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Unit 4 Would you like some apples? 一、Topic课题：Unit 4 Would you like some apples?二、 Teaching Aims教学目标：知识目标(Knowledge)：1. To help students learn to use these phrases: a cup of… a glass of … a bag of …2. Review and consolidate the vocabulary about food, drink and fruits.3. Through studying the text to help the students to comprehend the story and try to retell.能力目标(Ability )：To further develop student’s ability to practice in pairs and work in groups.情感目标(Feeling)：Stimulate student’s interest in learning English.三、Key& Important items教学重、难点 Key words:Love, grapes, tomato, popcorn, bowl, pasta, cheese. Sandwiches, burgers, stomach, maybe, sick, parents, worry, ice, soup, coca-cola, lemonade.Communication sentences:Would you like some apples?Yes, I’d like to. No, thank you.What does the man want to have?Which room does the man choose?What pets does the woman want?四、Materials for Teaching教具准备 picturesfood(grapes, small tomatoes, popcorns)word cardscup, glasses, bottle, schoolbag, bowl, box五、Pre-study Demands 预习要求 教师要求(Teachers)： 1. Prepare the teaching materials carefully first and then guide the students to learn the text by themselves.学生要求(Students)：1. Listen and read the text of unit 4 at least three times.2. Look up the new words in the dictionary and make clear the pronunciations and meanings. 六、 教学过程Teaching Procedures情景创设一：(学习句型：Would you like…？)教学设计 教学反思 Step 1. Leading in. 激趣引入教师在上课的时候可以有意识地拿一个苹果apple，边吃边问学生：Would you like some apples? 问的时候要让同学们感觉到老师很随意，没有上课的样子。问完一个学生之后，如果学生说Yes! 教师就削一小块苹果给该学生，然后再转向另一个学生。这样，老师就可以多问几个学生，直到把苹果分完为止。Step 2. Practice. 练习交流教师上课的时候带一些爆米花popcorn, 小西红柿tomatoes，随后拿出爆米花和小西红柿tomatoes问学生：would you like some popcorn/tomatoes?Step 3. Presentation. 主题呈现当学生在老师创设的情景中不知不觉的学到知识的时候，教师可以再向学生提问：How did I ask you the questions just now? Who can remember this? 学生能重复老师的话回答最好，如果不能，教师就可以把句型Would you like some apples?写在黑板上，然后问学生：Did I ask this questions? Did I say this sentence? Would you like some apples? How will you answer? You should say, “Yes, please.” or “No, thank you.” Do you understand? You can have a try.这时，老师再用几个拓展的句子问学生：Would you like to open the door for me?Would you like to close the window for us?Would you like to clean the blackboard for me?Step 4. Pair works. 小组操练 教师作出一定的示范，马上让学生造一些句子，教师可以说：Now, who can make sentences with “Would you like to…?”如果学生造句很踊跃，教师可以让学生两人一组比赛造句，看谁造得多。教师可以这样引导：Very good. Now, let’s see who can make the most sentences. Now, practice in pairs.Step 5. Report. 小组汇报然后可以让学生小组合作练习2-3分钟，最后小组汇报，看哪个小组造的句子又多又好。情景创设二: (学习量词的表达法：a cup of… a glass of … a bag of …)教学设计 教学反思 Step 1. Leading in. 激趣引入教师拿出一个茶杯对同学们说：Oh, I am thirsty. I want to drink some tea. Look, this is a cup. But there is no tea inside. Who has a cup of tea? Have you got a cup of tea? 教师在陈述的时候要尽量放慢节奏，以便学生能听懂并跟上老师说话的语速。Step 2. Presentation. 主题呈现然后教师再拿着玻璃杯解释说：This is a glass. This is milk. If you put some milk in this glass(将一袋牛奶倒入玻璃杯中)，it is called, “a glass of milk”. Do you understand? Now, look and listen. What’s this? 教师举着装牛奶的杯子，同时问一些问题：Do you like to drink milk?Does anyone also like to drink milk?Who else like to drink to milk?How many glasses of milk do you drink every day?Who buys the milk in your family?Step3. Practice. 练习拓展教师将提前准备好的几种不同东西放在讲桌上（或用电脑课件呈现），以便说明：a cup of tea/ a glass of water/ a bottle of juice/ a bag of juice/ a bowl of rice/ a box of chocolate等等。Step 4. Reading individually自主学习教师每说一个短语的时候，要启发学生一起说，说完一遍之后，让学生自己练习表达，锻炼学生的口语表达能力和自主学习的能力。Step 5. Pair works & report. 小组练习及汇报学生小组合作操练，最后分小组表达汇报，或小组比赛。Step 6. Ask and answer questions. 