湖北教师招聘网 教师资格试用教案模板（精选5篇）
教师资格考试讲稿模板（选5张）发低音时，声带比较放松，其中上音的时长是四个音调中最长的，下音的时长最短。
1、阴平读作高平，用五度记号表示，即5到5，写成55。声带拉长到最大限度，整个过程没有明显的变化，保持音高。例如：
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2、阳平读作高声（或中声），开始比阴平略低，然后逐渐升高。五度记号中为3至5，写为35。声带由不松不紧开始，逐渐收紧，直至最紧，声音由不低不高逐渐上升到最高。例如：
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3、上声调（shǎng）以半低音开始，先下降后上升。用五度音程来表达，从2到1，再上升到4，写成214。声带开始时有点紧张，立即放松，稍稍伸展，然后迅速收紧，但不要收紧到极限。例如：
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4、去音发高去音（或全去音），开始高，然后向下落，用五度记号5到1来表示，写成51。声带从紧绷开始，到完全放松结束，音由高到低，音长最短。例如：
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总之，普通话的声调可以概括为“一平、二上、三弯、四下”，声调差别较大，不易混淆。
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第二部分：教师资格证教学计划 教师资格证教学计划
科目：八年级数学（上）上海科学版
主题：
主讲人：张蕾
试讲地点：城西小学
试讲时间：2014年5月10日
撰写日期：2014 年 4 月 23 日
第三部分：教师资格考试经典教案：等差数列教学笔记
1. 教材分析
1.教材的地位和作用
本课《等差数列》是《高中数学上册》第三章第二节第一课的内容，是在学生已经学过数列的相关概念的基础上，进一步深入学习数列的知识，并给出数列的两种方法——通式和递归式。数列是高中数学的重要内容之一，是上一章《函数》内容的延伸，体现了教材内容编排的连续性，在现实生活中有着广泛的实际应用，起到承上启下的作用，也是培养学生数学能力的很好的课题。等差数列作为数列部分的主要内容，是学生探索特殊数列的开端，对后续内容的学习无论在知识上还是方法上都有积极的意义。2.教学目标的确定与依据
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（1）教学参考书和教学大纲明确指出本节的重点是等差数列的概念及其通式的推导过程和应用。本节首先结合具体例子介绍等差数列的概念，然后利用不完全归纳法推导出等差数列的通式，最后基于此公式进行相关计算。可以看出，本节内容的安排是为了培养学生的观察分析、归纳推测和应用能力。
（2）从学生的知识面来看：学生对数列有了初步的认识，对方程、函数、数学公式的运用有了一定的技能，对函数、方程的理解逐渐加深。 （3）从学生的素质来看：我从高一开始培养学生独立合作、探究的学习习惯，学生思维活跃，课堂参与意识强，高一学生具备一定的理解、分析、推理能力。针对以上分析，我制定了本课的重点、难点、教学目标：重点难点
重点：等差数列的概念和通式。难点：（1）理解等差数列的特点和通式的意义。（2）从函数和方程的角度看通式。教学目标
知识目标：理解等差数列的概念，了解等差数列通式的推导过程和思想，掌握等差数列通式，能利用公式解决一些简单的实际问题。能力目标：（1）培养学生观察、分析、猜测、总结和运用公式的能力；（2）理解函数与数列的关系，渗透函数与方程的思想。情感目标：（1）通过等差数列的学习，体会认识事物由特殊到一般再到特殊的规律，培养学生主动探索、勇于发现的精神。
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2. 教学方法设计与学习方法指导
数学教学就是数学活动的教学，是师生互动、共同发展的过程。结合本课特点，我采取引导自主学习的方法，即学生主动观察——分析总结——师生互动，形成概念——启发引导，推论结论——拓展开来，巩固
