磁力片英语

不废话，直接上干货

1、针对孩子特点挑选资源

现在的英语资源不是找不到，而是选择困难。各式各样的儿歌、童谣、绘本、分级读物、动画片、音频、视频课，简直让人眼花缭乱。英语基础不好的父母更是一头雾水。

可是每一个孩子的个性、喜好只有父母最清楚，再厉害的专家推荐的只是适合大多数孩子或者一部分孩子的，适不适合自家孩子那可不一定。因此，父母需要用自己的智慧，了解自家孩子真正喜欢什么。是视觉型还是听觉型?喜欢温情的还是幽默的?有耐心还是性格急躁?喜欢动手还是好静?这一点不需要英语基础，只需要一双观察的眼睛。根据孩子的年龄、启蒙时间长短、现阶段读的读物等情况，选择合适的资源。

刚入门的小不点肯定是听为主，配合一些纸板绘本;再大一点的孩子可以选一些绘本，简单的分级读物，配合一些听力资源和动画片。

具体怎么选要看孩子的情况，孩子喜欢动物、喜欢交通工具、喜欢星辰宇宙还是喜欢花花草草，挑选资源时家长要把握的是孩子要达到的目标、孩子的兴趣、难度适中、听读看结合这几点就可以了。

2、把控英语启蒙的关键节点

一般启蒙开始，肯定是先听先行，即磨耳朵，最佳资源是 Super Simple Songs。

经过一段时间之后先是绘本，因为绘本题材比较广泛，每一本都比较独立，是一个完整的故事，让孩子能体验英语的有趣和美好。

自然拼读和sight words这个阶段，一般是进行了一段绘本阅读之后开展比较好，孩子对英语语言有了一定的兴趣和语感之后开展，就不会显得枯燥，相反如果直接上来就上自拼，大多数孩子表面不说心里会抗拒的，这就像中文一上来让学识字的情况一样。

家长是孩子英语启蒙的指导师，一点不过分。即便把孩子交给机构了，也要了解上的课程和孩子所处的阶段是否匹配，在家给孩子根据所处阶段选好资源作为补充，而不是不闻不问。

3、和孩子一起玩英语

英语启蒙不是说把资源往孩子跟前一放，读吧，或者给一只点读笔，听吧。这样的父母未免把教育想得太容易了。

没有绝对不喜欢英语的孩子，只要孩子抗拒，说明是家长的方式不对。因为在中国我们没有见到多反感说中文的孩子，英文和中文一样，作为一种语言有共通性。

在家庭英语启蒙的过程中，父母最好参与进来，和孩子一起玩英语。父母不懂英语没关系，可以借助点读笔，动画片、音频等手段，但要努力为孩子创造出一种玩英语的环境，最好能参与一些进来。

当然父母英语基础好的在和孩子互动交流方面比较有优势。这个玩的环境的创造，要针对孩子的喜好，特点以及父母自身的特长进行。比如孩子喜欢画画，就可以配合绘本开展一些画画写英文单词、英文句子 游戏 ;孩子喜欢磁力片，可以让孩子用磁力片搭建绘本中出现的场景，同时配合相关绘本歌曲，边玩边听。

4、鼓励孩子坚持、坚持、再坚持

英语启蒙和所有其他兴趣一样，我们需要做的是和宝贝一起坚持、坚持再坚持。

只要不断的给宝贝输入，把握好关键的几个环节节点，选择好资源，带宝贝一起执行。这的确需要考验家长的毅力，因为有时孩子不喜欢了，家长忙了，都可能让这件事情中断。

文章末尾，小瑞老师再说说几个容易让父母纠结的问题：

1、父母英语不好，能不能给孩子做家庭英语启蒙?

其实整个英语启蒙阶段，对父母英语没有要求。家长要做的事情，就是选择资料和创造环境，发音的事情，可以交给音乐播放器。

2、在外面上了课，家里是不是就可以不管了?

上了课，只是把金钱花出去了，孩子按规律上英语课了，家长相对感觉要轻松很多。其实不能是交给老师不管了，课程只针对大多数小孩，小童蹦蹦跳跳，不亦乐乎，但进展缓慢，上过一段时间，孩子是对英语有兴趣还是对玩有兴趣，需要父母细心观察。另外，即使交给老师，没有家庭的阅读做配合，是很难真正有好效果的。

家庭英语启蒙是父母通过创造浸润式英语环境，父母和孩子一起参与英语互动 游戏 的深度 情感 互动过程，在整个过程中，有很多场景、笑点、故事都是浸入孩子的血液和骨髓的，所以孩子对英语的热爱是发自内心的真热爱，对日后的英语学习是深厚和长远的。当然课程培训和家庭英语启蒙双管齐下，配合得好的孩子，那应该更优秀。

英语学习，在于日积月累，要静待花开，请家长不要过多的功利心!

