上海英语听力培训

Ⅰ 乐宁教育英语启蒙K班用的什么教材自然拼读吗 这个我知道，我的侄子4岁，目前就在乐宁教育上英语启蒙课程，启蒙班用的教材以自然拼读为主，孩子还小，主要就是培养语感和兴趣，再教一些简单的单词和日常对话，我小侄子学得还可以，已经能和我用英语问好了呢！ Ⅱ 广州有乐宁少儿英语吗效果怎么样 不知道广州有没有乐宁 现在有一种电话教学模式了 有电话信号哪里都可以上课 新型的上课模式更能吸引孩子的兴趣 天天和外教老师煲英语电话粥 对听力和口语的提升最为迅速了 Ⅲ 乐宁教育的课程产品体系 l 3-6岁：爱朗文Kids班 l 7-11岁：爱朗文Children班 l 12-18岁：爱朗文Youngest班 l Side By Side朗文国际英语教程 l 青少版新概念 l 分级阅读课程 l 拼读乐园Phonics Wonder Land l 夏令营、冬令营 l PTE 国际（少儿）英语测试 3-6岁：爱朗文Kids班 主要以英语游戏和简单会话为主，教材内容以可爱卡通人物简单的生活故事为主线，配有生动的英文儿歌使儿童从音形意全方位感受英语语言，提高对英语学习的兴趣。 教育目标：1、语音、语感的培养2、激发学习英语的兴趣3、单词与简短对话的习得 7-11岁：爱朗文Children班 帮助这一时期的儿童克服学校英语学习压力，通过紧贴新课标的学习进度，系统地梳理各个语法点，消化语言输入，学会主动表达，锻炼自己的胆量，纠正自己的发音。重视学业与能力的同步成长。 教育目标：1、持续保持对英语学习的兴趣2、了解英语文化知识3、建立会话的自信4、打好语法和词汇的基础5、提高英语交际会话能力 12-18岁：爱朗文Youngest班 这个阶段的英语学习我们更加注重学员综合能力的提高，继续强化听说能力，提高语感。在提高学生学习成绩的同时仍然不放弃对学生兴趣的培养，旨在让学生学习有趣，成才无忧！ 教育目标：1、进行广泛话题的英语交流、表达自己的观点2、准确、熟练的运用语法、词汇及技能策略3、准确灵活地在各种生活情景下运用英语4、培养英语思维、拓宽口语表达及写作思路 Ⅳ 乐宁教育有针对幼升小的英语课程吗，主要学些什么呢 乐宁教育有针对3-6岁的孩子启蒙阶段的课程，主要培养孩子的兴趣和语感，学完整个启蒙阶段课程，能够掌握自然拼读技能，26 个字母及字母组合的发音规律，认读水平达到3-4 岁看图认读、5-6 岁单词认读水平，为幼升小升学做准备。我是乐宁教育的老师，有问题可以随时再向我提问哦！ Ⅳ 我们孩子今年9月上大班，想给他报个暑假英语培训班，不知乐宁教育怎么样 我们家从中班开始上的乐宁英语培训班，从K2开始学的，那边的老师很耐心，内讲课方式孩子也喜欢，我家的学容会了不少日常生活用语和英文儿歌，平时还会主动和我们用英语简单对话。感觉乐宁的课程是比较合理的，教材很正规，老师也比较稳定。 Ⅵ 上海乐宁英语的介绍 公司全称是乐宁教育Longman Schools。公司成立于2000年，10年来致力于少儿英语教育事业，是上海市首批A级办内学机构，2008年乐宁教容育加入世界最大的教育出版公司-培生集团，成立了乐宁教育Longman Schools.我们的愿景是“致力于成为中国倍受尊敬的英语教育机构。”乐宁教育为3-18岁的学员提供全方位的英语学习解决方案。乐宁教育有超过360名员工，目前在上海有16个教学中心，分布在全上海各区，交通便利，环境舒适。每个周末乐宁教育为超过8000名学员提供各种英语学习培训服务；乐宁的学员主要来自于老学员的推荐，每年有的学员由老学员推荐而选择乐宁教育。 