实践运用教师拿着一个物品或图片问学生：(或用电脑课件呈现)Would you like a cup of tea?Would you like a glass of water?Would you like a bowl of rice?Would you like a cup of coffee?Would you like a bottle of juice?Would you like a box of chocolate?Would you like a bag of apples?同时引导学生会带“Yes, please.” “No, thank you.”, 然后让学生看着P20第3 部分，小组合作进行问答练习后汇报表演。合作探究一：教学设计 教学反思 学生自主学习第四部分阅读。学生自由读短文----自主学习查字典弄懂新单词的意思----小组合作讨论（提问，答疑）----组际交流答疑释惑。教师提出问题让各组讨论：Do you often have sports?Do you feel thirsty after the sports?What do you like to do?Do you often drink cold water?合作探究二：学唱第六部分歌曲教学设计 教学反思 Step 1. 教师先让学生听一遍歌曲，然后让学生跟着录音一起唱。Step 2. 让学生唱得比较熟悉的时候，让学生小组合作，自己填词。Now, I want you to work in groups. You can change some of the song’s words. Later, we’ll find some group to sing your own songs.合作探究三：自主学习第7部分故事教学设计 教学反思 Step 1. Listen and repeat the story.Step 2. Students read individually.Step 3. Students look up the new words in the dictionary and make clear the sounds and meanings by themselves.Step 4. Reading practice.1. Students read together. 2. Students read in groups.3. Reading competition. (students read group after group) Step 5. Work in groups to practice ask questions like the 3 questions on page 22.Who teaches English in America?What does Miss Jane do in America?Whrer does Miss Jane teach English?Step 6. Retell the story.Students practice retell the story.Miss Jane ---English ---America---students---smart---one day---english class---said to the students---everybody---Miss Jane---walking slowly---listening to---suddenly---own shoes were different---quickly---behind---ten minutes later---went out of the classroom---the next day---everybody---she went to check---great surprise--- wearing a pair of mismatched shoes.自主体验一：教学设计 教学反思 玩 “Bingo” 的游戏。学生小组内合作学习，把这些单词milk, tea, coffee, water, soup, apple juice, coca-cola, lemonade, orange juice, tomato juice, pineapple juice, 7-up填入表格中，学生小组内玩“Bingo” 的游戏。自主体验二：Let’s share the popcorns.教学设计 教学反思 上课时，教师让一个学生拿着一袋爆米花在教室里问另一个学生，Would you like to have some popcorn? 如果学生说；Yes, l’d love to. 问话的同学就可以把爆米花递给他，然后自己回到座位上。如果被问的学生说不要，问话的学生就可以拿着爆米花继续去问其他同学。这样可以让同学们有机会练习本单元学习的重要句型Would you like…。教师可以这样引导学生：look, everyone. I’ve got a big bag of popcorns. You know popcorns. Who want to have some popcorn? You come here please. Would you like some popcorn? OK, here you are. 当学生把爆米花递给另一个学生的时候说：you can go on asking other friends the same question. Would you like some popcorns? Do you understand? Now, let’s begin.自主体验三：Pass and ask.教学设计 教学反思 教师提前准备好不同的东西，可以是水果、食物、纸做的小图片等，把这些东西放在讲桌上。每个组选一名同学上台，拿着讲桌上的东西递给组内的其他东西，边递边问：Would you like some…? (拿的什么就问什么)不管下一个学生说的是“Yes”还是“No”，都要接过东西问用同样的句子问下一个学生。 教师可以这样引导：Look, we have many things on this big table. The first student of each group comes to the front and takes something here and then goes back. He/she can ask the students in his/her group,” Would you like some..? ”The second student can answer: “ Yes, please” or “No, thank you.” If you say “ Yes” you can take one. If you say “No” . you don’t take any. After this, you need to take the things and ask the next student the same question and then go on one by one.自主体验四：Quick response.教学设计 教学反思 Step 1. 教师示范： 拿出一个茶杯的图片或食物，引导学生快速作出反应：a cup of tea. Step 2. 小组竞赛抢答。Step 3. 小组操练，组内练习。Rice(a bag of), water(a glass of water), books(a bag of; a box of), soup(a bowl of), juice(a bottle of ), bottles(a box of).自主体验五：Spelling competition.教学设计 教学反思 Now, let’s have a spelling competion. First I’ll give you two minutes to memorize the words on Exercise 3. Do it quickly. Now, let’s have a word competition. Each time I let one student of each group stand up. When I say a word “finish”, the student who is standing should quickly run to the blackboard and write the word. Let’s see which group is the first.
