教师资格证音乐学科之片段教学大亮点

   随着教师资格证对综合素质发展的看重,音乐的片段教学质量逐渐的被重视,很多同学会在平台上问我我怎么才能有亮点,对此我往往笑而不语。说个玩笑话,你…

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   随着教师资格证对综合素质发展的看重,音乐的片段教学质量逐渐的被重视,很多同学会在平台上问我我怎么才能有亮点,对此我往往笑而不语。说个玩笑话,你又不是大灯泡怎么能亮呢?当然在试讲在当中我们还是可以通过一些表现拿个更好的成绩。那么我们一起了解一下音乐资格证面试中的一些加分点。

   一、导入精彩的重要性

   导入---课堂教学的起始环节,是全部教学艺术的一个重要组成部分,它是教学全部过程的开端,是课堂教学的启导环节,也是调动学生积极性的关键一步。

   导入设计得巧妙合理,导入得成功能使教师从一开讲就像磁铁般地吸引学生,一下子激发学生的兴趣,使他们很快集中注意力,产生强烈的学习动机并全身心地投入到课堂活动中来,主动积极地开展学习。因此,对于评委老师,导入带来的第一印象也是他们打出成绩的一个很重要的影响因素,这就好像相亲时候的第一印象不好,那也就没什么缘分了。

   因此我们在设计导入时,要最大限度的去展示自己,可以灵活多变,甚至具有表演性。例如,《牧童谣》一课中,一开始就利用课件,调皮的小牧童这一位客人导入,利用小牧童和同学们相互问好,找到高远感,再进行发声练习,接下来在基础训练中让小牧童和同学们比赛看谁耳朵灵,看谁反应快,在教学中加入满满的信心。

   二、重点突出的趣味性

   学唱新歌是唱歌教学的中心环节,包括教师的范唱、视唱曲谱,学唱歌曲、歌曲处理等内容。特别要提出的是要重视歌曲处理,这是」培养和发展学生音乐思维的手段。通过教师启发的音乐思维获得良好的乐趣,学生可以获得深刻的情感体验,这样才能更好地去表现音乐。

   例如在《牧童谣》一课中,用高远、明亮的声音演唱歌曲是本节课的重点,在这一环节中小牧童拿出笛子范奏,一下子让学生感受到高远、明亮的山歌风格,加上基础训练中的铺垫学生已在不知不觉中学会了歌曲,根据歌词特点,这时变换不同的演唱方式如师问生答,小组对答,小牧童和学生对答,在一、二、四小节第四拍处拍手演唱等,这时学生的热情高,一句小小的话语就很容易激发他们的创作欲望:你们听,小牧童有新问题问你们!

   三、强调音乐实践,鼓励音乐创造

   爱因斯坦说:人的想象比知识更可贵。音乐应该说是人内心情感的一种外在表现,这种表现可以抒发人的内心情感和思想情感,可以熏陶人的品格,也可以培养人的想象力和创造力,评委也会对这一环节十分期待。例如上述课题,经过前面的活动,学生们情绪已掀起了小高潮,这时老师不注意引导,课堂气氛就会下降,在这里再利用小牧童鼓励大家提出新倡议:同学们,真了不起,我很佩服你们,我马上就要向大家告别了,你们能不能送一件小礼物给我呢?别的礼物我不要,今天你们唱会了《牧童谣》,我想带一首你们写的歌让我的伙伴唱一唱,你们能为我写一首你们自己的歌吗?学生这时一听要把自己写的歌送给小牧童,心里可能有一点没底,这时及时出示《对山歌》歌词我在这边唱,你在那边和,我们的歌声多嘹亮。引导学生观察牧童谣这一首歌曲用到了音阶中的哪几个音?看一看牧童谣的节奏谱,再提醒同学们利用自己手中的简谱卡片,分小组进行创编,大胆放手,巡回指导,充分发挥学生的主动性,做学习的小主人。

   四、圆满大结局

   有头要有尾,见过不少同学的试讲是虎头蛇尾的,所以关于课堂小结更是要强调重要性。当然了,小结就是一个简单的告别,不要占用太长时间去说废话,可以塑造一个意犹未尽的氛围。例如上述课题,同学们在动手创作之后,可以请各小组唱一唱,或者请代表唱一唱,录音播放,请同学们评一评,哪个小组的歌最好听,让学生一起学一学,唱一唱,让学生享受创造的乐趣,感受自身的力量。

   综上所述,四大环节各有亮点,就看大家的手段够不够硬气,祝愿广大考生都能完成一个精彩的试讲考试!

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