英语动画开口说

我家小宝2岁10个月接触廖单，不到半年读完全部廖单绘本。

小宝从读廖单以后就开始蹦单词，三岁开始短语短语，三岁半输出完整句子。

在这个过程中，虽然小宝看了原版动画片，读了分级阅读， 但我觉得真正让他开口的就是廖单了 。

廖单在鸡娃界那是赫赫有名，只要搜书单，廖单必定名列三甲。廖单是出自廖彩杏的书《用有声书轻松听出英语力》。

廖彩杏本人是毕业于台湾中正大学英语研究所，从事过英语教师，所以在英语教育上她是有专业背景和理论基础的。她的儿女在英语上成绩也很优秀——女儿托业985分。

可以说，廖彩杏在英语教育方面是理论和实践并济，所以 她的书也很有指导意义 。

如果想用廖单，我强烈建议家长先读完廖彩杏的书，了解原理，从而可以对自家娃因材施教。

我的理解，她的m&m原则就是选择孩子感兴趣的材料，用学习母语的方法，而且不管什么年龄都适用。

我买的祖国版100本的廖单，配合小达人点读笔，我觉得真的是超级好。

这个版本，将JY的音频都整理完全，点读起来很方便，对于英语不好的家长是绝对的利器，就算孩子自己用点读笔读也很容易。

随书还送了计划表，不得不承认真是很用心，任何人都可以轻松执行。拿到书以后，我就将全部100本绘本按照计划表以周为单位全部分好，方便按计划阅读。

小宝说话很晚，两岁半才偶尔蹦词，所以在读绘本的时候我从来不会让他跟读，只是点读笔读一句我跟一句，他只要坐在我的腿上看着书听就好了。

——慢慢读+磨耳朵，轻松跟唱——

前五周，我严格按照计划表，每天上午固定30分钟，和小宝一起读《鹅妈妈》，和其他几本绘本。小宝对《鹅妈妈》里童谣的兴趣不大，只是静静听。

而另外几本因为有音乐，小宝特别喜欢，会跟着手舞足蹈。

其他时间，不管是小宝在玩还是吃饭，只要在家，我就用电脑播本周的音频，不同版本的音频循环播放，算是磨耳朵了。

而且，我和娃爹还有哥哥还会跟着他一起唱这些歌， 一起又唱又跳，唱歌成了我们全家的 娱乐 时间。

第二周我会循环播放前两周的音频，第三周循环前三周的音频。以此类推。

小宝对《Brown Bear Brown Bear，What Do You See》莫名的喜欢。听了一周多他就会说bear了。

男孩子对于车都无法抗拒，《The Wheels On Bus》和《Down By The Station》的歌曲都节奏明快，朗朗上口， 刚听几天小宝就会跟着哼调调了 。

第三周他已经可以跟唱《The Wheels On The Bus》每一段的后半句，也会说bus，door，horn了，尤其是beep这个词，他会清楚地发出p音，可见孩子的耳朵真是很敏感，能发现声音中的细节。

《Five Little Monkeys Jump On The Bed》也是很经典的绘本和歌谣，孩子很容易接受，很快就会哼唱曲调，会跟着音频唱几个词，比如no more，call，doctor等。

五个周下来，小宝几乎记住了每首歌的曲调 ，即便是在玩乐高，听到喜欢的歌，也会跟着哼唱，虽然不能唱全曲，但他 能唱出其中好几个单词 ，甚至短句。

我们全家依然经常会一起唱跳，可以说是唱歌让小宝成功开口。

——兴趣第一，亲子共读保持阅读热情——

按计划表进行了五周，我感觉小宝对于每周三四本书重复阅读产生了一点厌倦，每当读到第四五天的时候，他就挺抗拒的，还会拿别的书来，所以我决定改变计划。

第六周开始，我将原先每周都书单改为三天，也就是周一到周三读第六周的书单，周四到周六读第七周的书单，周日复习这两周全部的书。

而且 每天会点读不同的音频 ，比如周一点读朗读音频，周二是歌曲音频，周三是跟读音频。

每次 点读完以后，再逐页点读，然后我跟读 ，依然是每天上午30分钟。就这样我们读完了书单的100书，大约用了小半年时间，没有复习。

这个阶段，由于每天都相当于听新的音频，书的重复次数也不多， 小宝阅读热情一直很高涨，注意力也很集中，所以输出的单词，短语也逐步增加，已经可以用英语简单表达了 ，比如他会说I want...,I like...,Do not do that.等等。

