湖北教师招聘网 （或通过理想、信仰、传统习俗、社会舆论等来调节人与人之间关系的方法和手段。） 7.人生目的性：人对自己生命和生命活动（人生）目的的基本看法和态度。目的性是人区别于动物的基本特征。人的行为是有目的的，人生目的支配着各种具体行为的一般目的性。 8.教书育人：是指教师要自觉地根据社会发展的需要和学生身心发展的规律，把教学与教育结合起来，传授科学文化知识，进行思想道德教育，把学生培养成德智体全面发展的新一代人。这既是教师的基本职责，也是教师应该遵循的基本道德要求。 9.教师职业劳动的示范性：教师职业劳动的基本特征之一。是指教师客观地用自己的思想观念、道德品质、知识经验、人生态度去影响学生。 教育教学活动从本质上说是教师有意识地、有计划地对学生施加积极影响的活动。由于教师专业劳动的主要工具不是一般的客体或机器，而是教师自身的素质。这就决定了教师专业劳动的示范性特征。10.社会理想：是人们对未来社会制度和社会观的预见和期望，是人们最根本的理想，起着重大作用，决定和制约着人们的职业理想、人生理想等，是一切理想的归宿和基础。11.物质课程资源：指作用于课程、能够成为课程的材料或来源，包括知识、技能、经验、智慧、活动方式、情感态度和价值观、培养目标等各方面因素。
12.教师专业自我：是教师个体对自己教学工作的感受、认可和肯定的心理倾向，对教师的教学行为和教学效果有显著影响。13.教师专业发展：是教师对专业素质追求的发展，与教师教育相对应，包括职前培训和职后继续教育。14.职业理想：是人们对未来职业的设想和期盼，是实现社会理想的桥梁，人们总是努力实现自己的职业理想，以促进社会理想的实现。15.自主学习：指学习的内在品质，与“被动学习”、“机械学习”、“盲目学习”和“其他（主要受控制）学习”相对。自主学习一般指个体自觉确定学习目标、制定学习计划、选择学习方法、监控学习过程、评价学习结果的过程或能力。16.课程资源：指形成课程的因素来源和必要而直接的实施条件。 一切有利于实现课程目标的因素都可以称为课程资源。课程资源可分为物质资源和条件资源两大类。17.教师专业化：是教师由普通职业向专门职业转变并获得相应专业地位的过程；或者说是教师作为一个专业群体的专业水平的成熟和发展的状态。18.教师专业情操：是教师对教育教学工作具有理性价值评价的情感体验。是教师价值观的基础，是优秀教师个体形成的重要因素，是教师专业情感发展成熟的标志。包括理性情操和道德情操。
19、科学素养：指科学知识、技术、方法、理性能力和科学精神的统一。包括：科学知识、科学方法、科学态度、科学精神。20、教材：指按一定的教育目标、学习内容和学习活动分类，可供学生阅读、收看和操作的材料。即教材及其配套的教学参考书、教学挂图和图片等，也包括与教材配套的幻灯片、幻灯、录像带、计算机软件、光盘等。21、课程：是知识、目标或计划、经验、活动。22、理想：是人们对事物的最高追求。是有科学依据、符合事物发展规律、经过一定的努力可以实现的希望和目标。23、信念：是理想的强化状态，是理想实现的动力。 1.教育法是国家制定或认可的、以国家强制力实施的、调整教育活动中各种社会关系的法律规范的总和。2.法律意义上的教师是指履行教育教学职责、承担教书育人使命、培养社会主义事业建设者和接班人、提高民族素质的专业人才。3.突出培养学生的创新精神和实践能力将成为学校的首要和重要使命。4.科学人文强调人的科学素质和人文修养的辩证统一，致力于科学知识、科学精神和人文精神的传播与融合。5.不侵犯他人知识产权。不非法下载、不抄袭、不侵犯个人网站。6.网络交友的危害包括：会引起精神疾病、耗费精力影响学习工作、增加经济负担、容易受骗等。
7.家庭是对个体心理健康产生重要影响的第一位的社会因素。8.健康应包括身体健康、心理健康、良好的社会适应和道德健康。9.适应是指个体与周围环境之间的同化和调节，以满足自身生存和发展的需要。10.道德按层次分类有模范道德、规则道德、自律道德。11.爱岗敬业、奉献精神是教师职业道德的核心内容和本质。12.新型师生关系是指教师与学生在知识、人格、精神、道德等各个层面的沟通。13.课程标准在课程目标、内容标准、实施建议等方面力求充分体现课程的功能。14.建构主义学习观认为情境、协作、对话、意义建构是学习环境的四大要素。15.探究性学习有主动性、问题解决性、开放性、生成性、创造性四大特征。 16.要实现教学方式的转变，探究式、体验式、实践式教学方式值得提倡。17.教师爱学生的方式就是尊重学生、信任学生、关心学生、理解学生、体贴学生、严格要求学生、依法教书育人。18.教师法规定的教师权利，除了任教权、科研权、管理学生权外，还有获得报酬权、民主管理权、进修培训权、人身权等。19.新课程包括知识、目标或计划、经验、活动等。20.在实施新课程的背景下，学习方式包括自主学习、合作学习、探究学习等。21.新课改中学生评价的基本发展目标，除了体育与健康、交往与合作能力等，还包括道德素质、公民素养、学习能力、审美与表现等。
