假如天天做梦
对于泛读我的要求其实就是这样的，但是我还加上1，一句话概括这篇文章的大意，必须用我自己规定的从句写下。2，对于特定的动词和形容词，看着顺眼的，关系全文内容的这种特定的词会查看下意思。3，对于读一遍看不懂主谓宾的句子会关注下
梁小姐12
追求数量不顾质量这样当然是不对的泛读和精读是相对的概念，不是说泛就是泛泛而读不求理解了。好的泛读应该是不纠结于每一个单词，句型，句式。通读全文从大的方向上去把握和理解一片文章。遇到不会的单词，还是要做标记。看完以后再来看看这些是动词还是名词，这个词是常用的还是生僻的。根据你的日常生活来判断，如果常用就要去仔细的查清楚意思，用法，搭配，然后记在自己的生词本上。因为这样的词你不知道，要吗是你忘记了，要吗就是以后你一定会学到的，重哪一个方面来说你都要记住它。当然生僻的词，你看一遍留个印象就行。比如说你不学医，却看到rhizomeningomyelitis这个词，你查了一下这个词的意思是“脊髓膜神经根炎”。那这种词就完全不用花时间来记忆了，你一辈子用上或者再遇到它的机会都很小。泛读在于大量阅读来理解文章类型，段落之间的联系，就好比中文学说明文，议论文一样。了解不认同的文体。了解不同领域的文章，自然，科学，政治，文化等等都是怎么写的，风格是什么。不至于以后遇到突然不看不懂。还有，最重要的是，你在不停的看到，理解你学到的单词，这样读多了记忆单词就不是难事。精读则相反。
我是五叶神
英语四、六级考试中阅读文章四篇,占总分的40分。而这四篇文章中几乎没有一篇是在哪一种英语教科书中见到过的。这也就是说,如果你想学好英语,尽快通过四、六级考试,扩大阅读是非常必要的。我们如何才能上好英语泛读课呢?笔者认为应从以下几个方面努力。 1加强基础知识 英语的基础就是词汇和语法,这是学好英语的关键。然而我们的学生这两方面都比较欠缺。教师如何才能在短短的时间内快速扩大学生词汇量呢?对此我们的做法是要求学生大量阅读,通过阅读来熟悉练握词汇。其次,是向学生介绍一些记忆单词和在阅读中猜测词的方法。如:利用构词法,词…
迪夫米米
主要目的还是要提高学生阅读能力，一般来说，我的方法是，先读一遍，手里拿支铅笔，一路读下去，遇到不会的就在地下滑条横线，觉得是好词好句就画道波浪线。读过一遍后，有了主旨大意，就仔细读自己不会的词的上下文，争取猜出它的意思，如果这样还是不懂，再去查字典。。！！记住，一定不可以在第一遍读的时候边读边查字典！！这样会降低你的阅读兴趣的。在之后，还可以考虑一下拓展阅读，比如你在课文里面看到感兴趣的内容，去找一些网站。推荐wikipedia原网站，里面很多内容很好，还可以找些感兴趣的原版小说读一读。最好不要买那种中英对照的。。就我来说，这种书我总是会忍不住去看中文，所以还不如买原版的，贵是贵了点，可也就是因为贵，我的阅读水平也就上来了
贝贝花儿
任何一个母语不是英语，最后成为英语高手都是练的。语言这东西很难说靠天赋。不能说一点也不靠，但是大部分还是要勤奋练习。那些大文豪，哪个不是笔耕不辍才得传世之作。1、词汇量问题。你才大一，这样的感受就太对了。要坚持纸的词典，一年以后你就知道好处了。多记词根词缀，有帮助。2、泛读。你们老师这样做太正确了。如果不是这样，你也要自己去找人家的当代文章看，得跟上时代的脚步。说实话，1000字真的很少。横向比较一下，你看1000字中文什么感觉？不要怪老师要求高，应该的，为你们好。3、口语。我认为这个最重要，你说的出来的，一定最快听懂，也一定记得最牢。尽量多读。我也是大学老师，很高兴你没有在这里批评老师，而是寻求办法，不错。