当时正好我在给哥哥找外教班，带着小宝去机构咨询，小宝已经可以和外教简单交流，也能听懂外教的意思。

当时外教拿了一本绘本给他，小宝指着虫子说insect，指着沙滩球说beachball，旁边的中教老师还没反应过来单词的意思，外教老师已经懂了。

现在，小宝可以独立玩《khan academy kids》，甚至还自己偷偷旁听哥哥的外教网课。

哥哥的试听课，小宝非要参加。图左是我家哥哥。对于外教讲的内容，小宝完全无障碍。

这位是哥大教育硕士、哥大双语教师，小宝和她全英文交流，玩字卡 游戏 。

——点燃热情，孩子才是阅读的主导者——

100本绘本，并不是每本孩子都会喜欢。比如这两本和苏斯博士的几本。

我觉得也许是小宝年龄还小，有些内容理解不了，而且那时候他对alphabet完全没兴趣，所以对于不喜欢的书，只要他能听完以便音频即可，跟读跟唱都是他自己的意愿。

而遇到喜欢的书，小宝会要求我多读几遍，会指着图认物品，还会跟着我读词。

平日里，家里的绘本都放在书架上，小宝能够到的高度。

读过的绘本， 我尽量将它们展示在小宝视线所及的地方 ，本周读的书，我会把它们放在小宝的桌子上，或玩具旁，以便他“不小心”看到了会想要去读。

所以小宝经常会玩着玩着就去找点读笔，或画完画就翻开书，煞有介事的“读”，有时一页他也只是说一两个单词而已。

不过， 这会让小宝觉得是他自己想要读书，读书这个决定是他做的 。

读绘本过程中，我从不问小宝是否听懂了，也不会给他翻译，我相信孩子自己会有理解。

等读完这100本绘本后，我把这些绘本随机放在家里不同地方，小宝不定什么时候就会拿起一本去点读。

有时候，有可能是一首歌，有可能是听到某个单词，甚至毫无征兆的，小宝就会跑去找到一本书拿出来翻。

现在，读完廖单一年了，这些绘本我都统一收在书架一格，小宝经常会说“Now it is time to read.”然后他就去找出三五本绘本，煞有介事的点读，甚至还用手指装模作样的指读，其实他还不认字呢。

也有的时候，他会抱着书找我，然后像去年一样坐在我的腿弯里，认真的看，认真的听。而且， 随着小宝长大，以前他不喜欢的书，现在他反而很喜欢读 。

比如那些alphabet相关的书，隔三差五他就会拿出这几本，一边点一边跟读。现在小宝熟知26个字母，也能全程跟唱廖单很多歌曲了。

就在这几天，小宝又迷上了苏斯博士的《fox in socks》，一边听音频一边哈哈大笑，几乎每天都要点读一遍，我读的时候，还鼓励他试着去读，其实他是听了音频背出来的，但他也用手指读，跟真的似的。