Ⅶ 昨天给孩子报了乐宁少儿英语交了9000块学费，5月开班dan后来考虑到接送问题想退了，被告知要收20%手续费 你好~ 未开班退费收取手续费属不合理,你与乐宁签署合同上若有明确注明他方有专利条款也属无效.建议向当地属工商局12315投诉，请他们协助解决!有些单位就是欺软怕硬的,知道多数消费者不懂法律,要多读书使自己强大起来哦;) Ⅷ 乐宁教育和英孚少儿英语哪个好 到底哪个好，那个最合适孩子报课学习，家长的心中都有个问号？想要知道那个合适。 在这里，我们阿卡索外教网就推出了家长和孩子都放心的课程，以帮助大家更好更安心的去学习，没有后顾之忧，如果你还不放心，先去听一下阿卡索的一节免费外教一对一体验课：【点击领取388元外教课大礼包】 阿卡索的外教老师靠不靠谱，外教老师的教学方式是怎么样的，反正也是免费的，听听也无妨。试听完后还可以获得一次免费的英语能力水平测试和一份详细的报告，以及公开课免费看。 孩子在阿卡索报课的优势： 1、上课模式：是外教一对一授课的，而且都是欧美师资，欧美师资的发音是很标准的。 2、课程方面：在线学习打破时间空间限制，利用Pad、手机、笔记本可以随时随地在线上课，每天25分钟，有效利用碎片化时间，孩子自主家长放心。 3、价格收费：拥有较高的性价比，每节课不超过40元，平民化的价格致力于让每一个孩子都能享受到高品质的在线少儿英语课程。 希望可以帮到你。 Ⅸ 上海乐宁英语的乐宁教育Longman Schools教材 特点概述：原版引进，国际标准，覆盖新课标，获得过美国创新奖，主题贴近学生生活，体现综合能力，内容难度螺旋上升，课本之间衔接度非常高， 配套练习和自学资源丰富。 作为培生教育的一部分，乐宁教育使用的教材自然是朗文原版教材。由于朗文教材在英语教育领域的世界知名度，目前在市场上使用朗文教材的机构不在少数，而乐宁教育在这方面与其他机构有着很大的不同。 首先，乐宁教育是“先有课程，后有教材”，2008年根据前期根据详细的市场调研和家长访谈，以及朗文原版教材的特点，由朗文教育专家和为乐宁教育设置了现在的Ilongman课程，包括年龄段、级别和教学目标。然后根据课程设置和教学目标由朗文教育专家在众多朗文原版教材中挑选了现在的教材，也就是“教材是为课程服务”。而其他机构基本上都是先买一套朗文教材，然后根据教材的章节来设置课程进度。这种模式下，机构没有明确的教学目标，学生只能跟着教材走，教材上完了也就学玩了。 其次，乐宁教育使用的朗文教材不是某一套，而是一个系列，从3岁开始，24个级别逐级递增，一直覆盖到18岁的学员。每个级别不是一本教材，而是根据语言技能分别有听书读写分册。而其他机构常常使用不同种类的教材搭配自编教材组成自己的教材体系，也许某一个阶段使用的是朗文教材，这样在难度衔接上没有保障，经常会出现内容交叉重复，对于老师的教学要求和学生的学习方法也有很多的不便。 再次，乐宁教育并不是把朗文教材拿来就用，而是根据上海市目前中小学新课标要求对教材进行了补充，在幼小衔接和学员综合能力培养方面都有特别增加的内容和辅助教材，也全部来自朗文。而其他机构往往只是把教材与班级进行简单的“对号入座”，而忽视了原版教材与本土教学大纲之间的衔接问题。 最后，乐宁教育作为朗文集团旗下机构，我们在使用教材的过程中有着其他机构无法比拟的优势： 1、教材配有完整的朗文教学大纲。 2、朗文集团总部派遣教材专家对乐宁教育的老师进行常规的教材使用培训。 