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作为一名优秀的教育工作者，通常需要用到教案来辅助教学，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。快来参考教案是怎么写的吧！以下是我帮大家整理的幼儿园水果英语教案，欢迎大家分享。
预设目标
1、让幼儿在轻松、愉快的游戏中掌握单词“watermelon”，并在适当的场合熟练运用。
2、要求幼儿能够听懂老师的指示语，并按要求做出相应的动作。
3、尝试让幼儿将自己的想法在自然的语境中用英语的形式表达出来。
4、鼓励幼儿积极地参与英语游戏活动。
5、让幼儿在情境活动中，体验英语活动的乐趣。
活动准备
单词卡片、电脑幻灯片、实物(水果——香蕉、苹果、梨、橘子;文具——钢笔、铅笔、格尺、文具盒、书、橡皮)、挂图(西瓜)。
活动流程
1、greeting.(师生用英语相互问候.)
2、call their english names.(点幼儿的英文名字与他们逐一问候、自由对话，集中幼儿的注意力。)
3、count numbers from zero to thirty.(用英文数数,从零数到三十)
4、review.(复习)
(1)复习句型“what’s this ?”及答语。(包括有关学习用品的单词：pen 、pencil、book、ruler、bag、eraser。)
(2)提问(教师出示已准备好的学习用品进行提问)
t: what’s this ?
s: it’s a book.t: what’s this ?
s: it’s a pen.t: what’s this ?
s: it’s a ruler.5、new knowledge.(新知)
(1)唱生日歌，出示生日蛋糕幻灯片。今天是我的生日,朋友们送来了很多很多好吃的东西,请大家和我一起过生日,好吗 ? (happy birthday song)
(2)出示幻灯片(请幼儿说出单词)monkey、tiger、elephant、bear、dog等。那看看朋友们送来了哪些礼物吧?出示实物(请幼儿说出单词)apple、pear、banana、orange。(follow the teacher to read these words)
(3)观看挂图，出示“watermelon”的图片。听教师发音，幼儿模仿跟读，通过各种小游戏来调动幼儿的积极性。(eating watermelon)
(4)出示“watermelon”的卡片，分组跟读。幼儿边说边数出共有多少“watermelon”，a、b两组，表现好的组就可得到“watermelon”。(stick the cards to the blackboard)
(5)英文小律动。
(6)出示卡片，巩固操练句型what color is it?及答语。
t: what color is it?
s: it’s yellow.t: what color is it?
s: it’s black.t: what color is it?
