Rachelkeikei
考点1 文化传统对社会工作价值观的形成与发展的影响 1.社会工作价值体系的意义 2.社会工作专业发端于19世纪末西方工业化时期的宗教慈善实践，并于欧美社会的文化和价值有着不可分割的联系。由于中西方在文化观念上存在差异，所以我国在社会工作发展过程中面临着社会工作本土化的重任。 考点2 西方文化传统和社会福利思想对社会工作价值观的影响 1.西方文化传统对社会工作价值观的影响 2.西方社会福利思想对社会工作价值观的影响 考点3 中国传统文化和社会福利思想对社会工作价值观的影响 中国传统文化对社会工作价值观的影响 儒家、道家、佛教 中国社会福利思想对社会工作价值观的影响 家庭观念、福利制度改革前后的历史变化 考点4 社会工作价值观的作用 保护服务对象的权益 促进专业的健康发展 促进社会服务机构的能力建设 维护社会正义 考点5 社会工作价值观的内容 1.社会工作价值观相关论述 2.国际社会工作界认同的专业价值观 3.社会工作价值观的操作原则 基本信念：尊重、独特性、相信人能改变 实践原则：接纳、非评判、个别化、保密、服务对象的自我决定 考点6 我国社会工作价值观 1.以人为本，回应需要。 2.接纳和尊重。 3.个别化和非批判。 4.注重和谐，促进发展。 5.平等待人，注重民主参与。 6.权利与责任并重。 7.个人发展与社会发展相结合 考点7 社会工作专业伦理的作用 1.评判专业服务是否得当。 2.保障服务对象的权利。 3.减轻社会工作者伦理抉择上的压力及两难。 4.帮助社会工作者自我反思及价值澄清。 5.奠定社会对社会工作信任的基础。 考点8 社会工作专业伦理的特点 1.优先考虑服务对象的利益 2.专业价值高于个人价值 3.约束与鼓励并重 4.系统性和权威性 考点9 社会工作专业伦理的内容 1.社会工作者对服务对象的伦理责任 2.社会工作者对同事的伦理责任 3.社会工作者对服务机构的伦理责任 4.社会工作者为专业人员的伦理责任 5.社会工作者对社会工作专业的伦理责任 6.社会工作者对全社会的伦理责任 考点10 社会工作专业伦理的难题及处理原则 1.社会工作实践中的伦理难题 伦理难题：目标的冲突、价值观的冲突、身份与角色的冲突以及利益冲突等 实际面临：保密问题、人情与法制及规定的冲突问题、价值介入与客观性的矛盾、社会工作者的个人利益满足与职业的社会责任之间的冲突、自我决定问题。 2.伦理难题的基本处理原则及步骤 （1）伦理难题的基本处理原则 保护生命原则、差别平等原则、自主自由原则、最小伤害原则、生活质量原则、隐私保密原则和真诚原则。 （2）处理伦理难题的一般步骤 认识个案中的伦理问题，包括分析社会工作者自身的价值观、责任和义务。 清楚识别任何个人、团体或组织影响伦理决定的境况。 正确认识伦理行动的各个过程以及参与其中的人，分析可能存在的利益和风险。 深入了解支持或反对作出有关伦理决定的理由。 向同事和适当的专家进行咨询。 作出伦理决定并记录决定过程。 监督和评估伦理决定。 社会工作者必须清楚地认识到，上述一般步骤是在实践中应掌握的通用规则。 考点11 社会工作专业伦理守则 含义：社会工作专业范围内的伦理守则，主要是指通国专业价值观和专业共同体制定出的伦理守则，来约束社会工作者正确处理实践中的价值观问题。 社会工作专业伦理守则的内容： 服务、社会正义、人的尊严和价值、人际关系的重要性、正直、能力。 国际惯例：社会工作者的态度和行为。社会工作者对受助对象的伦理责任。社会工作者对同事的伦理责任。社会工作者对专业的伦理责任。社会工作者对机构的伦理责任。社会工作者对社会的伦理责任。 我国：制定原则：现实需要和未来发展相结合。本土社会的伦理实践与国际社会工作专业伦理规则的相结合。专业实践与政治实践相结合。 社会工作职业道德指引的主要内容：尊重服务对象，全心全意服务。信任支持同事，促进共同成长。实践专业使命，促进机构发展。提升专业能力，维护专业形象。勇担社会责任，增进社会福祉。
