湖北教师招聘网 一、培训主题和目标
（一）培训主题：凝聚办园经验和特点，提高办园管理幼儿园的理论水平和能力
（2）培养目标：立足全国学前教育改革需要和骨干园长专业发展需求，有效促进骨干园长专业发展，使其在实施素质教育、推广幼儿园课程中发挥带头作用改革，带动校长提高队伍整体素质和业务水平。
具体目标如下：
1、努力提高校长理论水平，促进专业发展；
2、全面提高校长办学、管理幼儿园的水平和能力；
3、深入反思幼儿园存在的问题，总结提炼办园经验；
4、系统凝练科学园艺理念和特色。
2. 训练任务
1、提交一份《园地简介》，内容涵盖学员培训的园地概况、发展历史等，最后刻录成光盘，供学员内部分享和交流。
2、提交《管理案例》1份，主要详细描述园区管理过程中值得借鉴的案例。
3、提交《幼儿园发展规划》，大致包括幼儿园发展背景、现状、问题、幼儿园发展目标、发展任务和发展措施等。
4、提交“学习心得”文章，分享学员在培训期间所学、所见、所悟，并对培训进行总结。
5. 培训期间以学习小组为单位，共制作4个报告。
三、训练方法
项目培训过程注重理论与实践相结合、专题学习与主题研讨相结合、观察与反思体验相结合、多种方法的相互渗透与融合。 在理论培训中，注重实际案例分析，突出联系实际。 与校长交流、研讨时，提高理论能力，注重经验分享。
主要训练方法有：
1、专题讲座：邀请国内学前教育专家、优秀幼儿园园长、经验丰富的教研人员组成专家团队，进行专家讲座，增强园长的理论认识，夯实园长带园的理论基础。
2、实践观摩：依托省内外实践基地，组织园长对优秀幼儿园进行实地考察观摩。 作为办学的见证者和参与者，您可以体验优秀幼儿园的办学经验，掌握幼儿园发展问题的诊断和制定。 发展规划的方法、考察过程中的反思与收获。 每个培训班原则上安排参训园长到省内外六所优秀幼儿园进行实地观摩。 选取省内2所幼儿园进行现场观摩。 省外一般选择延吉、大连、沉阳、哈尔滨等周边城市的幼儿园。 在两市进行实地观摩，形成“多地域”、“多特色”、“多风格”的多元化观摩和设计理念，并竭尽全力为园林园长提供培训机会，拓宽他们的领导视野并欣赏多样化的花园管理理念。
3、案例教学：通过典型案例的分析和研究，借鉴国内外知名幼儿园的办园经验，拓展园长视野，促进不同地区、不同类型办园理念的交流各幼儿园之间，取长补短，提高园长治园能力。
4、主题论坛：组织主论坛。 校长在理论学习的基础上，就教学问题进行讨论，建立校长教研共同体，促进校长教研水平的提高。 为增加培训形式的多样性和实效性，骨干校长高级培训班将专题论坛的策划交给校长，自主策划、灵活设计。 围绕论坛主题进行讨论，专家进行指导。 研讨会期间，学生被插入设计游戏环节，活跃培训氛围，达到轻松学习、理解的培训效果。
5、研讨会：研讨会坚持求真务实的原则，以解决问题为目标，以开拓创新为动力。 采取问题介绍、小组讨论、专家领导的形式。 研讨会按照校长自愿报名的组织原则进行。 。
6、导师指导：根据幼儿园诊断的问题，由学前教育专家组成导师小组，指导学生进行幼儿园发展规划，增加学生与导师交流的学习机会。
