政治考试资格证考题

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辩证唯物主义唯物论：物质决定意识。一切从实际出发，实事求是。（没有从实际出发）意识具有能动作用，正确的意识对事物发展起促进作用。要求发挥主观能动性，树立正确的思想意识，重视意识的作用。（没有发挥意识能动作用）规律具有普遍性和客观性，人可以认识和利用规律，改造客观世界。在尊重客观规律的基础上，发挥主观能动性，把尊重规律客观性和发挥主观能动性结合起来。（忽视了利用规律）认识论：实践是认识的基础、来源、目的和归宿。实践是检验认识真理性的唯一标准。认识对实践具有反作用。要求我们坚持实践第一的观点，使实践与理论达到具体的历史的统一。树立正确的意识，发挥科学理论的指导作用。（没有通过实践检验认识的真理性，没有发挥正确认识的能动作用）认识具有反复性、无限性、上升性。要求我们与时俱进、开拓创新，在实践中认识和发现真理，在实践中检验和发展真理。（没有认识到认识具有反复性无限性）辩证法——联系观联系具有普遍性。用联系的观点看问题。联系是客观的。从事物固有联系中把握事物，切记主观随意性。发挥主观能动性，根据事物固有联系，改变事物的状态，建立新的联系。（主观随意性，随意创造自己和城邦的联系）联系是多样的。分析和把握事物在存在和发展中的各种条件，做到一切以时间地点条件为转移。（没有以时间地点条件为转移）辩证法——发展观事物的发展具有普遍性。要以发展的观点看问题。（没有看到雅典法律制度是会发展的）事物发展的实质是事物的前进和发展，新事物的诞生和旧事物的灭亡。事物发展的前途是光明的，道路是曲折的。要求我们对未来充满信心，不断克服前进道路上的坎坷和困难。（没有意识到旧事物必定灭亡的结局、新事物是前途光明的，没有发挥主观能动性克服困难，而是选择消极逃避）辩证法——矛盾观矛盾既对立统一，具有普遍性。要求我们用一分为二、全面的观点看问题。承认矛盾、分析矛盾，勇于揭露矛盾，积极寻找正确的方法解决矛盾。（没有承认”允诺“具有服从整体和盲目接受的矛盾，只片面的承认其服从整体的一面）矛盾双方相互依赖相互贯通，在一定条件下能相互转化。（”允诺“的两个方面在他身上相互转化）矛盾具有特殊性。要求我们具体问题具体分析。（没有具体问题具体分析）矛盾的普遍性和特殊性相互联结，普遍性寓于特殊性之中，特殊性包含普遍性。矛盾的普遍性和特殊性在一定条件下能相互转化。要求我们坚持矛盾特殊性与普遍性历史的具体的统一。主要矛盾在事物发展过程中处支配地位，起决定作用。着重把握主要矛盾，抓重点。（处理矛盾的方法没有抓到重点）事物存在和发展的性质由主要矛盾的主要方面决定，矛盾的主要方面出支配地位，起主导作用。要求着重把握矛盾的主要方面，抓主流。（看问题的重点不对）辩证法——辩证否定观辩证否定是事物自身的否定，是发展和联系的环节。辩证否定的本质是”扬弃“。辩证法的本质是批判的革命的创新的。要求我们树立创新意识，不唯上，不唯书，只唯实。（没有做到创新和只唯实）历史唯物主义人生价值观——价值观价值观作为一种社会认识，对人的行为具有驱动、导向、制约作用。价值观对人们认识世界、改造世界的活动和人生道路的选择具有重要的导向作用。要求树立正确的价值观，做出正确的价值判断、价值选择。遵循社会发展的客观规律，自觉站在最广大人民的立场上。（没有树立正确的价值观）人生价值观——人生观人的价值在于创造价值，在于对社会的责任和贡献。对一个人的评价主要是看他的贡献，最根本的是对社会发展和人类进步事业的贡献。要求我们在劳动和奉献中创造价值，积极投身于为人民服务实践中。在个人与社会的同一种实现价值，正确处理个人与集体、社会的关系。要在砥砺自我中走向成功。实现人生价值，需要充分发挥主观能动性，需要顽强拼搏、自强不息的精神；实现人生价值，需要努力发展自己的才能，全面提高个人素质；实现人生价值，需要有坚定的理想信念，需要有正确的价值观的指引。（没有处理好个人与集体、社会的关系，仅凭主观上的喜恶选择放弃自己的生命。他的智慧和思想为社会和人类世界创造的贡献因此断绝，他的价值也因此停止上升）虽然不少地方有些牵强，但是都是自己一字一句打上去的，也不是把所有课本上的知识点照搬上去。不过麻烦你自己修改一下，毕竟分析有些不到位。

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简介：高中政治优质资料下载，包括：试题试卷、课件、教材、视频、各大名师网校合集。

【导读】虽然高中政治的有些内容我们可能云里雾里，但是通过一些考试的固定套路，我们还是可以顺利进行作答的，毕竟很多东西，其实我们大学政治都是学过的，但是想要取得更高的分数，还是需要提前做好准备，我们可以从历年的高中政治教师资格证面试真题入手，把握考试的要点，下面就来看看教师资格证高中政治面试真题：价值观及其导向作用。