风风一样的自由
2020年，60万人报考社工考试，而统计下来的全国通过率仅有25%左右，超过45万人因为各种理由并没有拿到那张绿壳子证书，可谓是非常遗憾了。千万理由，归结一条，备考出了问题！ 通过率是参考，规划备考方向任何考试都有一定难度，社工考试亦然！通过率说明什么问题呢？唯一的说明就是要端正备考态度，踏踏实实就足以碾压一切花里胡哨。对待考试，大意可以失去荆州，骄兵也必败的道理不用在这里多重复的说了。没有掌握教材知识体系、没熟悉考核重点，没有研究题库，那么通过率必将是未解之谜。 教材是核心，视频课程是突破口2021年社会工作者职业水平考试最新教材已经出版，强烈推荐中国社会出版社出版的正版教材，之所以不推荐几十的盗版，无论师教材或教辅，都没有经过精准校验，错误一大堆，误人子弟。古往今来，贪小便宜上大当的道理就不在此多说了。2021的教材除《中级社会工作实务》没有什么变化外，其他各科目的变动还是比较大的。在复习的时候，教材最起码要通读两遍以上，最好是配合着视频课程看，老师讲解的重点和必考点能助你快速的掌握知识点，也能发现你不曾掌握或遗漏的地方。 光说不练假把式掌握知识点的目的是什么？就是运用于做题之中，很多考生在学习时觉得知识点已经掌握了，但是一做题就出错，通常来说很正常，掌握知识点并不代表你能运用好知识点，因为运用本身就要求灵活性的，各种真题、模拟题、练习题做起来，不管什么“妖魔鬼怪”，终究会练成一双火眼金睛。关于做题，我们之前专门写过，在此不多说，千万别迷恋刷题，反而本末倒置。 没有不够的时间，只是你一直拖延社工考试的教材少则两本，多则三本，还要配合看完那么多节视频，眼看备考时间也就90天了，今年变化大一点的区域，要重点关注，入考的几率非常大。 熟悉专业词汇，关注时政新闻 尤其是中级社工考试，无论是案例分析题还是方案设计题，很多时候都是需要我们结合案例材料来进行答题的，在答题的过程中我们需要运用一些专业术语来进行写作，这不仅会给阅卷者一种好的印象，也会为自己的答案加分。所以考生在平常复习的时候，专业术语的理解和运用一定要学会，平时也可以多关注一些时政新闻或热评文章，增加自己的知识储备。
安妮果果33
2017年中级社会工作者考试《社会工作实务》解题指南
关于《社会工作实务》考试与另外两科目不同，《社会工作综合能力》和《社会工作法规与政策》两个科目考试全部都是客观题，包括单项选择和多想选择，所出试题均不会超出科目教材范围。那么，下面是我为大家整理的中级社会工作者考试《社会工作实务》解题指南，欢迎大家阅读浏览。
第一部分：对比阅读教材
《社会工作实务》考试与另外两科目不同，《社会工作综合能力》和《社会工作法规与政策》两个科目考试全部都是客观题，包括单项选择和多想选择，所出试题均不会超出科目教材范围。但是《社会工作实务》考试则都是主观题，要求考生结合给出的案例进行分析和方案设计，因此，题目所涉及的考点范围不仅仅是《社会工作实务》这一本书，还有可能涉及到《社会工作综合能力》和《社会工作法规与政策》两本书的内容。以如下案例分析题为例：
案例：
丽芬是普通的农村妇女，其丈夫没有固定工作，有酗酒的习惯，而且酒后经常对丽芬施虐，甚至毒打。丽芬是家庭的经济支柱，有一女儿，正因为丽芬生下的是女儿，所以她的丈夫和婆婆都认为是她的错。丽芬经常和同村的好姐妹们诉苦，但是他们都认为要顾及面子，家丑不可外扬，大都选择忍气吞声。丽芬曾无奈之下向妇联和派出所民警求助，但是却拒绝了他们的实质帮助。有段时间，丽芬因为不堪苦恼，几乎想自杀，她自己也越来越觉得这就是她的命，天生注定，不可改变，生女儿也是她的错。
问题：
1、根据增能社会工作的假设，丽芬的无力感是怎样形成的?
2、在优势视角看来，丽芬的资源主要有哪些?
