动和欲望。也缩短了教师与学生之间的距离，使整个课堂的学习气氛浓烈。在学习My family 这课时，我在导入部分则用了歌曲“Boy and girl”.让学生一开始就对学习产生兴趣，没有压卷感，自然而然学起来就轻松很多了。
二、反思学生
教师就像是导演，而学生就是演员。一部电影是否能成功上演，演员是最重要的成分之一。我们的教学工作也是如此，学生的地位是不可忽视的。在教学工作中，教师要及时反思自己的教态、导入方式等形式，学生是否能接受。同时所运用的教学方法学生是否喜欢，这些都是要及时考虑的问题。在教学结束后，反思学生是否积极的参与学习过程?学生的知识和能力有没有发展?而要做到这一点，教师有必要经常走近学生，不断与学生沟通，这样才能使课堂形成富有情趣的、精彩纷程的教学过程。所以说，一堂课的成功于否不在于自己设计的有多么的精彩，同时还取决于学生对知识的认识和掌握程度。就是因为这样，我们更加要反思我们的学生。培养自己和学生的情感，多多了解他们的生活。这才能上好一堂满分的课。
三、反思教材
在英语教学中，教材也是不可忽视的一块内容。特别是教学目标，教学目标是影响整堂课成功于否的重要因素。在课前就要多问几个为什么，我为什么要这样设计我的教学过程。为什么要让学生做这样的活动等等。反思自己所定的教学目标是否符合新教材的特点，是否符合学生的实际情况。是否达到教学目标的要求。在教学过程中，我发现，对于不同的学生和不同的班级就要有不同的目标，学生的学习特点和与能力都存在差异，比如：有的学生记忆能力强，学习单词的速度就很快，有的学生上课活泼好动，但他的纪律性不强。这就要求老师有不同的教学方法，因材施教，适时调整教学目标。总而言之，在小学英语教学中，做到及时地、有效地反思，全面的分析教学过程是十分有必要的。
英语教学反思相关文章：
1.高中英语教学反思怎么写
2.初中英语教学反思怎么写
3.小学英语教学反思
4.七年级英语教学反思
5.小学英语教学反思笔记
6.小学英语教学反思集怎么写
优质英语培训问答知识库