一、考题回顾

二、考题解析

【教学过程】

环节一：课堂导入

设置情景，导入新课

上课时带几种实物进教室，如：香蕉;手机用于播放音乐;药品青霉素、土霉素等。

引导学生说—说这四组图片中物品的用途与价值是什么?并分析四种物品具体价值的共性。

学生回答，教师归纳：水果具有满足人们营养需要的属性，可以用于交换，有经济价值;音乐有满足人们艺术需要的属性，有艺术价值;药品具有满足人们健康需要的属性，具有药用价值。因此分析其共性，可以看到，物质现象或精神现象的某种属性满足了人们的某种需要就有价值，价值体现了人与物的关系。继而导入到本节课《价值观及其导向作用》。

环节二：新课讲授

1、价值观的含义

活动一：想一想

教师作一个假设：现在开始下一个小时的大雨，下雨有无价值?请你判断。

提示：同学甲：下雨没有价值。它浇湿了运动场，今天下午学校足球队的比赛泡汤了。

同学乙：下雨有价值。它滋润了大地，帮我给昨天刚栽下的小树浇了水。

教师在此基础上提问：以上同学依据什么标准来判断下雨有无价值?这给我们什么哲学启发?

学生回答，教师归纳：每个人是根据自己的需要来判断下雨的价值，符合需要的则有价值，不符合需要的就无价值。这给我们直接的启示是：在实践中，人们根据自己的需要去认识利用事物，并形成判断事物有无价值和价值大小的观念，人们在认识各种具体事物的价值的基础上，会形成对事物价值的总的看法和根本观点，这就是价值观。

2、价值观对人们认识世界和改造世界的活动有重要导向作用

活动二：材料析理

多媒体展示下列材料：

第59届联大法律委员会以71票赞成、35票反对、43票弃权的表决结果，以决议的形式通过《联合国关于人的克隆宣言》政治宣言，要求各国禁止有违人类尊严的任何形式的克隆人。中国投了反对票。

问题：中国为什么投反对票?

学生前后桌组成小组进行讨论，讨论完后分享讨论成果。

教师总结：中国之所以对宣言投反对票，是因为宣言的表述非常含混不清，宣言提到的禁止可能会被误解为也涵盖治疗性克隆研究，这是中方所不能接受的。中国代表强调，中国政府将继续坚持反对生殖性克隆人的立场，并将加强对治疗性克隆研究的管理和控制，确保人类的尊严和国际公认的生命伦理原则不受损害。这体现了价值观对人们认识世界和改造世界具有导向作用。即指导人们认识什么、改造什么或不认识什么、不改造什么。

3、价值观是人生重要的导向。

活动三：故事析理

多媒体展示下列故事：

故事：两个年轻人一同寻找工作，一个是英国人，一个是犹太人。

有一天，他们结伴在大街上行走，一枚硬币躺在地上，英国青年看也不看地走了过去，犹太青年却激动地将它捡起。

英国青年对犹太青年的举动露出鄙夷之色：一枚硬币也捡，真没出息!

犹太青年望着远去的英国青年心生感慨：让钱白白地从身边溜走，真没出息。

两个年青人同时走进一家公司。公司很小，工作很累，工资也很低，英国青年不屑一顾地走了，而犹太青年却高高兴兴地留了下来。

两年后，两人在街上相遇，犹太青年已成了老板，而英国青年还在寻找工作。英国青年对此不理解，说：“你这么没出息的人怎么能这么快地发财了?”犹太青年说：“因为我没有像你那样绅士般地从一枚硬币上迈过去。你连一枚硬币都不要，怎么会发大财呢?”

问题：这个故事说明了什么道理?

学生分小组进行思考讨论，讨论完了派代表分享观点。

教师总结：价值观不同，人们对事物的态度和评价必然不同，人们的行为和做法就不相同，当然结局也不相同，这体现了价值观的导向作用。

环节三：巩固提高

多媒体展示下列材料

材料一：漫画《当年砍树人如今植树人》

材料二：近年来，在共同价值观的感召下，我国涌现出“最美妈妈”、“最美司机”、“最美爸爸”等最美群体，涌现出一大批道德模范和先进典型。他们在平凡中见伟大、在朴实中见崇髙，激发了全社会向真、向善、向美的力量。

根据今天所学到的知识，学生思考回答材料体现了什么样的道理?

学生思考并回答，教师总结：不同的价值观对个人和社会有着不同的导向作用，价值观不同对事物评价就不同，在认识世界和改造世界的活动中以及人生道路的选择过程中指向就不同，行为和结果就不同。

环节四：小结作业

小结：师生一起总结今天学习的内容：今天学习了价值观及其导向作用，一共学习了三个方面的内容：1、价值观的含义;2、价值观对人们认识世界和改造世界的活动有重要导向作用;3、价值观是人生重要的导向。

作业：想一想我国社会主义核心价值观是什么，我们作为青少年应该如何响应社会主义核心价值观?写一篇小论文，阐述自己的观点。

以上就是教师资格证高中政治面试真题：价值观及其导向作用，具体的答题思路以上也进行了汇总，希望大家参照以上作答思路进行训练，更多教师资格证面试要点，请持续关注本平台。