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在教育学学科诞生的过程中一共经历了四个阶段：萌芽时期、独立时期、多样化时期和深化时期。每个阶段都有不同的教育家做出突出的贡献，比如说萌芽时期的孔子、亚里士多德，独立阶段的夸美纽斯、赫尔巴特，多样化时期的杜威等等。而教师招聘考试中每年都会考众多的教育大家，每个人物观点不同，记忆繁琐又容易遗忘，今天就给大家介绍一个独立阶段的重要考查人物：赫尔巴特。
赫尔巴特是德国近代著名教育家，传统教育的重要代表人物，被誉为现代教育学之父，他将教育心理学化真正从构想落实到理论层面，并努力将教育学建立在其心理学和伦理学的基础之上，力求建立一个科学的主知主义教育思想体系，影响深远。本部分主要考查人物与思想的对应，以单选题备考为主。
1.理论基础：伦理学(五种道德观念：内心自由、完善、仁慈、正义、公平或报偿)用来指明教育的目的、心理学(研究心理观念的变化，提出了意识阈和统觉)说明教育的途径、手段和障碍。
2.教育目的：双重教育目的论：必要的目的即培养道德;可能的目的即培养儿童多方面的兴趣，从而为儿童未来的发展和就业做准备。
3.德育途径：管理、教学和训育
(1)管理发生在教学之前，主要是为了形成儿童一种遵守秩序的精神，从而为顺利进行教学和训育创造必要的条件。方法有作业、惩罚性威胁、监督、权威与爱、命令、禁止和惩罚。
(2)教育性教学原则，第一次明确提出教育性教学的概念：没有任何无教学的教育，也没意义任何无教育的教学，教学是实施教育的基本手段。
(3)训育：或称训练，目的是培养性格的道德力量。
4.教学阶段论
教学阶段 明了-联合-系统-方法
统觉过程 感知-联合-形成-强化
兴趣特点 注意-期望-要求-行动
教学方法 叙述-分析-综合-应用
5.三中心
教师中心、课堂中心、教材中心。充分肯定教师的主导作用，强调教师在课堂中传递系统的科学知识。
【试题】作为教育学诞生的重要标志，赫尔巴特的《普通教育学》创建了教育目的-手段理论框架，并以心理学说明教育的( )。
A.目的、手段和途径
B.目的、手段和障碍
C.途径、障碍和目的
D.途径、手段和障碍
【答案】D。教育解析:赫尔巴特研究教育学时提出了两个理论基础：伦理学(五种道德观念：内心自由、完善、仁慈、正义、公平或报偿)用来指明教育的目的、心理学(研究心理观念的变化，提出了意识阈和统觉)说明教育的途径、手段和障碍。所以该题最佳选项选择途径、手段和障碍。