s: it’s purple.6、表演英文儿歌。(bingo)
活动延伸：与家人品尝水果时能够说出它的.英文名字。
一、 活动目的：
1、 通过在游戏中复习学过的单词，如：apple 、 pear 、 orange 、 banana 、等等。
2、 学习新单词：“strawberry”（草莓）、“cherry”（樱桃）。
3、 初步运用“What's this?”“It's a/an┉┉ ”的句型。
二、 活动准备：
准备各种水果(图片）、水果头饰、
录音机、磁带
三、 活动过程：
1、老师以“魔术师”的身份边出示蛋糕边唱生日歌来激发幼儿对英语活动的兴趣。
“Happy Brithday to you ┉┉ 大家好，我是魔术师，今天是我的生日，我带来了很多很多好吃的东西来送给大家，请大家和我一起过生日，好吗？
2、 出示魔术棒，玩变魔术游戏，复习巩固学过的水果单词。
“小朋友看这是一根魔术棒，这根魔术棒可厉害啦，今天我们就来一起用这根变出好吃的东西，现在请小朋友跟魔术师一起来变。
要求：a、跟魔术师一起变的时候要轻轻地走，不要大声说话。
b、不要挤来挤去。
（1） 变出水果并提问：
T： What's this ？
S：It's an apple 。
T；Very good！apple apple It's an apple 。
（小朋友可真棒，现在魔术师就把这个苹果送给你们）
（2） 变出橘子并提出问题。
T：What's this ？
S：It's an orange。
T：Read after me ，orange orange。
（3） 现在请小朋友再看看魔术师还能变出什么？（梨子）
T：What's this？
S：It's a pear。
T：pear，pear，pear。
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大班英语教学What’s this ?
活动目标：
1、培养幼儿对于英语的兴趣，让幼儿乐意参与英语活动。
2、在教师的带领下，让幼儿了解几种水果的英文名称。
3、鼓励幼儿能模仿教师说英语。
活动内容：
活动准备：
盒子和不透明小袋子一个，苹果、梨、橘子、香蕉的实物及图片各若干，一幅画有一棵大树的画，刀、碟子、餐纸，多媒体课件。
活动过程：
1、热身运动。
first let us review the song 《eyes ears mouth and nose》
eyes ears mouth and nose,
mouth and nose, mouth and nose,
eyes ears mouth and nose,
it’s my body.
教师与幼儿边唱边做动作，以达到课前的热身准备。
2、学习水果单词。
(1)、apple。
教师把已装有苹果的盒子神秘的拿到幼儿面前，激发幼儿探索的欲望.
t: look! what’s this?
c：盒子
t: yes. a box
t: what’s in the box? do you know?
t: ok, do you want to know? (引导幼儿说出yes或no)
ding ding dong (敲盒子)
t: who want to try?(作举手状，并引导幼儿说出let me try)
当幼儿拿出苹果之后，教师：oh(惊喜的)，what’s this?
c:苹果
t: yes, apple!(教师要抑扬顿挫的反复读).read after me, apple. (幼儿跟读)
(2)、pear
教师用已切好的雪梨给幼儿尝，并让他们猜出是什么东西。
教师：hum!(作吃的动作)it’s wonderful!
然后分给幼儿吃：eat it!
接着问幼儿：what’s this?(梨)
教师：yes，pear ! read after me, pear. (幼儿跟读)
(3)、orange
教师用餐巾纸把橘子包起来，然后示范闻一闻，再拿到幼儿面前给他们也闻一闻，并让他们猜猜是什么东西。
t: hmm!(作闻的动作)the smell is good.
然后拿到幼儿面前：smell it!
接着问幼儿：what’s this?
c:橘子
t: yes. orange(教师也要用抑扬顿挫的声调反复读，让幼儿跟读)。
(3)banana
教师把香蕉装在一个不透明口袋里，然后示范摸一摸，再请一名幼儿上来摸一摸，并请他猜猜是什么东西。
t: what’s in it? do you know?
c: 香蕉。
t: really?
请幼儿拿出水果。
t：(惊喜)yes, banana. (教师也要用抑扬顿挫的声调反复读，让幼儿跟读)
3、复习巩固
(电脑出示一个会变魔术的小丑)今天我们这里来了一位客人，大家看是谁呀?
