排演心理剧英文

心理剧（psychodrama):是由精神病理学家莫瑞努（Moreno）1921年提出的，心理剧能帮助参与者，通过音乐、绘画、游戏等活动热身，进而在演出中体验或重新体验自己的思想、情绪、梦境及人际关系，伴随剧情的发展，在安全的氛围中，探索、释放、觉察和分享内在自我是一种可以使患者的感情得以发泄从而达到治疗效果的戏剧。

适应症

1、心理剧可以用于心智失常的儿童、青少年、老人也可用于弱智者、精神病患者和罪犯。

2、有些心理学家或社会工作者也常安排一些带有强烈的感情色彩或含有人格问题的剧情，以揭示患者内心世界的秘密。这种办法特别适合于离婚者、吸毒者、轻生者及违法者。

心理剧是由莫雷诺（Moreno）在20世纪20年代创立的，它是由来访者将自己的心理问题通过表演的方式展示给治疗师，表达出自己的内心感受，从中培养、提高自己的洞察力，借此走出困境，实现自我整合和人际关系和谐。心理剧以其参与性、自创性、体验性、直观性、启发性和回味性的特点，开始成为一种独具魅力的心理治疗方法，日益得到发展和推广.精神病理学家莫瑞努1921年首先在维也纳他的精神治疗中心采用心理剧疗法。四年后他去了美国，开始传播这一方法。他在1959年指出：心理剧的目标是诱发患者的自发行为，以便直接观察他的病情。心理剧是一种可以使患者的感情得以发泄从而达到治疗效果的戏剧。但显然它不是观赏性质的戏剧。在本质上，我们可以把心理剧直接看作是一种心理疗法。心理剧是完成心理治疗、个体发展等等目标而设计的咨询技术，也是格式塔疗法、团体咨询等等疗法的前身。例如格式塔的空椅技术等都来源于心理剧。作为一个完整的心理剧阶段为：1。破冰阶段2。演出阶段3。谈论分享阶段当然演出阶段和谈论阶段有时候会有交错。因为在演出问题时，可以有讨论。一个完整的心理剧的参加人员包括：1。导演（辅助导演或主持）2。演员3。问题人4。观众一个的常规心理剧的主要技术，可以是以下的某一种到二种：1。空椅技术2。角色扮演3。替身技术4。镜像技术5。魔幻商店技术6。超现实的童话扮演。。。。。。。除此常规使用之外的心理剧技术，据说有上百种。心理剧的设计具有原创性，一个剧本的演出在其中不是首先被设计的，可能预设的演出是个开头，然后是展开，展开时心理剧是需要具有创造性的指导者领导的。心理剧可以是即兴的。心理剧的演出有一个规范就是需要在有经验的指导者的指导下才能演出，因为使用不当可能对于心理剧的参与者造成伤害。一般在心理咨询领域说起心理剧也就是指心理剧疗法，而不是指心理意义的情景剧。不然我们应该说是心理学意义的情景剧汇演，而不是心理剧汇演。但在舞台上表演的应该是戏剧的心理剧.而不是疗法.当然，这是可以讨论的。作为表演的心理剧应该怎么来演出？有两种可能：1。作为实际心理剧的延伸宣传，可以有预先设计，然后通过整个演出来展示心理剧的多种创意。2。作为心理情景剧的演出，作为宣传心理学基础知识或者概念的一部分

心理剧是集体心理治疗中最早出现的一种治疗方式，它能帮助参与者将心理事件透过一种即兴与自发性的演剧方式表达出来。

在表演过程中，参与者可以表达出无法用言语描述的复杂情感状态，在演出之后有助于减少习惯性的口语表达及心理的防卫性，并能有效地唤起创造力、自发性和想像力，进入深一层的自我认识。

积极乐观&消极颓废，这不仅是一个人的情绪问题，很可能会影响一个人的价值观和世界观，这和人格也有一定的关系。

今年特别强调的主题，“光盘”

迈入大学，有人出身农村，忠诚型人格，从小养成朴素节俭的习惯，明白种田种地的辛苦，坚持饭后不剩一粒米，甚至觉得室友点外卖都是浪费；有人出身大城市，成就娇纵，从小娇生惯养，以饭菜味道不好、自己胃口小等理由经常剩饭，为人虽然大方却也经常浪费；有人生在中产家庭，全爱型人格，偶有浪费却不经常，明白事故情理。

