护士执业资格考试试题经典

1.患者，女，28岁，孕7个月余。今日晨起突发畏寒、发热，测体温39℃，伴乏力、恶心、呕吐、下腹坠痛，排尿时有烧灼感。门诊查血常规示白细胞计数和中性粒细胞计数均升高，尿常规见白细胞管型。该患者可能的诊断为：A.急性肾炎B.下尿路梗阻C.急性肾盂肾炎D.慢性肾炎E.肾病综合征答案：C2.以下关于急性肾小球肾炎的叙述正确的是：A.女孩多见B.病程长，预后差C.常见的致病菌是B组乙型链球菌D.水肿、少尿、血尿、高血压是典型症状E.主要发病机制是病原体感染引起的炎症反应答案：D3.患者男，65岁，入院后行前列腺摘除术，护士对其进行术后宣教不正确的是：A.疼痛难忍时可寻求医生给予止痛药B.记录出入量C.饮食清淡，多吃蔬菜、保持大便通畅D.避免剧烈运动E.嘱患者少喝水、减少排尿答案：E

护士资格证人机对话考试题型题量，以及分值分布与笔试一致。博傲教育整理护士资格证考试机考共考两个科目，分别是专业实务和实践能力。专业实务和实践能力两个科目题型均为选择题，包括A1\A2和A3\A4型题，总题量为120问，每个科目考试时间均为100分钟，每个科目之间间隔为45分钟，考生在半天参加完这两个科目的考试。考试内容见当年考试大纲。人机对话考试与纸笔考试中不同知识模块、不同系统疾病的比例一致，题型比例一致。考生在进行护士资格证考试机考时采取最随机抽取试卷的方式，因此每个考生抽取的考卷不一致。

护士资格考试采用A1、A2、A3/A4型试题，试题均为客观题，题量为120问，采用计算机统一评分。各类试题题型介绍与样例如下：1.A1型题(单句型较佳选择题)A1型题以简明扼要的提出问题为特点，考查考生对单个知识点的掌握情况。A1型试题样题：腰椎穿刺后，患者应去枕平卧的时间为：A.1～2小时B.3～4小时C.4～6小时D.10～12小时E.24小时2.A2型题(病历摘要型较佳选择题)A2型题以叙述一段简要病历为特点，考查考生的分析判断能力。A2型试题样题：患者，男，30岁。30分钟前因汽车撞伤头部发生颅前窝骨折入院，采取保守治疗。对此患者的护理措施不正确的是：A.床头抬高15～20度B.抗生素溶液冲洗鼻腔C.禁忌堵塞鼻腔D.禁止腰椎穿刺E.保持外耳道、口腔、鼻腔的清洁3.A3型题(病历组型较佳选择题)A3型题以叙述一个以患者为中心的临床情景，针对相关情景提出测试要点不同的、2～3个相互独立的问题。A3型试题样题：(1-3题共用题干)患者，男，40岁。饱餐后出现上腹部剧痛3小时，伴恶心、呕吐就诊。初步体格检查：神智清楚，腹部平，全腹明显压痛，呈板样强直，肠鸣音消失。1.分诊护士应首先判断该患者较可能为：A.急腹症，怀疑胰腺炎B.癔症C.消化道感染，怀疑伤寒D.中枢神经疾病，怀疑脑疝E.外伤，怀疑盆腔骨折2.分诊护士较恰当的处理是：A.优先普通外科急诊B.优先神经外科急诊C.急诊按序就诊D.回家继续观察E.进一步询问病史3.肠鸣音消失的原因较可能是：A.肠穿孔B.肠血运障碍C.机械性肠梗阻D.剧痛而不敢腹式呼吸

很多考生进入社会后开始工作，我不太喜欢读专业书籍，即使面临考试的关键时刻，他们也看不见，看不见是一方面，另一方面他们觉得里面的知识点太细太复杂，还不如直接涂问题，其实这种认识是错误的，问题用纸说到底只是模拟，不能覆盖教材的所有知识点，对考生不能进行全面系统的复习帮助。很多考生考试失败是因为复习的方法有原因，方法不对，努力是徒劳的，读前期的书背诵，中间的问题，后期的印章会订正错误，很多人直接省略前期的步骤，后期也不订正错误，只顾写问题，结果，这次遇到了错误的问题，其实，易学网的试题纸对于考生的应试学习的最后冲刺，有助于复习，按正确的考试题，89个考试分数的覆盖率帮助考生在考试前迅速提高分数，大大增加了考生的合格率。护士考试题量大，并且需要在半天的时间内考完两个科目，对考生的身心都是一个大考验，很多考生在这种场合会感到非常大的压力，一是担心自己回答的速度慢，怀疑自己是不是丢了问题，还是选择了错误的答案，结果，由于紧张感，很多考生在考场表现出了不顺利，实际上，这种情况非常正常，但考生在考试前要放松身心，不要过度复习，可以长时间看书散步换换脑筋。

考试科目：专业务实、实践能力两个科目。2019年护士执业资格考试全部采用人机对话考试。试题均为客观题，题量为120—160题，采用计算机统一评分。成绩以标准分形式公布，不接受成绩复核申请。考试题型：4个题型A1型题(单句型最佳选择题)：A1型题以简明扼要的提出问题为特点，考查考生对单个知识点的掌握情况;A2型题(病历摘要型最佳选择题)：A2型题以叙述一段简要病历为特点，考查考生的分析判断能力;A3型题(病历组型最佳选择题)：A3型题以叙述一个以患者为中心的临床情景，针对相关情景提出测试要点不同的、2～3个相互独立的问题。A4型题(病历串型最佳选择题)：A4型题以叙述一个以单一患者或家庭为中心的临床情景，拟出4～6个相互独立的问题，问题可随病情的发展逐步增加部分新信息，以考查临床综合能力。