AndyBarrel
初二是英语学习的关键，以下是我整理的八年级 英语知识点 ，希望能对大家学习有所帮助。
一般过去进行时知识点
过去进行时的构成：动词be的过去式was /were+动词的现在分词构成。
(1)过去进行时的否定式是在动词be后加not构成。例如：
He wasn’twatching TV when his mother came back.
妈妈回来的时候他没在看电视。
We weren’tplaying basketball when he arrived.
他到的时候我们没有打篮球。
2.过去进行时的用法：表示在过去某一时间内正在进行的动作。例如：
I was watching TV at that time.
那时我正在看电视。
He was cooking at 12 o’clock yesterday.
昨天12点时他正在做饭。
一般将来时知识点
表示一般将来时在八年级中我们已经学习了以下几种表现形式：
1.用现在进行时表将来时(表示按计划安排要发生的事件。)
What are you doing this weekend?
I’m playing soccer with Jim.
Are you visiting the aquarium tomorrow? Yes, we are.
2.用be going to do表将来时(表示明确的打算或用来表示必然，很可能发生的事或自然现象。)
It is going to rain this afternoon.
We’re going to have a new subject this year.
3.用will do表示将来时(表示单纯的将来概念或表示“意愿”。)
I will see you tomorrow.
Will you please open the door?
现在完成进行时知识点
构成：have/has+been+现在分词
用法：用来表示某一动作在过去开始，一直延续到现在，有可能刚刚结束，也有可能还要继续下去。
与其连用的时间状语：
现在完成进行时常与for 2 hours, since 1986, all this morning, these few days 等表示一段时间的状语连用。如：
How long have you been skating?
What book have you been reading these days?
单词记忆是关键
初二英语的学习历来都是把单词看作是重点的。如果将英语比作为一座摩天大楼的话，那么同学们所学习的单词就是建筑这座大楼所需要的砖瓦，如果没有砖瓦这些基础的话，同学们是怎样才能够建筑出一栋大楼呢。
语法基础要打好
初中英语是为同学们以后英语的学习打基础的，上面已经提到了，单词是作为最为基础的存在。而语法同样也是初中英语之中的基础。初中英语的语法学好了，同学们日后英语的学习就会十分轻松。
紫蝴蝶CYF
本课以素质教育为目的，结合教材重点、难点及英语学科特点，利用任务型教学法，情景教学法，借助声音、图片、等辅助教学工具，下面是我收集整理的八年级上册unit7课件，希望对您有所帮助！
一、教材分析
1、教材的地位及作用
本单元是人教版八年级（上）第七单元，涉及的主要话题是预测未来、一般将来时的表达方法并学会谈论过去、现在和未来。通过对学生听，说，读，写能力训练，掌握will/won’t的用法及一般将来时的表达方法。
本课为本单元第一课时，主要涉及到will/won’t用法的理解、操练以及运用一般将来时对未来进行预测，是本单元的一个重要知识点。
2、本课教学目标设计
知识目标：1. 复习由be going to+动词原形引导的一般将来时态句型
2. 掌握will/won’t的'用法及一般将来时的表达方法
能力目标：1. 运用一般将来时预测未来
2. 学会陈述表达各自观点
情感目标： 教育学生要热爱生活、热爱社会，为社会发展尽自己一份力
3、教学重点、难点
重点：1. 掌握will/won’t的用法
2. 学会一般将来时的表达方法
难点：能够运用一般将来时表述并且预测未来
二、教学方式与教学手段
1、任务型语言教学：通过适当的操练使学生掌握基本的句型结构；通过引导学生分析、归纳、总结，更好的理解新语言，培养科学的思维方法；通过设计任务，促进学生的交际能力，从而达到巩固语言知识的目的。
2、情境教学法：通过图片、PPT、录音达到对学生的感官刺激。
三、教学设计
主要通过预习检测、知识导入、情景演练、归纳总结、巩固运用、反馈练习、小结以及作业布置八个程序完成本节课。
四、教学过程
1、通过师生间互相介绍（对自己的过去，现在以及未来）从而引入一般将来时。
让学生在三种时态对比的情况下，从而更好的理解和掌握一般将来时的另一种结构和用法。
2、出示机器人图片。通过提前预设的两个问题，让学生憧憬未来。
展示机器人的图片，激发学生学习兴趣，使学生轻松进入英语学习。
情景演练
1.通过两个讨论问题的创设，让学生利用三个将来时的句型预测未来。让学生学会发散思维。
1.有利于学生发散思维，不拘泥于课本知识，增强了学习一般将来时的渴望，增强了学生对未来世界发生的变化了解的欲望。
巩固运用
1.出示句子，让学生读、翻译，并讨论将来世界将会变成什么样。2.放录音，让学生圈出所听到的信息（1b）。
1.通过学生自己读、翻译，进一步增强他们对will/won’t用法的理解记忆。同时也为听力练习作了铺垫。2听力练习对于新知识的掌握是必需的，有助于加强多感官、多形式的刺激，更好的掌握语言，感知语言。
归纳总结
通过学生对三个固定句型的运用，以及学习人们对未来事情预测的6个句子，让学生自己去发现，分析，归纳总结一般将来时的概念和结构。
这部分给学生提供了观察和归纳的平台：通过观察与思考，最终发现新句型的结构特征，这样学生对这语法体会深刻，记忆深刻。
巩固提升
根据对话内容完成下列句子。对于will引导的一般疑问句回答方式的掌握和运用。
1.培养学生的语言逻辑思维能力，根据上下文能够做出正确的判断。2.让学生善于发现问题，探究问题，发现规律，总结经验。
Pair work;出示图片，根据图片内容做对话训练。
这部分是对上个环节的进一步延续，巩固和提升。
听录音练习2a,2b,将所听到的信息圈出来。
做到了听，说，读相结合。能够更好的掌握语言，感知语言。
反馈练习
1、根据本课中所出现的重点词汇，安排了三个根据句意和首字母填空。（练习册p81）
给予学生在具体语境中利用所学词汇解决实际问题机会，既便于记忆单词，又便于强化知识点。
2、练习册p82页单项选择1-5小题。
强化学生对语法知识点的理解，培养学生在英语会话中语言点的实际运用能力。
小结
让学生总结本课的重点，然后出示幻灯片，展示本课重点。
强调本课重点，再次巩固语法知识记忆。
作业布置
1. Make sentences with “ will/won’t ”.
2.Write a short report to talk about the future.