华东交通大学餐厅里面拉有横幅，上面写着不让浪费食物。（最近，餐厅提供了餐盘，可以直接在餐厅就餐）

以三个人为一起经常吃饭的室友，展开矛盾冲突。

人间挚爱【主要内容】本剧讲述的是一名初二的女生，在家与父母相处遇到的一系列的问题，她困惑，痛苦，最终在老师的帮助和自己思考下摆脱烦恼，重新和父母和谐相处。【人物介绍】言琪：女主人公，倔强，善于打羽毛球，和父母的关系不是太好。言琪妈妈：一家公司的职员，温柔。言琪爸爸：设计师，无论生活还是工作都一丝不苟，暴躁，每次发火都打言琪。BABY：言琪的死党，处处为言琪着想，阳光少女。梦灵：女，言琪同学。俊吴：男，言琪同学。胡磊：男，言琪同学。朝敏：女，言琪同学。毕老师：女，心理老师。第一场：【言琪与父母争吵】言琪：妈，你为什麽看我日记？言琪妈妈：不就是看你日记有什麽大不了？还有你为什麽发生了那麽多的事都不告诉我？言琪：妈，你为什麽那麽做？有什麽你问我就好了啊。。。【言琪哭着冲向卧室】言琪妈妈：（一边叹息一边说）哎，这样做也是迫不得已啊，想了解她。。。第二场：【学校，教室，毕老师来到讲台上，微笑着准备上课了。】毕老师：同学们，大家说这世界上谁和我们最亲？同学们：父母。毕老师：（环顾教室一周）恩，既然是父母那我们这节课就讨论下和父母沟通的问题。俊昊：（疑问的）老师，书上是没有这一课的啊？毕老师：（微笑着）书上是没有的，可据我所知（停顿一下）很多同学说和父母有“代沟”，我们今天就来说说这个话题吧！[同学们恍然大悟]毕老师：嗯……这样，下面我列举两个案例大家想想如果你是故事里的主人公你会怎么做？然后说说自己和父母的事情吧！第一个案例：[小红是独生女，父母对她严格管教，一次小红向父母提出去同学家做作业，顺便玩一会。父母同意了，叫她在3点钟之前回到家，小红看了看表现在都1点多了，心里想；1个多小时那够，做完作业都要1个多小时，想着想着她就不爽……]毕老师：说说你们是怎么想的吧！梦玲：如果是我的话，我一定会和他们吵起来，谁让他们定的时间不合理。毕老师：哦，你会和父母吵起来，那这样会有什么后果呢？朝铭举手。毕老师：朝铭你来说一下。朝铭：我不会像梦玲那样做，如果那样做的话后果会更不好的，因为你一顶撞父母，父母就会生气，生气就会不给你出去了。如果是我的话，我首先要冷静下来，心平气和的和父母商量，弄清问题的所在，找到我们和父母都可以接受的办法，这样就有可能如愿以偿了！毕老师：恩，顶撞父母，会是矛盾升级，你会静下来商量双方都接受的方法。俊昊举手。俊昊：如果和他们商量的话，他们也未必会听我们讲啊！毕老师：哦，那这种情况怎么办呢？甜甜：那要看你的态度了，如果你的态度好他们就会听如果态度不好的话那就适得其反了。同时要听听父母的意见，想想父母为什么要我们这样做，如果父母说的合理，我们就按照他们的意思，如果我们说的合理，那要跟他们讲出我们的想法。比如，我觉得案例中小红需要和同学一起玩一下，放松一下，一起合作学习，达到更好的效果，如果在能保证学习学习不受影响反而能够促进学习，我想父母可以答应的。【这时言琪想：我以前总是搞的双方僵僵的，原来是我的解决方法不好。。】毕老师：嗯，甜甜说的非常全面，父母和我们的目的是一样的，都希望我们既能成绩好，又能快乐成长，如果在沟通中找到共同点矛盾会比较容易解决了。现在谁来说下自己和父母之间的事，我们一起来解决吧！【言琪犹豫了一会，举手了】毕老师：嗯，言琪你来说吧！言琪：我在小学时和妈妈亲近的不得了，无话不谈，非常融洽。可上了中学后，我有了我的秘密，不再和她谈东谈西了。可她却不停的偷看我的日记。我东藏西藏的总是给她翻到。。毕老师：你为甚麽藏日记呢？言琪：因为有些事情不想他们知道，所以我就藏日记，其实我希望他们理解我。毕老师：如果他们问你的情况你会不会说？言琪：会，我希望他们不要什麽事都怪我不好。。。毕老师：大家来说说，言琪该怎麽做才会和父母和谐相处？胡蕾：如果我是言琪的活，我一定会在日记上加锁，冷冷的对待父母，至到他们对我道歉为止。Baby:这可不好，我试过了，这样没有用，因为你越锁，他就越要看，最好的方法就是什么事都和父母商量因为他们毕量是大人，见闻也比我们多。甜甜：我也有这样的经历，其实他们都是为我们好的，和他们说说也没什麽，反而可以增加我们的感情。毕老师：嗯，父母本意都是为我们好，所以沟通的时候要躺开心扉，沟通起来无顾忌，向父母传递有关自己的信息情况，表达自己心情，说吃自己的意见，让父母了解自己，这样沟通起来就没有阁阂和纪伟了。言琪：他们为我们好？那他们怎麽不为我们想想，这也不行那也不行，一说出去玩就紧张兮兮的问这问那的。。毕老师：母亲怀胎10月才把你们生下来，当然很紧张你们生怕你们岀一点事，毕竟你们是父母心头上的一块肉啊！何况母亲怀着剧痛剩下你们，你们一点也不明白。。【大家听了，低下头思考着】毕老师：好了，这次我布置一个作业，就是回家给父母做一顿饭体验体验。【这时放学玲响了，老师结束了这堂课。。】第三场：【言琪的生日】【言琪父母回到家。。】言琪：爸，妈，今天我做好饭了，快来吃吧！【他们一边吃言琪一边问】言琪：爸妈我以前是不是很任性，让你们多操心了？【言琪不等父母回答，双手递上考试试卷说】言琪：妈，今天是我的生日也是你的受难日，这是我的心意我以后会好好学习。。言琪父母：（过去抱着言琪）我们 言琪终于长大了、、、、最后一起唱《青春梦想》谢幕