小宝今年很喜欢跟读这本每一句最后一个词。

本书的节奏特别好听，小宝最喜欢听，他会特别奶音特别慢说：chicka chicka boom boom。

总之，我认为廖单是很有价值的，包含的绘本都是名家经典绘本，既有阅读乐趣，又能欣赏美的图画。

廖彩杏的有声书理论也非常符合学习语言，尤其是外语的规律，经典绘本搭配了JYbooks专业演员的音频，让孩子在 欣赏绘本 的同时，进入耳朵里的是 纯正的英语 。

音乐对孩子本身就很有吸引力，配上旋律，语言也生动了，全家齐欢唱的时候，孩子不知不觉中就会跟唱，轻轻松松就开口了。

所以，我建议廖单要亲子阅读，并且父母一定要唱，和孩子一起唱跳。

让这件事情看起来很自然，孩子也很容易接受，音乐对孩子本身就很有吸引力，配上旋律，语言也生动了，全家齐欢唱的时候，孩子不知不觉中就会跟唱，轻轻松松就开口了。

而且还能增进和孩子之间的感情，享受陪孩子玩的快乐，一举多得呢。

——关于廖单的几个心得——

100本书，孩子有不喜欢的书很正常，而且不同年龄段的孩子喜好也不一样，有可能今年不喜欢明年就喜欢了呢？

所以，我觉得不必要求孩子一定去看不喜欢的书，如果实在不愿看，听听歌曲也可以的。

在我看来， 陪小宝读完整个书单，一方面是让他不排斥这门语言，另一方面则是让他对这些书有个初步的印象 。

就像在孩子心里种下的种子，说不定哪天就发芽了，他会知道某本书和哪些相关，需要的时候他会知道找哪本书。

不需要。绘本的特点就是图文并茂，图会形象的展示情节、细节，甚至有时图会延续文字的发展。

所以与其逐句翻译，不如 引导孩子好好看图，欣赏这些名家经典作品，从画面中读信息，这对孩子阅读的可视化能力也至关重要 。

读图的时候，也要引导孩子去观察和发现，家长去引导而不是告知。

我没刻意做。

自从廖单大火，各种拓展资料也是满天飞，大人和机构都想着法的帮孩子去把一本书读精读透。我认为有些拓展挺无趣的，也许孩子做着做着就对阅读失去了兴趣。

有的拓展则很不科学，比如涂色。涂色这件事我很排斥。对于小孩子来说，精细动作控制本身就不好，但这不代表小的时候不做精细训练长大了就学不会写字！

而且涂色就好像一个思维的框框，总在框框里面，创造力就会逐渐消失。所以，我认为拓展这个关键是看孩子的兴趣，对于孩子有趣必有用重要多了。

去年万圣节，我提议做个monster，小宝就翻出来这本书，于是我们做了一个迷你版Big Green Monster。

我没要求小宝复述，而且以他那个时候的语言能力，话都不成句呢何谈复述。

不过我也不支持让孩子去复述，要求复述其实是大人想知道孩子读懂了没有，而不是孩子的需要。

对于3岁以下的孩子，其实懂不懂都没关系，这些优秀的绘本会给孩子很好的美育，阅读也会让孩子对英语本身产生兴趣，这就足够了。

孩子也不会只看一遍，以后他们还是会再读的，随着年龄增长，他们会越来越理解这些内容的。

对于大的孩子，因为复述不是孩子的需要，则很有可能降低阅读快感，兴趣还是第一的。

家长可以去和孩子聊，或者说说自己的理解，引导孩子去表达，在交流中去了解孩子的理解水平，这样还能很好的促进亲子关系。

廖彩杏书上说过“一本好的图解词典，正是帮助孩子理解英文词汇的最佳工具。”

如果孩子猜不到句子的意思，或者问中文解释，和孩子一起查图解词典是个不错的方法。

图解词典，就是用图解释词汇，我觉得就是现在市面上流行的单词大书。 我还是推荐买点读版，孩子可以听到准确的发音，家长也不用尴尬的去查手机。

我在小宝两岁半的时候买了小米点读笔，配套有双语认知书，小宝很喜欢点，大约1个多月后他第一次说了一个单词“apple”，大约3个月的时候，他已经能根据英文选对图片了。

也许正是这个基础，小宝在读绘本的时候，从来不问词。

这本书的画面很可爱，每页右上角有互动：

是找一找，听音找图， 游戏 中孩子就记住了。

是歌曲，点这个符号会播放页面相关的歌曲，小宝很喜欢跟着歌曲舞蹈。

是读一读，大概是跟读，小宝很少玩这个，所以我也记不清了。

我后来又买了几本小考拉配套的单词书，都是双语的。

这本是常用词，有场景，也有动植物和物品名称，还有音效，小宝去年还很爱玩。

前年冬天买的这本单词书，小宝很兴奋。

下面这4本就是4000词的词典，支持小达人和小考拉，小宝只看了一本。我觉得这套挺全面的。

疫情在家的时候，两个人抢着点书，算是小乐趣了。