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maggiemouse
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sanmoyufeng

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健康管理师主要是面对于具有一定医学背景或者有相关医学类专业学历的人群,如医生、护士、药剂师等。而作为健康类企业从业人员,尤其是直面市场的销售人员,大多则只能望洋兴叹,恰恰,这个人群是最为需要具备健康相关知识和最为必要赋予从业标准的人群。健康指导师的执证上岗,即是对健康行业从业人员的从业标准的设定,也是对健康知识的一个普及。 在长三角经济一体化发展,和人才一体化发展的背景下,"长三角专业技术人员测评中心"设立了健康指导师测评项目,作为行业从业的一个标准,也同时为大健康行业,培养和储备一批具备专业知识、职业素养和职业道德的从业人员,和具备创新思维、注重社会责任的大健康行业领军企业家。

猫行为健康管理师区别

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ilikedianping225

根据原劳动和社会保障部批准自2007年4月25日起施行的《健康管理师国家职业标准(试行)》,该职业共设3个职业等级:健康管理师三级(国家职业资格三级)、健康管理师二级(国家职业资格二级)、健康管理师一级(国家职业资格一级)。健康管理师三级为本职业的起点职业等级,健康管理师一级为本职业的最高职业等级。1. 具有医药卫生专业大学专科以上学历证书。2.具有非医药卫生专业大学专科以上学历证书,连续从事本职业或相关职业工作2年以上,经三级健康管理师正规培训达规定标准学时数,并取得结业证书。3.具有医药卫生专业中等专科以上学历证书,连续从事本职业或相关职业工作3年以上,经三级健康管理师正规培训达规定标准学时数,并取得结业证书。中级——健康管理师(二级)1. 取得三级健康管理师职业资格证书后,连续从事本职业或相关职业工作5年以上。2. 取得三级健康管理师职业资格证书后,连续从事本职业工作4年以上,经健康管理师二级正规培训达规定标准学时数,并取得结业证书。3. 具有医药卫生专业本科学历证书,取得三级健康管理师职业资格证书后,连续从事本职业工作4年以上。4. 具有医药卫生专业本科学历证书,取得健康管理师三级职业资格证书后,连续从事本职业工作3年以上,经二级健康管理师正规培训达规定标准学时数,并取得结业证书。5. 具有医药卫生专业中级及以上专业技术职务任职资格后,经二级健康管理师正规培训达规定标准学时数,并取得结业证书。6. 具有医药卫生专业硕士研究生及以上学历证书,连续从事本职业或相关职业工作2年以上。最高级——健康管理师(一级)1. 取得二级健康管理师职业资格证书后,连续从事本职业工作4年以上。2. 取得二级健康管理师职业资格证书后,连续从事本职业工作3年以上,经一级健康管理师正规培训达规定标准学时数,并取得结业证书。3. 具有医药卫生专业本科学历证书,连续从事本职业或相关专业工作13年以上。4. 取得医药卫生专业副高级及以上专业技术职务任职资格后,经一级健康管理师正规培训达规定标准学时数,并取得结业证书。5. 具有医药卫生专业硕士、博士研究生学历证书,连续从事本职业或相关职业工作10年以上。健康管理师备考建议,建议使用钉题库APP进行备考

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孫冭冭1229

健康指导师相对于健康管理师有以下几个特点:1、获证门槛不同,参加健康管理师考试需要医药专业大专或以上学历,而健康指导师只需要具备相关从业经历即可,更符合大健康行业一线从业人员的实际情况。2、专业对口方向不同,健康管理师的考核知识点侧重于健康基础学科理论,而健康指导师的知识更聚焦于健康传播和健康教育领域,实践指导价值更高。3、获证后附加价值不同,目前健康管理师获证后的使用方向较缺乏,就业前景不乐观,而健康指导师获证后可以到全市100多个健康教育志愿者服务站执业,获得更多专业实践和就业创业的机会。

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泡菜汤Ojz

健康管理师分为五级:一级(高级技师)、二级(技师)、三级(高级)、四级(中级)、五级(初级),一级最高。但是目前还没有开放一二级这两个考核的通道。

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垂杨紫陌

考健康师管理证推荐优路教育,优路教育教学经验丰富,授课思路清晰,通俗易懂。健康指导师相对于健康管理师有以下几个特点:【点击在线咨询问题】1、获证门槛不同,参加健康管理师考试需要医药专业大专或以上学历,而健康指导师只需要具备相关从业经历即可,更符合大健康行业一线从业人员的实际情况。2、专业对口方向不同,健康管理师的考核知识点侧重于健康基础学科理论,而健康指导师的知识更聚焦于健康传播和健康教育领域,实践指导价值更高。3、获证后附加价值不同,目前健康管理师获证后的使用方向较缺乏,就业前景不乐观,而健康指导师获证后可以到全市100多个健康教育志愿者服务站执业,获得更多专业实践和就业创业的机会。想要了解更多关于健康师管理证的相关信息,推荐咨询优路教育。优路教育的教研讲师通过举办一建教学研究会等方式,不断研究考试规律,相互激发和探讨,以扎实的教研推动教学工作,为学员保驾护航。如果说教学质量是枝干,那么教学服务则是绿叶。二者密不可分,共同滋养出教学的“枝繁叶茂”。

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