3、朗文集团专门为乐宁教育使用的朗文原版教材配置了E-BOOK。 Ⅹ 小孩今年4岁，想让他学英语，不知道乐宁少儿教育好不好乐宁有3个好：好教材，好老师，好效果。 好教材，乐宁教育LONGMAN SCHOOLS携手朗文全球英语专家精心编纂，与时俱进的国际化教材；乐宁教育的中国英语教育专家顾问团精选符合中国儿童学习特点的其它相关教学材料组合配套；合理本土化，兼顾上海英语课程标准。 好老师，合格合法，拥有国际认证的TEFL/TESOL证书，母语为英语的外教；懂教学和儿童心理，通过9轮筛选，8个评价等级，100个小时的在职培训；系统的教师管理、评估体系保证了教学团队的持续进步。 好效果，完善的教学管理和标准化的教学标准及教学要求规范确保了教学质量和教学效果；在提高自信、流利说英语的同时，他们的学习成绩也稳步提升；超过85%的学员通过自己的同学或朋友介绍来到乐宁教育Longman Schools。

我推荐你报读新东方的暑假新概念2册课程住宿的班级 大家同年龄的学员不但在一起学习的同时还能增加学员的自理能力 互相帮助的好习惯 二册侧重点就是语法 2册基本把高中阶段的语法都讲掉了 如果全能掌握的话那么你高中的语法知识掌握会比较轻松啦 呵呵 至于楼上那位说的住宿条件我个人觉得还能接受啊还比较好 一般的大学宿舍4到6人房间都是有空调的和卫生间的 还有公用的洗衣机供学员用 暑假里面参加了这个班级不但提高了英语还提高了学员的自理能力那么不是一举两得吗 呵呵 但是暑假的住宿班报班名额会比较紧张 所以选定了就快去报吧 省的到时候因为报不上班级而浪费了暑假的学习时间 呵呵

很多烤鸭们在准备雅思考的时候都有一个共鸣“选项题比填空题难!”，如果选项碰到了搭配题就是所谓的“难上加难”!今天，环球青藤就跟大分享一下实用的雅思听力搭配题的破题技巧。雅思听力中的选项题和搭配题通常出现在Section2和Section3当中，语速相对来说是比较快，题目间隔也是较短，大量同义词替换的出现会使得雅思考生们错过很多关键词，那么这种题型考生们到底应该怎么做呢?审题时候要清晰！这个是非常非常关键的！题目一共分为三部分，包括特殊疑问句、题号对应的题干名词、选项。特殊疑问句是连接题干和选项的桥梁，也是很多同学容易忽略的。如果没能读清楚题干与选项的关系做题时必然会一头雾水，所以千万不要因为赶时间就忽略题目信息。例题剑9 test3 section2 14-18题，What is currently the main area of work of each of the following people? 这句话说明题目的意思是：要求我们把题干人名对应的工作选出来。题号对应的题干名词怎么读? 这部分词不需要翻译，只要能够读出发音即可，因为录音当中这部分词几乎会全部的原词重现，想听到并不难。选项对是需要高度警惕的地方，这部分内容是必定要发生同义替换的，所以选项的读法好是理解意思而不要只盯着原词不放。以上就是上海环球青藤为雅思考生们带来的雅思听力搭配题的破题技巧，如需了解更多上海雅思培训的相关信息，点击上海英语培训网站页面的“在线咨询”与环球青藤名师直接对话。