瞧他的手里有一根会变出东西的魔术棒，这根魔术棒可厉害啦，今天它要用这根魔术棒变出许多好吃的东西，现在请小朋友跟魔术师一起来变。一起喊one, two, three变变变。
(1) 变出苹果并提问：
t： what’s this ?
s：it’s an apple 。
t;very good!apple, apple. it’s an apple 。
(小朋友可真棒，现在魔术师就把这个苹果送给你们)
(2) 变出橘子并提出问题。
t：wha’s this ?
s：it’s an orange。
t：read after me ，orange, orange。
(3) 现在请小朋友再看看魔术师还能变出什么?(梨子)t：what’s this?
s：it’s a pear。
t：pear，pear，pear。
(4) 变出香蕉并提问。
t：what’s this ?
s：it’s a banana
t：banana，banana
4、 摘果游戏。
第一步：先把水果图片贴到大树上，让幼儿去摘自己想要的水果(可先请配班老师做示范。教师说i like orange, 配班教师摘橘子;教师说i like apple，配班教师摘苹果，然后请个别幼儿上来摘，摘到的就送给他作为奖励。并说：oh, yes, this is an apple/ orange. very good, thank you !
第二步：教师再贴一些图片，让全体幼儿参与活动去摘水果，然后坐到位子上。接着教师引导幼儿辨认。
t: apple, stand up. jump! (拿apple 的小朋友站起来跳一下)
pear, stand up! jump! (拿 pear的小朋友站起来跳一下)
orange, stand up! jump! (拿 orange的小朋友站起来跳一下)
banana, stand up! jump! (拿 banana的小朋友站起来跳一下)
5、品尝水果：
魔术师今天真开心和这么多的小朋友一起玩了这么多的游戏，现在请小朋友和它一起品尝水果。
教师可先做示范：拿一片橘子放入口中：hmm!sweet!
t: do you want to eat?(继续引导二说出 yes)
c: yes.
t: ok, follow me! i like apples/pears/oranges/bananas.
接着教师发水果让幼儿品尝。 (拿到幼儿面前时一定要鼓励幼儿大声说出“i like apples/pears/oranges/bananas”,方可给他。人数太多可请配班老师帮忙。)
6、 结束。
t: ok! we are so tired. let’s have a rest.
let’s say goodbye to the apple.
c: bye-bye, apple!
t: say goodbye to the pear.
c: bye-bye, pear.
t: say goodbye to the orange.
c: bye-bye, orange.
t: say goodbye to the banana.
c: bye-bye, banana.
多媒体课件播放歌曲《goodbye to you》，幼儿边表演边唱。结束活动。
活动反思：
(1)由于大部分幼儿在小班时没有英语基础，所以进入中班后在英语活动中，实行全英文教育有一定的难度，在某种程度上还需中英相结合。
(2)在教学活动中，教师的表情、动作一定要夸张，语音语调要抑扬顿挫，从而才能吸引幼儿。
(3)在活动中，千万不要忽略胆怯、内向的幼儿，多给他们一点关爱和鼓励。
Ⅰ活动目标（TeachingAim）
1(a)能听懂、会说apple,banana,pear.
(b)当看到卡片时幼儿能认读单词apple,banana,pear.
2教学难点：apple,banana,pear的正确发音。
Ⅱ活动准备（TeachingAids）
1教具准备：ards,教师自制教具。
2经验准备：幼儿在日常生活中对水果有所了解。
Ⅲ活动过程
Step1Greetings(问候)
教师和孩子相互问候。
T:Hello,Kids.S:Hello,Nancy.
T:Ho:
pear,pear,pearpear,pear,pearanana,banana.
1教师根据《TwoTigers》的调把单词编成歌
2教师先边唱边做动作
3教幼儿唱这首歌
4一起唱
Step7Goodbye(再见)
1师生相互告别
T:Goodbye,Kids.
S:Goodbye,Nancy.
活动目标
1、了解几种常见水果名称，愿意模仿和学说单词“apple”、“banana”、“pear”、“orange”。
2、初步理解句子“I like apples”。
教学重点、难点
重点：认读单词“apple”、“banana”、“pear”、“orange”。
难点： 理解句型I like…
活动准备
材料准备：挂图、大小单词卡、点读笔;水果(苹果、香蕉、梨、橘子)、布袋。
环境准备：将装有4种水果的小单词卡分别放在幼儿椅子下。
活动过程：
一、Warming-up(热身活动)
教师和幼儿一起表演歌曲Hello，并相互问好。
二、Presentation(内容呈现)
1、教师拿出装有水果的布袋，让幼儿伸手到布袋里摸一摸，再闻一闻，猜猜口袋里装的是什么。
2、请幼儿将水果从布袋里拿出来，教师用英语逐一介绍“Apple，apple，It’s an apple.”