3、从个人、小组、社区等三个层面，分析解决丽芬问题的简要策略。
注意：此题考点涉及的内容包括：《社会工作综合能力》第4章社会工作理论中的增能理论和社会支持理论，第6、7、8章的个案工作、小组工作和社区工作，《社会工作实务》第1章理论依据中的增能理论和第6章妇女社会工作的相关内容。
由此可见，只有全面熟悉掌握三本教材的内容，理解知识之间的逻辑关系，才能够很好的回答《社会工作实务》科目的试题。
《社会工作综合能力》是《社会工作实务》的理论基础，其中，“价值”是社会工作的核心和灵魂;“理论”分为三个层次：人的发展理论、为社会工作的理论和介入理论;三大方法，特别是其中的介入模式是操作的指引;《社会工作法规与政策》是实务的政策依据。
而《社会工作实务》的第一章可以理解为是《社会工作综合能力》“理论”的第四个层次，第二章的通用模式过程则是具体的助人步骤。
对于《社会工作实务》一书而言，第一、二章是全书的纲领，一定读熟、记忆，后面的章节分两个角度：对象角度：儿童、青少年、老人、妇女、残疾人、矫正对象、优抚对象、救助对象，一定要注意不同人群的特殊性，例如儿童的被保护性、老人的防虐待与忽视、妇女的性别平等及增权、残疾人的被歧视等;领域角度：学校、家庭、社区、医务场所、企业，要注意不同场域的资源与限制。
第二部分：寻找案例分析题出题点
回顾历年考题，结合教材知识点，以下案例分析题的出题点是需要特别关注的：
1、根据给出的案例分析服务对象的需要和问题
此类题目在历年试题中出现率最高。回答此类试题需注意以下几点：
①充分运用案例信息。
回答问题前一定要仔细阅读题目中给出的案例，看完提出的问题后，再次反复阅读案例，把案例中关于服务对象需要的描述充分的摘要出来，并进行梳理做答。
②认真分析题目要求。
有时题目会要求考生依据一定的理论框架做答，通常可依据的理论框架包括人类行为与社会环境理论、系统理论或生态系统理论和马斯洛的需要层次理论。
如果是要求以人类行为与社会环境理论或系统理论，考生可从服务对象的生理、心理、社会需要角度，需要的环境支持角度归纳案例给出的信息。
如果是要求以生态系统理论，则要注意“栖息地“、”和“生活空间”的概念。
如果要求以马斯洛需要层次理论为框架，考生应按照马斯洛对人类需要划分的五个层次从案例描述中进行摘要做答。
如果没有具体的框架要求，考生就应注意案例中涉及的特定服务对象。
例如，如果是儿童案例，就应该以儿童社会工作工作一章中关于儿童的.生存、发展、受保护和社会化四种需要为框架做答。
如果案例涉及的服务对象是青少年，就要特别关注青少年的自我统一性需要及其个体发展的九个方面。
如果是老人案例，就应该以老年社会工作一章中“健康维护”等八个方面的需要为框架。
如果服务对象是妇女，要特别敏感社会性别概念，除了“生命保障、生殖健康、权益和发展保障”三大需要外，要特别关注妇女的实用性社会性别需求和战略性社会性别需求。
③注意“问题”概念。
“问题”的概念在这里有几个含义：
第一，问题是指服务对象具有的心理或行为偏差，例如青少年的偷盗行为、老年人的精神抑郁等，这些问题也可以从需要的视角看待：青少年有修正行为的需要，老年人有精神治疗的需要等。
第二，问题是指环境造成的对服务对象需要满足的阻碍和伤害：例如，青少年的偷盗行为是因为家庭暴力致使孩子离家流浪所致，老年人精神抑郁是儿女虐待造成。
第三，教材中有的章节列出了关于服务对象问题的内容，有的章节没有，回答时要注意参考教材的内容。例如，老年社会工作一章中就有“老年的问题”内容，包括“疾病与医疗问题、家庭照顾问题、宜居环境问题、代际隔阂问题、社会隔离问题”
另外，要注意关于服务对象需要的试题有变换提问的可能，例如根据案例分析服务对象的哪些基本权利被剥夺，这样的提问常见于针对儿童、老人、妇女、残疾人等服务对象。
2、根据给出的案例分析服务对象的社会处境
此类题目主要参考《社会工作实务》第二章社会工作实务通用过程第二节预估的内容，可以提出的问题包括要求考生做服务对象的社会历史报告、画出家庭结构图和社会生态系统图、分析社会网络等，回顾历年考题，曾经出过画家庭结构图的考题，其他三种方法都没有出过，笔者认为，此处有出题的可能。
因此，考生要熟悉并学会运用教材中预估的四种方法，学习的技巧是，你可以尝试用这四种方法对自己做出预估。
