南昌大学健康管理师

江西健康管理

专业历史沿革南昌大学“应用心理学”专业2004年经教育部审批，并于当年招生。本专业的发展历程可分为以下三个阶段。第一阶段：酝酿阶段（1992—2003年5月）。早在上世纪90年代初，南昌大学心理健康教育中心便开设了《大学生心理健康与调适》选修课，旨在提高大学生的心理健康意识，增强自我发展能力和社会适应能力。为了满足不同层次学生心理素质提高的需要，先后开出了“大学生人际关系心理辅导”、“大学生就业心理与职业生涯规划设计”、“大学生创新思维与学习心理”、“基础心理学”、“社会心理学”等多门选修课，形成了一支心理健康教育专业师资队伍，为开办“应用心理学”专业打下了良好的基础。第二阶段：开办阶段（2003年6月—2005年6月）。为充分发挥综合性大学的资源优势，培养社会所需要的教育类人才，并探索高等教育自身的教育规律，南昌大学于2003年6月成立了教育学院，下设教育系，根据对社会人才需求的调查及南昌大学自身师资队伍的特点，申办了“应用心理学”专业，2004年上半年经教育部审批，并于当年招收学生49人。第三阶段：快速发展阶段（2005年7月--至今）。随着学科的发展，尤其是2005年南昌大学与江西医学院的实质合并，原江西医学院“应用心理学”专业的并入，使南昌大学的“应用心理学”专业在师资力量、专业特色、学生培养规模等方面有了进一步的提高。到2006年秋季，应用心理学已连招三届，在校学生人数为 330人，生源为全国统招，文理科兼招，毕业生将授予理学学士学位。专业依托学科一是省高校重点学科“教育经济与管理”专业。该专业主要方向之一为“大学生心理健康教育与高等教育管理科学化”。二是“应用心理学”硕士点，该硕士点于2006年申报成功，即将于2007年招生。三是“教育学”本科专业，该专业于2006年申报成功，并于当年招生，使“应用心理学”专业与“教育学”专业相互支撑，资源共享。专业特色和优势南昌大学“应用心理学”专业发展思路是“高质量、有重点、创特色”，突出心理学的“应用”性，培养德、智、体、美全面发展，拥有较扎实的心理学理论知识，掌握心理统计、测量、调查和实证研究等技术方法，具备运用心理学理论和方法认识和解决不同领域中人的心理实际问题的能力，能在学校、科研部门、政法机构从事心理学教学、辅导、研究工作和能在社区、企事业单位从事心理辅导、心理咨询、人力资源开发、职业指导、管理工作的应用心理学高级专门人才。其主要特色体现在：1、课程设计突出“应用”性。根据南昌大学师资状况及心理学现代发展趋势，将人才的培养重点放在心理咨询与心理健康教育及人力资源开发与管理方向，重心放在学生心理学理论知识的掌握及将心理学知识运用于实践的能力的提高。在教学计划的制定、实施及学生的实习中始终贯彻这样的培养理念，增加应用性实践性强的课程的数量，重视在课堂内外、学校内外学生实践能力的培养。2、实力雄厚的师资队伍。南昌大学“应用心理学”专业师资队伍特色体现在：第一，教师普遍具有高学历，15位专职教师中，有博士、硕士学位的13人，比例为86.7%；第二，教师多数长年从事学校心理咨询工作，有丰富的心理学专业实践经验；第三，教师的专业背景丰富，尤其是与江西医学院合并后，充实了具有医学背景和临床经验的教师；第四，年轻教师成为中坚力量，45岁以下的教师比例为93.3%。3、双语教学优势，有的课程与国际接轨。教育系的教师中有多位教师有国际教育前景，如罗良针副教授是中法共同培养的工商管理硕士（后取得博士学位），程结晶副教授是乌克兰教育学博士、杨广晖讲师是日本教育学硕士，另三位博士学位教师也有良好的英语基础，均可为学生开设双语教学课程。2005年罗良针副教授在“人力资源管理”课程中采用国外的原版教材进行双语教学，取得了较好的效果。4、重视学生实践能力的培养。为了实现“应用心理学”专业的培养目标，突出办学特色，精心安排专业社会实践和实习，科学、系统地设计了“课堂、校内、校外三维一体”的专业实践实习教学模式。其专业实践实习遵循“创设情境 → 参与体验 → 知觉经验 → 整合经验 → 迁移经验 → 巩固经验 → 内化经验 → 形成品质”的思路，获得良好的效果，2006年获南昌大学教学成果一等奖。