其他水果方法同上。
3、教师出示挂图，用点读笔点读挂图上的单词，引导幼儿跟读。
三、Practice(活动操练)
游戏：大声小声
1. 教师分别出示“apple”“banana”的大单词字卡，教师小声读，幼儿大声跟读; 教师大声读，幼儿则小声读。
2. 教师出示“pear”、“orange”的大单词字卡，教师从下往上举，教读声音由小到大，幼儿跟读声音也由小到大，反之，教师从上到下举时，声音由大到小，最后到没声。
四、Production(创造巩固)
1、游戏：教师出示“banana”大单词字卡，说出句型“I like banana”，请拿到“banana”小单词卡的幼儿把字卡举起，并将其放入贴有”banana”小单词卡的篮子内。
“apple”、“pear”、“orange”的方法同上。
2、师幼道别
师幼同唱《Goodbye song 》。
五、活动结束
粘土宝宝
A pear is a pomaceous fruit produced by a tree of genus Pyrus. The English word pear is probably from Common West Germanic *pera, probably a loanword of Vulgar Latin pira, the plural of pirum, which is itself of unknown origin. See also Peorð. The place name Perry can indicate the historical presence of pear trees. The term "pyriform" is sometimes used to describe something which is "pear-shaped".The pear is classified within Maloideae, a subfamily within Rosaceae. The apple (Malus ×domestica) which it resembles in floral structure, is also a member of this subfamily. In both cases the so-called fruit is composed of the receptacle or upper end of the flower-stalk (the so-called calyx tube) greatly dilated, and enclosing within its cellular flesh the five cartilaginous carpels which constitute the "core" and are really the true fruit. From the upper rim of the receptacle are given off the five sepals, the five petals, and the very numerous stamens. Another major relative of the pear (and thus the apple) is the quince.The form of the pear and of the apple respectively, although usually characteristic enough, is not by itself sufficient to distinguish them, for there are pears which cannot by form alone be distinguished from apples, and apples which cannot by superficial appearance be recognized from pears. A major distinction is the occurrence in the tissue of the fruit, or beneath the rind, of clusters of lignified cells known as "grit" in the case of the pear, while in the apple no such formation of woody cells takes place. The appearance of the tree—the bark, the foliage, the type of inflorescence (i.e. form of the flower cluster)—is, however, usually quite characteristic in the two species.
哇靠哇塞
做好英语教案对于老师上课十分重要，那么Fruit这课的英语教案要怎么做呢?下面我为大家带来Fruit英语教案及反思，希望对你有所帮助!
教学目标：
1. 能听懂，会说单词mango和peach.
2. 能正确地朗读本单元的歌谣Mango.
3. 复习和巩固第一课时所学的句型Is this a…? Yes, it is.
教学重点：
1. 能正确地听读单词mango和peach.
2. 能正确地朗读本单元的歌谣Mango.
3. 能正确地运用日常交际用语Is this a…? Yes, it is.
教学难点：
准确朗读Tommy、Joe。
课前准备：
1. 教具准备：实物水果：香蕉，梨，桃子，芒果。两个人物头饰：Tommy和Joe。自制多媒体课件和光盘。
2. 板书准备：预先写好课题 Unit 5 Fruit
教学过程：
A Review a chant (约三分钟)
教师出示实物香蕉，T: Is this a banana?
S: Yes, it is.
教师带领学生一起复习改编Chant: Daddy, Mummy, I love you.
Banana, banana,
I love you.
Banana, banana,
I love you.
(同法把banana替换为pear操练。 )
B. Presentation and practice(约二十六分钟)
1. Say a rhyme
教师请几位学生朗读刚说过的chant，并且拿香蕉，梨来奖励他们。
T: This is a banana/pear. One for S1. One for S2. (教学句型One for…)
教师示范说Rhyme
Banana, banana,
I love you.
One for S1.
One for S2.
学生仿照教师拿banana, pear替换操练新的rhyme.
