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lyc轩铭

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一个某地的教师职称积分指导意见,为了避免大家没看完手机就没电了,先说两句。我爱瞎想哈:这些标准对教师的教育教学工作真的都有促进作用吗?按照这些标准真的能选拔出师德一流、业绩一流的教师吗?看了以后,还有人说中小学教师工作轻松吗?中小学教师评审职称如此复杂,评选院士的标准会是什么样呢?yy是不是因为标准太复杂就懒得评院士了?欢迎大家谈谈感想。(以上图片来自网络)附:专业技术职务推荐晋升积分指导意见一、学历、资历取得硕士及以上学位,每从事专业工作一年计2分;取得学士学位或大学本科毕业,每从事专业工作一年计8分;大学专科毕业,每从事专业工作一年计6分;中专毕业,每从事专业工作一年计4分;其他学历,每从事专业工作一年计8分。取得研究生班结业证的,在现学历积分基础上加8分。说明:将档案记载专业工作年限按以上学历(学位)分段累计,不重复计分。非专业工作年限不计分。计分办法:将参加工作以来,各学历(学位)层次工作年限×相应学历年分值的积相加。学历以国民教育毕业证书或人事档案内的毕业生登记表为准。二、任职时间任职时间以实际聘任时间为准。在现专业技术职务任职期满后,每超过1 年计5分,最多不超过3分。

淮安市论文教学设计评比

296 评论(10)

sui-朱

原文地址:教育科研教学论文、案例、设计、课例的区别原文作者:虞荌荌教学论文、案例、设计、课例的区别王建涛的工作室教学论文案例设计区别 教学论文、案例、设计、课例的区别“教学论文”和“教学案例”是教学研究方式与成果的表达,是教师的实践经验、理论素养、思考深度和文字功底的综合反映,也是教师殚尽竭虑的思想结晶。无论是“教学论文评比”还是“教学案例评比”,除要求教师对教学实践进行反思和探索,不断超越现有水平,将有意的教学经验和先进的教学思想集结成文、交流学习传播推广外,我以为更深的意义在于评比的过程,这个过程促使我们思考、动笔、交流,从而使我们更好地理论联系实际进行教学,并使研究的思路更加清晰,研究对象更加明了,研究的实际指导作用会更加突出。如“教学论文评比”和“教学案例评比”两者比较,固然有相互联系和共同之处,作为学术研究,都具有准确简洁、朴实明白,但“论文”的撰写以促进教师对教学在哲学层面的思考,提升对问题的思辩能力和水平为主,而“案例”编写更能让教师在教学实际操作中注意方法。从这两年参评的文章看,无论是标题的取法、文章的体例还是内容的选取都有对教学论文、教学案例、教学设计、课例以及教学研究的课题报告之间的关系等研究方法,都存在界限模糊,交叉重叠的现象,有作进一步梳理的必要。为比较方便地说明各种方法的区别,我把每类文章推到比较典型的情况,并以表格形式进行比较。其中的观点难免有失偏颇,仅供参考,也欢迎批判。问题无定规、研究无定法、文章无定体。而无论写哪种“案例”,都应当努力体现本人对“发生了什么?”或“怎么学”、“怎么教”等问题的深层思考或理解,因为这是文章的起点,也是终点。对于容易混淆的教学案例、课例和教学设计,应注意到我省在三项评比中都把它们归到“案例评比”类。因此,到底写什么、怎么写应看清当年的通知中的具体要求。教育科研教学论文案例设计区别教学论文教学案例教学设计教学课例课题报告本质内涵讨论或研究某教学问题,有观点,并有证据支持。围绕某个特定问题的一个(或几个)富有现实和典型意义的教学事件。对教学过程作事先的设计展现某节课或某些课的教学实际场景对某个问题研究的方法、过程和成果的总结对教师发展意义提高思辩能力,提高教育教学的理论修养。对某个或某些教学事件进行评析,探究解决问题的最佳方案,起到对教学的指导作用。借助教学理论去思考将要完成的教学任务,使教师将教育理论和新课程理念与教学实践真正结合,从而使新课程理念在课堂得以真正落实。对具体的教学情形、互动过程进行交流,以获借鉴。肯定成绩,梳理不足,确定进一步研究的问题。关注是什么?为什么?怎么办?观点是否有所创新?分析是否合理、透彻?观点是否正确?发生了什么?为什么?怎么办?学什么?为什么学?怎么学?教什么?为什么教?怎样去教?以至学生学得怎样?(评价)
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gaohongyi

可以。教学成果奖主要包括:研究课评比获奖,公开课展示,评优课获奖,观摩课,教学设计大赛,获奖,教案评比获奖,教学基本功比赛获奖,区级或区级以上论文获奖,教科研课题研究获奖,所指导的学生在中考,高考中成绩优秀,指导学生参加各类比赛成绩优秀,如演讲比赛,知识竞赛等等。
310 评论(10)

hvangjf

山东省教学论文评选获奖证书是没有编号的,教学论文获奖证书一般都是颁发一张奖状,上面写明论文题目,在某某评选活动中获得多少等奖,上面没有证书编号的,评奖单位只保留有获奖名单,将奖状打印出来后发放。教学论文获奖证书如果是教育管理部门组织的在评职称中有分加,比如教育局,教育学会,教科所等单位,如果是某个杂志社组织的一般是没有用的,在评职称中不认可这种奖状。
320 评论(12)

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