心理资格证考试情景模拟

教师资格考试一年分两次进行，3月份和11月份各一次，考试科目按照中小学及幼儿类别分为：

幼儿学段：《综合素质》、《保教知识与能力》

小学学段：《综合素质》、《教育教学知识与能力》

中学学段：《综合素质》、《教育知识与能力》、《学科知识与教学能力》

具体考试科目时间为（以小学为例）：

上午9：00-12：00，所有报考学段都要考查综合素质

下午13：00-15：00，科目二小学教育教学知识与能力考试

题型题量（以小学为例）

1、综合素质题型（总分150分）

其中单选29道，每题2分，共58分；

材料分析题3道，每题14分，共42分；

写作题1道，共50分。

内容包括以下几大板块：职业理念、职业道德、法律法规、文化素养以及阅读写作等。

2、小学教育教学知识与能力题型（总分150分）

其中单选20道，每题2分，共40分;

简答题3道，每题10分，共30分;

材料分析题2道，每题20分，共40分;

教学设计题1道，共40分。

这个科目专业性较强，非师范院校学生首次接触，会感觉学习起来比较困难。

主要是教育学，如教学，德育和班级管理相关知识；心理学，如学习理论，学习心理等。

教师资格证考试题型

1、幼儿

综合素质：1.单项选择题 2.材料分析题 3.写作题

保教知识与能力：1.单项选择题 2.简答题 3.论述题 4.材料分析题 5.活动设计题

2、小学

综合素质：1.单项选择题 2.材料分析题 3.写作题

保教知识与能力：1.单项选择题 2.简答题 3.材料分析题 4.教学设计题

3、中学

综合素质：1.单项选择题 2.材料分析题 3.写作题

保教知识与能力：1.单项选择题 2.辨析题（判断正误，并说明理由） 3.简答题 4.材料分析题

4、专业科目题型

注：以上内容仅供参考。

这个你可以做一个参考 时间比较久了 现在的这两个地方的也不太清楚了。像我们这边的都是全国统一的考试，没有那么多的其他分别。以下为摘抄关于上海、北京两个版本心理咨询证的使用规则心理咨询师职业资格在上海一直有一个“特殊的待遇”，这一点历来是引起争议的话题。因为上海地区的国家心理咨询师认证拥有一套独立的标准，培训和鉴定内容与全国版证书也大相径庭。这两套证书该如何协调、使用上有何区别。上海市劳动局方面的官方明确答复如下：首先，包括心理咨询师在内的任何职业资格证书，凡非上海市劳动局签发的，必须要经过1＋X的加试换发上海版本的证书方可在本地使用，这当中也包括北京劳动部证书鉴定司签发的职业资格证，否则不能直接通用，视同无证上岗。上海1＋X标准的心理咨询师职业资格包括四、三、二、一级，共四个等级（分别为四级的心理咨询员、三级的助理心理咨询师、二级的心理咨询师和一级的高级心理咨询师），目前在认证中的是三级的“助理心理咨询师”（考试方式：上机理论题、影视片断分析＋简答论述题笔试、文字案例分析题）和二级的“心理咨询师”（考试方式：上机理论题、影视片断分析＋简答论述题笔试、现场由专业模特对话的咨询情景模拟口试＋考官提问）。 其中二级心理咨询师考题形式： 一、理论题单选、多选、是非（在电脑上直接操作完成，由电脑自动随机生成题库，每位考生题目不同） 二、情景模拟分析 2段影视片断分析（每个播放2遍；开考15分钟后开始播放；每题25分；共50分） 文字案例分析题（25分 ） 简答论述题 三、专家面试（现场由专业模特对话的咨询情景模拟口试并回答考官提问） 由于北京全国标准的心理咨询师考试实际内容每一个级比上海1＋X标准都低了相应的一个等级（全国三级相当于上海四级的内容、全国二级只相当于上海三级的内容），相当一部分课程如团体心理咨询、家庭治疗四大流派、自杀危机干预、人格障碍治疗、精神分析治疗、森田心理治疗、沙盘游戏治疗、哀伤辅导、职业指导和职场生涯规划、人格心理学、性别差异心理学、性心理学、影视分析等课程都不属于鉴定范畴，对于异常心理学（变态心理学）的课程学习也不够全面，一些关键性的诊断尚且在使用老版本的诊断手册（如癔症躯体性和精神性障碍、抑郁发作和神经症的诊断）。而且北京标准二、三级在学习内容上没有区别，仅是难度上有差异，再加上部分地区的劳动鉴定部门与培训机构管理混乱、多以网上函授等方式进行培训，更未经过120个学时以上的临床实习训练，因此就上海地区的特殊要求而言难以适应一个合格的心理咨询师要求，必须要加试1＋X的全部课程方可换发上海版本的国家心理咨询职业资格证。北京的全国心理咨询师职业资格统一鉴定包括三、二、一级，共三个等级，目前在认证中的是三级的“心理咨询员”（考试方式：理论题笔试、文字案例＋简答论述题笔试）和二级的“心理咨询师”（考试方式：理论题笔试、文字案例＋简答论述题笔试、案例分析报告论文＋答辩）。不过，上海劳动局方面同时承认，由于上海1＋X标准的心理咨询师二、三级认证都需要先进行“入门考试”（三级入门考主要考普通心理学，而二级入门考则是三级的全部主干课程），凡持有北京全国标准相同级别的证书，视同获得低一个等级的上海1＋X标准心理咨询证书，即北京的二级＝上海的三级、北京的三级＝上海的二级（应该是四级吧？