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一、学校成立语言文字工作领导小组，指导全校的语言文字规范化工作。二、组织全校师生认真学习并贯彻落实《国家通用语言文字法》。三、学校在开展精神文明创建活动中，必须将推广普通话、书写规范字作为检查内容之一，主管领导认真检查落实。四、结合继续教育，加强对教师普通话培训，教师必须符合规定普通话测试达标标准：语文教师普通话必须达到二级甲等，其他学科教师必须达到二级乙等。五、教师之间的交流使用普通话，教师与学生之间交流使用普通话，校园内学生与学生之间交流都使用普通话。六、教师教学使用规范汉字，教案、板书及批改作业、书写评语用字要规范化。充分发挥课堂教学主渠道作用，提高教师和学生语言文字规范意识和应用能力，注重提高教师和学生的语言文字素质。七、学生能正确识别、书写常用汉字，学生作业、试卷等用字要规范，学生的作业书写要工整、规范、美观。八、在教育教学、宣传、会议及其他集体活动中必须使用普通话，学校的墙报、黑板报、告示以及学校一切文字档案材料都要使用规范汉字。九、把开展语言文字规范化工作同教师的业务考核、晋级、评优、等工作结合起来。十、全体教师要积极参加学校语言文字工作小组组织的各种普通话竞赛、讲座活动；各班必须组织学生参加 “推普宣传周”活动，做到形式多样，内容丰富。
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1.将语言文字工作纳入日常工作之中，规范学校管理2.加强宣传教育，注重规范应用。为了扎扎实实做好语言文字工作，我们组织教师学习，开展宣传教育，通过解读《中华人民共和国国家通用语言文字法》、《第一批异形词整理表》等语言文字法律、法规和相关文件，使大家认识到做好语言文字工作的重要性、必要性，提高了自觉性、增强了责任心。充分发挥教研组主阵地作用。在教研组活动中，进行语言文字专项知识问卷、法规竞赛，增强教师语言文字规范意识，营造良好的语言文字氛围。由工会组织开展“师德演讲”活动、“教师硬笔书法展示”和“说课”活动，为每一位教师搭建展示才华的舞台。把提升教师普通话口语表达能力与提高教师师德素养有机结合起来，促进教师语言文字规范意识的形成，提高教师语言文字的应用水平。3.建立管理网络，健全规章制度。为了确保幼儿园语言文字工作有质、有量、有序地开展，我们组建了由园长、语言文字工作专职人员、年级组长参与的语言文字工作领导小组，每学期制定工作计划研究、布置语言文字工作。在日常管理中，制定了与语言文字工作相配套的奖惩制度。由推普员定期对园内的用字进行检查，起到引领监督作用。将语言文字工作列入各组责任范围，开展法规学习、贯彻制度措施、注意反馈调整，改进薄弱环节，建立和疏通网络，责任到人，确保各层面语言文字工作落到实处。将语言文字工作作为师资培训的重要内容，作为精神文明建设的重要抓手，将普通话作为校园用语、规范汉字作为校园用字，将语言文字工作作为考核教师工作和能力的一项内容。4.重视家庭教育，注重语言指导。规范语言文字，全民学说普通话，对提高全民素质有着积极的意义，我们除了对幼儿进行培养和教育，还向家长开展宣传教育活动，规范幼儿园的校园用语，引发家长对正确培养幼儿语言能力的关注与思考。在培养孩子语言能力的过程中，通过组织各种丰富多彩的亲子活动、社区活动，利用家园之窗、家园小报、家长讲座、家长会、与家长个别交谈等有效载体，向家长宣传自身用语规范的重要性，传授家庭语言环境创设的方法，帮助幼儿正确的开口说话
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