果果果大美
在小学英语教学中，创设情境让学生感知语言，在真实情境中运用语言会收到意想不到到的效果。教师可以利用多媒体设备来突破教学重点和难点，把文字、声音、图像等融为一体，创设学生主动参与语言交际活动的情境，让学生走入情境、理解情境、表演情境以此突破语观。学生在真实的情境中更容易进入角色，课堂气氛也异常活跃。用一个好的开端令学生带来亲切的感觉，留下难忘的印象，富有艺术性的开端，可以使学生自然地进入学习新知识的情境，并能激发学生学习情感，兴趣和求知欲望，使学生乐于学习。所以教师能够通过语言、动作、表情、色彩、音乐、图像等手段，创造具体、形象、直观的审美教学情景，对优化的学生英语学习过程有着巨大的作用。
媛姐姐丶
英语小游戏课堂互动简单有：
1.速拼单词。
这是一个针对单词拼写的游戏。 如:slow/fast，先在黑板上写上slow/fast，然后把事先准备好的这两个单词的字母卡打乱顺序贴在黑板。
2.表演课文。
在课文教授以后，让学生上台模仿或表演整篇课文。 台下的学生读一句，台上的学生就表演一句。
要求:选择的课文是易于表演的，具有很强的表现力的。 表演时，可以为学生准备一些头饰，如space monster，spaceship等。
3.纸卡拼句。
老师把单词分别写在一张一张小纸上，每张纸写一个单词。 把整体的一句话的小纸卡分发给每个组，让她们去拼成完整的、对的一句话，快者赢。
4.单词速读。
派两位学生上来各拿一张单词卡片，背对背走一步、两步、三步，再转回，面对面互相展示手上的图片，谁最快读出对方的单词谁就赢。
yeye要吃好吃的
我们上次大二综英课演的《音乐之声》——修女玛利亚到上校家里，孩子们排队走出来自我介绍，并捉弄玛利亚的一段，加上玛利亚教孩子们唱歌的一段，差不多20分钟；你们6个人，1玛利亚1上校，4个小孩——比原剧少一个问题不大。可以去下一个英文版本的《音乐之声》，对着台词念念——中间唱歌的部分用念的就可以。排演的好的话，效果不错。
大花的大呆地
以前有个男人学了点外语并且字认为学的不错,一天他出门不小心撞了一个老外,于是他说: i am sorry. 老外说:i am sorry too.此人说道:i am sorry three.老外疑惑道: what are you sorry for?此人一本正经的说道:i am soory five.
优质英语培训问答知识库