3、根据给出的案例分析评价社会工作者的服务方案
此类问题给出的应该是一个完整的介入案例，要求考生对工作员的介入进行评析。此类是比较高级的题目，回答此问题，可以从服务方案的价值理念、依据的理论、实施的程序及运用的方法和技巧等层次回答。有可能试题会有具体的指引，例如要求考生从价值理念，或依据理论，或实施程序，或运用的方法及技巧等角度回答问题的具体要求。
4、根据给出的案例分析界定社会工作四个系统
此类问题的考点内容在《社会工作实务》第一章的第三节。试题会有具体的要求，例如，在2013年的考试中曾经出过依据案例列出行动系统的试题。很有可能再次出现依据案例列出目标系统的试题。此类试题答案明确，易于鉴别。
5、根据给出的案例识别服务对象及环境中的资源或积极因素
此类问题出现极可能有“优势视角”的理论框架要求。回答此题，首先要回答优势视角的基本观点，然后分别从给出的案例中归纳服务对象个人和环境两方面的积极因素。
6、根据给出的案例分析服务对象的问题成因
此类问题往往有理论视角，例如前面关于服务对象丽芬的案例分析题中提出的“根据增能社会工作的假设，丽芬的无力感是怎样形成的?”再例如，有可能给出一个青少年案例，案例中的服务对象有一些偏差行为，提出的问题有可能是“请用标签理论解释服务对象问题的形成原因”。回答此类问题，一定要先回答该理论的基本观点，然后再结合案例进行分析。因此对理论的熟悉掌握十分重要。
7、根据给出的案例回答关于“目标”、“原则”、“特点”、“方法”、“技巧”等问题。
此类问题的回答需要对相关的“目标”、“原则”、“特点”、“方法”、“技巧”等知识点在记忆的基础上进行陈述或描述。
8、根据给出的案例在界定问题及需要的基础上提出介入策略。
严格地说此类问题不属于案例分析，而是服务方案设计性质的问题，但在历年的考试中常在案例分析题中出现。
回答此类问题，往往需要首先界定服务对象的需要和问题，之后可提出服务的目的与目标，最后提出介入策略。有时试题会有具体的要求，例如在前面丽芬的案例分析题中提出的“从个人、小组、社区等三个层面，分析解决丽芬问题的简要策略。”那么考生就应该从个案工作、小组工作、社区工作三个层面进行做答。
再例如，“请用社会性别分析的方法”或“请用系统脱敏法”等的具体服务对象特别的方法或具体的介入模式要求，那么考生就必须依据具体要求做答。如果试题没有具体要求，那么选择介入策略就可以从直接介入、间接介入和综合介入角度做答。
第三部分：注意方案设计纵向契合
回顾历年考试，方案设计题占有五分之一的比例，但不能认定今年没有比例变动的可能。回答方案设计题要注意以下几点：
1、方案设计答题要点
通用过程模式适合于所有的服务对象和不同的工作方法，但是在回答方案设计题时，不必一定完全按照通用过程的六个步骤回答。方案设计的基本构成包括：
①服务对象需要与问题界定。根据给出的案例信息，归纳出服务对象的需要及需要解决的问题，包括服务对象个人及环境系统部分。
②服务目的与目标。服务目的应该是方向性的概括性的描述，服务目标则是具体的需要解决的问题，要求具体明确，且能够完成。也可以分层次设定目标，例如社区工作中设为过程目标和任务目标。
③介入策略。直接介入：危机救助、对服务对象及目标系统(要确定目标系统，即需要改变的部分)的个别辅导(疏导情绪、调整认知、修正行为等)、协调关系、提供救助、安置服务等，为服务对象开设或转介主题小组;间接介入：环境改善、资源连接等等。
④方案执行。这是个行动过程，这部分的内容可以包括：工作员的主要角色、确认行动系统、预计的困难及解决的策略、监督机制等
⑤方案评估。包括用什么评估方法及如何收集评估资料等。
⑥结案。主要是针对服务对象负面情绪的处理。
2、方案设计纵向契合
方案设计中的六个部分内容一定在一条直线上，不可偏离，也就是说，一定要依据服务对象的需要和问题设定服务目标，再依据服务目标设计介入策略，进而实施策略，方案评估要核对服务目标。
当然对服务对象的需要和问题的界定是个关键，这个环节要求考生一定要仔细阅读题目中给出的案例，梳理、归纳服务对象的需要和问题。
3、兼顾三大方法
上述主要是整合个案管理和通用过程模式提出的答题建议，如果试题要求设计小组工作或社区工作的服务方案，考生可以参照《社会工作综合能力》中小组工作和社区工作的相关章节做答。
优质社会工作者证问答知识库