随着改革开放的进一步深入，英语教学越来越受到重视。每年全国普通高考增设听力试题，无疑对中学英语教学是一个挑战，同时也给提高中学生的英语听力水平，改变中学英语“聋哑”现状带来了机遇。听力能力作为接受性技能在英语基础教育中占有不可忽视的地位。我国中学英语教学的目的，就是培养学生的听、说、读、写能力。语言首先是有声语言，先有口头语，后有书面语。听力能力既是一种接受能力，又是一种学习手段。作为一种能力，听是吸收和理解口头信息的交际能力。听是吸收语言信息的重要源泉，足够的信息输入为说打下基础，听力能力在交际中占有极为重要的地位。作为一种学习的手段，听又是学习英语的必由之路。学习发音，学习说话都和听有着密不可分的联系。听力能力为模拟地道的口头英语，扩大词汇量，丰富语言背景知识，提供一个很好的学习基础。只有学生听的明白，反应灵敏，开口自若，才能在每堂课有限的时间里学得更好更多，才能几得牢。一、听力究竟是什么呢？听力是听和理解能力的总和。听力理解需要听者不仅要具有有关的语音、语调、词汇等方面的知识，而且还要有有关的社会文化知识。中学生活泼好学，模拟力和适应力强，初中阶段是培养学生听力的最佳时期。二、日常听力教学中，普遍存在下列问题1、平时教学只注重单词的形、义，忽视了读音，以致于有些同学发音不标准，不能把听到的读音与所学的单词迅速联系起来。2、学生对语音语调知识缺乏必要的了解。3、对文化背景的缺乏熟悉，分不清在不同的语境下使用的交际用语。4、教师对听力技巧与方法缺乏必要指导，把听力课单纯上成成绩测试课。发听力题试卷→开始放音→学生听→收答案→计分→发答案→(A、B、C)→发录音稿→发听力题试卷，这样周而复始，使学生厌听，但又不得不听，时间长了，会失去听的爱好，或者把听当作一种负担。5、大家对听力材料的要求过高，语速太快不听、太慢不听，不是纯正地道英语不听，不是正版带不听，这样，可听的材料就很少了，因而很难寻找学生适应性也就差了，稍有变化就接受不了，开始发慌、烦躁、乱猜一通。三、影响学生听力水平的因素1、对英语的学习爱好不浓有的学生对英语这门学科本身就提不起爱好，从心理上产生了抵触，尤其是在听力练习中很少积极参与，大多是在老师的监督下敷衍了事，被动应付，造成抵触情绪愈发高涨，学习爱好愈发低落，听力水平当然很难提高。2、对英语听力的不重视尽管现在大多数学生对IELTS听力有了足够的重视，但有的学生认为考试中是读写占主导，能体现个人真正水平，听力所占比重较小，而且也缺乏在实际生活中运用的价值，所以他们认为只要把语法、写作等一些知识学好了也可以考高分，而且听力部分还可以进行主观猜测，说不定还能猜对几道题。这种对听力不重视的心理因素直接影响了听力水平，也使一些学生在听力教学中和考试中存有侥幸心理。时间长了，他们会从中买到教训的，到那时他们会对听力产生惧怕感，形成严重的心理障碍。3、缺乏自信，情绪不佳有的学生缺乏自信，常有自卑心理。在课堂上，尤其是在听力课堂上，教师需要学生的积极参与，缺乏自信的学生在这种情况下经常紧张不安，焦虑害怕，担心被老师提问，被同学笑话，这种长期处于压抑状态的学生情绪不佳，很难提高英语听力水平。4、教师的听力练习安排不合理在听力教学中，老师对不同层次、不同阶段学生应达到的练习目标缺乏科学、系统的安排。过难或者过易，过于集中或者过于分散的计划安排都会影响到学生的注重力和积极性，所以教师在做听力计划安排时要考虑充分，做出合理安排。有的老师在整个听力课堂中的时间安排不是非常合理，由于培训中心授课体制的非凡性，每一门课程集中练习时间很长，若练习模式单一，只是听一两遍录音，对对答案而已，加之课堂气氛不活跃，互动式教学不突出，学生轻易疲惫，听的效果下降。四、如何能有效提高学生的听力水平1、创造语言环境，培养学生听的习惯。由于初中生学习英语缺少语言环境，教师在课堂教学的各个环节都应尽量使用英语，尽可能让学生多听英语，培养他们听的习惯。