痴货小逗逗
英语阅读教学策略与方法：
1. 首先可以指导学生将单元阅读进行整合，找到各单元之间的共性和个性，总结阅读思维。教师要重视语篇教学，教会学生了解语篇体裁，培养学生分析语篇结构，找准获取语言信息的切入点，从关键词中整合出语篇的内容、主旨、观点、作者意图和态度等阅读能力。
2. 其次，教师应结合当地地域特色，从实际出发，根据学生的学习水平、特长爱好，对语篇的资源进行拓展选择。在规划设计教学过程之中，把课内与课外的阅读相结合。鼓励学生通过图书馆、互联网、报纸、杂志、广播或电视等各种渠道查找语言学习所需要的信息和材料。
3. 再次，以“主题阅读”为代表，选取适合学生、学生感兴趣的材料。在英语阅读教学过程中，教师应该注重背景知识的介绍，让学生不仅在阅读中扩展视野，还能为今后更好阅读做铺垫，了解更多的文化习俗、风土人情。
4. 从次，教师要注重在平时的教学过程中，培养学生良好的阅读习惯。让学生明白在哪里都可以阅读，在自己的座位上可以读、在教室里可以读、在校园的任一角落都可以读。让学生在阅读中养成默读的习惯，纠正唇读、心读、喉读，以免分散精力，影响阅读速度，克服指读、回视、重读等不良习惯。要善于抓住句子中的核心词，从一个句子快速扫视到另一个句子，进行连贯性理解。
5. 最后，要提倡自主阅读与合作式阅读的有机结合。让学生从自我阅读中反省阅读技能，从合作式阅读中体会互动的乐趣、创新的新奇。要培养学生的合作意识和合作学习能力，让他们知道如何去收集有价值的信息资源，教会他们利用笔记、图表、思维导图等收集整理信息，根据篇章标题、图片、图表和关键词等信息预测和理解篇章的主要内容。
守望的原罪
英语地学习贯穿了我们学习生涯的始终，无论对英语哪方面知识地学习都需要适合的学习方法，传统的学习方法正在被高速发展的社会慢慢淘汰，各种新奇的教学方式应运而生，小学生英语故事教学就是一种新型的教学方式，故事的形象性、情节性和趣味性非常符合小学生思维发展的特点，为英语地学习提供了广阔的空间，小学生英语故事教学适合小学生特定的年龄及心理特征，能够对小学生的英语学习起到激励的作用，下面，我就来为大家分析下小学生英语故事教学方法有哪些优势。一，有利于激发小学生的学习兴趣。小学生生性好动，对新鲜事物非常感兴趣，有很强的好奇心，英语小故事有着丰富的故事情节以及生动的人物形象，更能引发小学生学习的兴趣，通过英语小故事理解很多单词及典型句式的含义及用法，在不知不觉中增长了很多知识。二，有利于培养小学生的英语语感。英语小故事教学使小学生通过听大量的英文小故事来感受英语语言，理解故事情节，学习英语语言，包括英语单词的发音、文章整体韵律等，从而使小学生的英语发音得到了很好地锻炼，培养良好的英语语感。三，有利于培养小学生的合作精神。小学生英语故事教学可以采用在理解了故事内容的基础上将它用英语语言的方式表演出来，在这个过程中避免不了与小伙伴的交流与合作，在表演英语小故事的过程中与小伙伴互相帮助，互相促进，培养了合作精神。四，促进了小学生多元化地发展。小学生英语小故事教学中，小学生通过读故事、看图画、以及表演故事，从多方面锻炼了英语语言能力，听、说、读、写各方面技能都得到了有效提升，实现了小学生的多元化发展。五，培养小学生创新能力。小学生英语小故事教学还有一个比较特殊的内容，就是让小学生来续编已有故事。续编故事的任务对英语综合能力要求很高，要求小学生开拓思路，充分想象，不但要掌握足够的词汇量，还要发散思维续编合情合理的故事情节，为已有的英语小故事续编，对于小学生创新能力地培养大有裨益。小学生英语故事教学是一种训练小学生综合运用语言能力的方式，锻炼了英语的听说读写能力，扩大了阅读量，使英语综合能力有了很大提升。学习中，我们要采取积极的态度来面对小学生英语故事教学，通过这种新奇的教学方法多方面提高我们的英语能力。