我们尽量做到只问耕耘，少问收获，这样反而收获的是孩子带给我们的惊喜!只要父母坚持输入，和宝贝一起玩英语，智慧地做好英语启蒙的引路人，在家英语启蒙也能够通向自主阅读!

在英语启蒙过程中，听力绝对是见效最快、操作起来最简单但同时又比较容易忽视的问题。无论你属于英文启蒙的哪个门派，都躲不过磨耳朵的过程。英语的学习，一定要从听力输入开始，熟悉英语启蒙的家长都知道”听力先行”的这个概念，只有「听力先行」才能把英语学好。

一 、为何要优先发展听力

1. 英文的语言特性

英文是表音文字、拼音文字，中文是表意文字、象形文字。其实世界上大部分语言都是拼音文字。拼音文字意味着什么呢？意味着文字是声音的记录，如果你知道音，你就能看懂很多字。所以学习英文过程中，听力可以带动阅读，听力转化为阅读能力效果更佳。

2. 二语习得理论的重要前提

二语习得理论，即针对第二语言采用习得的方式来实现，无意识的输入是习得。二语习得理论的重要观点是先大量听，获得必要的输入。

3. 优先发展听力符合儿童发展规律

小朋友的特点是听力很强，如果优先发展听力，就是用符合他们本能的方式学习。

4. 自然拼读的原理

我们先看看自然拼读的原理。孩子在学自然拼读以前，先积累听力词汇，即听到一个单词、一个英文句子，然后明白什么意思。比如，他听到cat，他明白是“猫”这种动物。学习了自然拼读，掌握了拼读规则之后，他看到单词cat，他就能读出来/k/-/ a / -/t/, cat，结合之前“预存”在脑袋里的“音”，他瞬间就明白了是“猫”这种动物，即见其形，知其音；听其音，知其形。

所以在学习自然拼读前，必须先有听力基础，这时听力领先于阅读。也就是说，“听”比“读”更早起步。小娃，抓住时间优势有意识前期大量听，有效输入，先不问输出。大娃，如果孩子的听读能力持平，就意味着，孩子的阅读每上升一个级别，他就得抓紧积累下一阶段的听力词汇，因为听力积累比阅读水平进步慢，一旦听力积累少了，那么他的整体进度就会受限于听力水平。

二、如何熏听？

学习这事，有一个“1000小时理论”。 它实质表达着：对于新领域的学习，必须有一定量（比如1000小时）的投入才能够实现明显的质变。那我们放在听力上，每天听力1小时，一年365小时，也就是3年产生质变； 每天听力2小时，一年730小时，也就是1年半产生质变。

2. 注重有效性输入

在给孩子听的内容上，要注意多做有效输入，可以理解输入。下面是我家超记牛和小度音箱后台，我收藏的音频，都是我们最近在看或者之前看过的内容。

3. 听力时间的安排

不要指望孩子每天可以规规矩矩地坐在书桌听音频，听力最好的开展方式是利用零碎时间。 我们就经常吃饭的时候，玩磁力片的时候，或者车上的时候随时开着超记牛在听。

三、怎么知道孩子有没有听懂

我会经常问我女儿的问题是What is this？Who's he？Where is/are……？What colour is it? ... ...看孩子的回答就可以知道到底有没有听进去了.

2. 突然关停音频，孩子有反应

如果我们知道孩子兴趣哪一类读物，在播这块的时候，突然给他暂停一下，如果他发现了，那也说明，孩子听进去了。

3. 故意说错

我们也可以故意说出一个错误的情节，看孩子会不会纠正反驳你。

总之：听力的重要性，一直在反复强调，如果纠结或者迷茫的，不用多想，就一门心思给娃拉听力就对了。前期尽量陪着孩子一起听，当她的同学。还有熏听工具，像自带强大后台资源的超记牛真的可以闭眼入！ 家长有意识做，孩子就有机会学，共勉！

欢迎大家一起交流。

作者：一一妈妈