22.理想信念是师德之基，教育理念是师德之灵魂。23.学生生命健康权受侵害，主要是教师体罚、变相体罚和不作为造成的。24.平等、民主、合作是新型师生关系的基本理念。25.教学大纲注重知识技能目标。课程标准在注重知识技能目标的同时，也注重学生的学习过程与方法、情感态度与价值观。26.课程的综合性是新课程的特点之一，其综合性体现在加强学科的综合性、开设综合课程、增加综合实践活动课程。27.教学大纲相对强调教师的教，而课程标准则强调学生的学，强调学习的过程和方法。 28.从内容上看，新课程标准注重学生的学习兴趣和学习体验，选取终身学习所必需的基础知识和技能。29.最能体现学校运行特点的课程是校本课程。30.一般认为，传统课堂教学注重科学世界，远离生活世界和儿童世界。31.根据课程资源的功能特征，课程资源可分为物质资源和条件资源两大类。32.教师专业化是教师由普通职业向专业职业转变并获得相应专业地位的过程。33.理想信念是道德的基础，教育理念是师德的灵魂。34.理想按内容分为社会理想、职业理想、人生理想。35.师生关系的核心是师生之间的伦理关系和情感关系。 36、热爱学生是师德的基础，尊重学生是师生关系的基础。
37.教师权利救济途径包括：教师申诉制度、教育行政复议、教育行政诉讼等。38.教师若违反相关法律，侵犯学生权利，其应承担的法律责任主要包括民事法律责任、行政法律责任、刑事法律责任等。39.师德修养以理想信念教育为中心。40.以德兴教，根本途径是加强教师职业道德建设。41.理想路上的迷茫：职业选择与就业、奉献与收获、热情与转行。42.我国《教师法》规定，教师有指导学生学习发展、评价学生品行和成绩的权利，这项权利叫惩戒权。43.教师职业道德规范体现了新时代对教师职业道德理想、职业道德情感、职业道德行为的要求。 44.三维教学目标是由知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等构成的比较完整的课程教学目标体系。45.课程设置的原则是均衡性、综合性、选择性。46.教师专业发展的四个阶段：准备期（学生）、适应期（新教师）、发展期（成熟教师）、创造期（专家型教师）47.专业情操包括：专业理念、专业情操、专业取向、专业自我。48.教师专业发展应关注以下几个方面：环境、自我、生活、进步。49.学生评价的主要方式：行为表现观察、考试测验、学科技能测验、学科综合任务评定。50.校本课程开发的原则：尊重兴趣爱好；实用性原则；从校区情况出发原则；全面性原则。
51.新课程结构的特点：整体性、综合性、选择性。52.探究性学习的特点：主动性、问题解决性、开放性、生成性、创造性。53.合作学习的特点：异质分组、主动互动、分工合作、资源共享、奖励制度。54.建议学生采用的学习方式有：自主学习、合作学习、探究性学习。55.建构主义理论包括：建构主义的知识观、学习观、课程观、教学观、评价观。56.树立新课程观：不断生成的课程观、综合课程观、实践课程观、课程资源观。57.树立新教科书观：教科书是“材料”，教科书是“学习材料”，教科书是“媒介”。58.教师争取合法权益的途径有：诉讼、行政等途径。1.属于政治建设与政治文明的有（C）。 A.德治 B.特殊治理 C.法治与人治 2.道德是自觉维护社会秩序的一种心理倾向和行为准则，它只有通过自身的“修养”才能实现，故而具有（D）。AA利他性；B.示范性；C.强迫性；D.自省性 3.人们的理想中最根本、最占主导地位的理想是（C）。A.人生理想；B.道德理想；C.社会理想；D.职业理想 4.影响教师对学生、教学的评价的是教师自己的（D）。A.教育行为 B.教育理想 C.教育方法 教育理念 5.在学习前人知识经验的基础上，提出规律性的事物，经过辨析吸收转化为自己的认识，是人的素质的纵向结构（B）。
A.第一层 B 第二层 C 第三层 D 第四层 6.孩子如果总是受到负面评价，就会产生自我（B）。 A.正向驱动力 B 负向驱动力 C 自信 D 自卑 7.前苏联教育家（D）提出要把整颗心奉献给孩子。 A.凯洛夫 9.我国民法通则第98条规定，公民享有（D）。 A.受教育权 B 人身隐私权 C 人身自由权 生命健康权 10.教师“制止对学生有害的行为”的义务是（A）。 A.《教师法》 B 《教育法》 C 《未成年人保护法》 D 《宪法》 11.素质教育理念在课程标准中体现为（D）。 A.课程目标 B 内容标准 C 实施建议 D 全部部分 12.教师应当关爱学生，尊重学生的人格尊严，这是《教师法》规定的（A）。 A.第五条 B.第十五条 C.第二十五条 D.第三十五条 13.教师法第三十七条规定，对教师经教育不改或者品行不良、侮辱学生、造成不良影响的，其所在单位可以（ ）。A.停薪留职 B.解除劳动合同 C.停职待聘 D.开除教职 14.教学大纲强调，仅限于本学科本科教学（