教师请学生表演。
2. Present the word: mango
教师用简笔画划一弧线，学生用Is this a…?的句型进行猜测，教师用Yes.或者No.来回答。学生猜对，教师将弧形补充完整为一个芒果，若猜不出，最后公布答案，画出一个完整的芒果。
T: Look, this is a mango. (教师出示芒果，教授mango，学生跟读。)
3. 教师拿出Tommy和Joe的头饰，并且指定两名学生扮演，帮他们戴上头饰。
T介绍This is Tommy. This is Joe.
教师与Tommy、Joe打招呼，T: Hello/Good morning, Tommy/Joe.
让学生和Tommy、Joe打招呼。
4. Say a rhyme： Mango
教师播放Part C的rhyme，学生欣赏。
Mango, mango,
I love you.
One for Tommy.
One for Joe.
教师边做动作边带领大家练习Part C的rhyme.
请学生表演。
5. Have a rest
播放一段《西游记》中孙悟空偷桃的动画。T: Let’s have a rest. Watch a cartoon. (用动画引出peach的教学。)
用peach改编C部分的rhyme
Peach, peach,
I love you.
One for Tommy.
One for Joe.
6. 课件播放part B 的单词，学生跟读。
C Consolidation(约八分钟)
1. Play a game：What’s missing?
游戏方法：PPT出示B部分四幅水果图片，然后其中一个消失，要求学生说出少了哪一种水果，以小组为单位进行竞赛，比比哪一组说得最多。
2. 完成《活动手册》A部分Listen and circle.
3. 课件出示A部分的水果店场景，依次出示各种水果的一角，要求学生用句型：Is this a…? 进行提问，教师用Yes，it is.或者No.进行回答，若学生猜对就出示完整的水果图，最后各种水果图组成一幅完整的A部分的水果店的图片。
4. 播放Part A (flash)
T：Let’s watch a cartoon. What are they talking about?
Ss整体欣赏flash：Is this a banana?Yes, it is.
学生用指读法跟读。
学生看图复述课文内容，并分角色朗读。
引导两人一组，戴上头饰，操练表演A部分内容。
5. 模拟购物，教师把讲台装饰成一个水果商店，师生示范
T: Is this a peach?
S: Yes, it is.
T: Here you are.
S: Thank you.
学生两人一组，利用自己带的水果模拟购物，教师再请他们上台表演。
6. 完成活动手册B部分Listen and number.
D Assign homework(约三分钟)
1. 听录音，读B部分水果以及C部分歌谣。
2. 进一步掌握A部分句型，并鼓励学生用所学句型和单词进行日常交际。
3. 自己改编C部分歌谣唱给父母听。
6月3日，我参加了石各庄镇举行的高效课堂汇报课展示，课下教研中得到杨老师和几位老师的指导和帮助，我受益匪浅。现将本课的教学做如下反思：
本课是冀教版小学英语三年级下册Lesson 19: I Like Fruit。本课的新授单词都与日常生活有着密切的联系，所以学生学起来比较有兴趣。教学内容形象、直观、贴近生活，易于学生理解和接受。
在教学单词时，我利用多媒体引出本课的新授单词，直观形象，便于学生理解单词的意思，利用爬楼梯、大小声等各种方式去巩固操练，每变换一种操练方式，学生们都感到了新奇和浓厚的兴趣，操练的热情很高。既达到了巩固新词的目的，又激发了学生们的学习兴趣。利用游戏“Can you guess?”来再次的巩固操练单词，通过课堂活动带动学生们的积极性，在玩中学，提高单词的掌握。单词操练结束，很自然的将What do you like? 句型呈现给大家，并创设情境让学生自己操练，对于表现好的学生奖励小卡片，这样就大大的提高了学生积极性和主动性。在How many? 部分，由于有了以前学习的基础，学生们掌握的情况比较好，对数字的学习也非常感兴趣，在操练的时候都能感受到他们学习数字的热情。最后，通过游戏和练习再次巩固了新授单词。本课从听说读认等方面进行的教学，最终达到了预订的教学目标。学生们基本掌握了本课的新授内容。