初中英语教材集知识、趣味、实践于一体，有利于创设语言情景。用英语讲课有利于学生集中注重力，锻炼其感知能力，培养想象力和思维能力。如使用相关的英语课堂用语组织课堂教学：，pleaseputupyourhand.等等。用英语组织课堂教学，创造出英语环境，使学生养成听的习惯，有利于提高听力。2、注重语言知识的传授。首先要严格把好音标关。学好音标是学好英语的前提，音标基础的好坏决定了语音、语调的好坏，语音基础打好了，对提高学生的听力水平无疑会起到事半功倍之效。还要注重朗读技巧的练习和培养。教师在课堂上应有意识地向学生传授诸如语句重音、节奏、音变、连读以及语调等知识。要正确引导学生记忆单词。任何一门语言的学习都离不开词汇的学习和积累，词汇学习要边学边记，最有效的方法是根据读音规则来识记。3、要重视培养学生听力解题技巧和良好的听的习惯。学生往往有这样一种感觉，听力内容不难但做起题目来没把握。问题就出在听力解题技巧不够或平时没有养成良好的听的习惯。如何培养学生这方面的能力呢？我认为一要教会学生养成听前快速浏览习题，捕捉一切可以从题面上得到的消息。甚至于大胆地猜测题目的测试点。二要学生专心致志，抓住要点，联系前后内容。在听的时候，不管是听几遍，都不可掉以轻心。要注重句子和短文的整体内容，抓住重点词语和要点，不要强求听清楚每一个单词。可根据听前预备以及听到内容来捕捉与正确答案的有关信息。三要做笔记。做笔记时要有重点、有技巧，如数字用阿拉伯数字记录、地点人名用代号、长单词用缩写、长句子抓住主干。四要冷静，碰到有听不懂或没听到的内容，要果断地处理，不要慌张，以免影响后面的答题。4、要重视日常教学的听力练习。提高学生的听力不是一天两天就能做到的。在日常教学中。，教师不仅要充分利用与教材配套的材料，如录音带、同步听力练习册及目标测试中的听力练习等坚持随教学进行练习。还要有针对性地组织听力练习。如听力必备等。5、做好反馈纠正工作。学生在听简单内容时问题不会很大，但对一些较灵活的、轻易出错的题目老师应该让学生反复听，并分析产生错误的原因，切实做好听后纠正工作，这样有利于提高听力。6、应利用早上学生起床、就餐、中午用餐的时间，打开学校的广播放英语课文磁带，既不限制哪个单元、哪篇文章、哪段对话，也不要求听清听懂，更不要求跟读或跟背。让学生一边听，一边穿衣、刷牙、洗脸和吃饭。这样一来在天天的生活中创造了额外的英语语言环境，使学生在不知不觉中融入英文环境、接受英语知识。学生听得很轻松，很自由，没有任何负担，极大多数都很乐意天天听。久而久之，学生养成这种听的习惯，听的能力也在不知不觉中有了很大的提高。平时听的多了，所听的内容就很自然地能随着教学录音的播放脱口而出，加深学生对课本内容的了解，大大地缩短教师的授课时间。除了这些外，还应让学生课外有机会多接触，多使用英语。所谓多接触，多使用，就是尽可能地利用四周的条件，在课外安排一些有趣的活动，让学生多听，多说，多进行各种有趣的口语练习。使学生在不增加负担的同时，不知不觉地进行了知识的复习，并扩大了视野。新的教学大纲明确指出：“课外活动是重要的教学辅助手段，有利增长知识，开阔视野。有目的，有组织地开展各种适合学生语言水平和年龄特点的课外活动，可使学生生动、活泼、主动地学习，可以激发学习热情，培养爱好。”比如组织学生看英语影片、排练英语节目、唱英语歌曲。总而言之，英语听力理解能力不是单项能力，学生必须具备良好的语言基础为前提，辅以听力技巧、技能及丰富的背景知识，再依靠判定理解过程，才能有效的完成听力理解的过程。