写错了？），因此按照规定可以免予参加入门考试，直接进行正式的鉴定（仅在参加考试时有效，不作为可以上岗的依据）。另外，上海本地签发任何一个级别的国家心理咨询培训证书，国家劳动部完全认可视同于全国证书，在上海市范围之外享有与国家劳动部证书鉴定司直接签发的证书同等效力。只是在证书样式上略有差异，北京标准二、三级证书封面均为颜色深浅有异的红色（三级为大红色、二级为棕红色），而上海1＋X标准证书封面一律为浅蓝色。最后，关于两地标准的合并问题：上海和北京的全国标准并存只是暂时现象，终有一天会合二为一。当初国家劳动部也认同上海可以作为一个心理咨询师职业资格更专业化鉴定的试验地区，将来会逐渐向全国推广。但鉴于许多地区尚缺乏影视断分析、上机理论随机生成题库并由服务器统一回收、现场模拟咨询面试等考试形式的实现条件，目前还无法做到这一点。另外，上海标准进一步增加难度，从原先的应试考核转向能力考核。上海标准的学费也普遍比北京标准高出许多，一般三级心理咨询师为7800元左右，二级心理咨询基本为9200元左右。上海标准与北京标准不同的是，上海地区在北京标准的基础上增加了1＋X标准，所谓X即上海根据自身实际情况在原有知识体系基础上增加的内容。北京标准的三级心理咨询师即“心理咨询员”，而上海三级师即“助理心理咨询师”。在三级这个层面上，上海标准的课程为：普通心理学、社会心理学、发展心理学、性别差异心理学、教育心理学、学校心理学、哲学心理学与伦理道德法规、心理咨询理论与技术、心理统计与测量，以及案例分析（心理诊断）、影视片断分析等等。三级考试内容分为三部分，一、理论题（单选、多选、是非）在电脑上直接操作完成，由电脑自动生成题库，每位考生的题目均是随机不同；二、情景模拟分析：影视片断分析和简答、论述通过纸笔完成；三、案例分析通过纸笔完成。三门成绩均为合格方可算通过上海标准的二级心理咨询师，包括以下课程：人格心理学、性心理学、异常心理学、心理测量和常用量表应用、团体心理咨询、自杀与危机干预、职业心理咨询与指导、心理治疗（含精神分析、人本主义、行为、认知四大块，以及森田、现实等其他心理治疗方法）、心理咨询的理论与实践、伦理道德法规、案例分析、影视片断分析等等。二级心理咨询师考试分为三部分，理论上机考试和情景模拟分析与三级心理咨询师考试形式相同，但难度要求增高，第三个模块为现场面试，时间30分钟，由心理学系研究生以上学员扮演模特，与咨询师进行约15分钟交谈，然后剩下15分钟由两位考官提问（2007年起变为三位考官）。上海标准的心理培训报考要求目前与北京标准不同：凡大专以上学历者均可参加三级考试；凡大学本科以上学历者或持有三级证二年以上者均可直接参加二级考试，专业不限。但上海标准多加了一个“入学考试”，三级的“入学考试”为普通心理学基础知识，二级“入学考试”为三级考试的全部内容，必须通过“入学考试”方可参加正式认证。并且在之前需要进行一个人格测试，以证明具备心理咨询师应有的心理素质。另外，上海标准的培训要求三级必须有400学时，其中50学时为实习课，约为4次；二级必须有500学时，其中180学时为实习课，约为12次以上。实习课将学员分为不超过10人的小组，由督导老师逐一通过实践过关。上海标准规定所有的培训必须在课堂进行，不得采用远程等方式，否则学员有权向培训指导中心投诉。

两学考试的初中和高中一样的。江西省教师资格证考试中学教育学和心理学模拟试题 一．判断题(请选择正确答案，每小题2分，共20分)1. 中学教育学是与普通教育学完全不同的一门教育学。A、 √B、 ×2. 《学记》是我国最早的一部教育学专着。A、 √B、×3.教育部门不能直接生产物质财富。所以教育部门是消费部门，教育事业是福利事业。A、 √B、×4.中学教育的根本任务是努力提高升学率。A、 √B、×5.实施义务教育的根本目的在于消除文盲。A、 √B、×6.经过教育，每一个学生都能成为对社会有用的人。A、 √B、×7.教学是学校的中心工作，因此智育是压倒一切的任务。A、 √B、×8. 教学过程实质是学生的认识过程，应以学习和掌握间接经验为主。A、 √B、×9. 疏导为主的德育方法就是对学生只能表扬，不能批评。A、 √B、×10. 教师的劳动是简单重复的脑力劳动。A、 √B、×二．多项选择题11、注意具有以下功能ABCDA.选择B.保持C.调节D.监督E.伴随12、容易引起无意注意的物体是ABDEA.刺激物是新奇的B.刺激物亮度增加C.刺激物静止D.刺激物发生相对运动E.刺激物符合需要13、注意的基本品质特点是ABDEA.注意范围B.注意稳定性C.注意的分散D.注意的转移E.注意的分配13、影响注意品质的因素有BCDA.动机B.神经系统的特点C.后天的训练D.兴趣E.刺激物的特点14、自动加工 是ACEA.不需要大量注意资源B.随时应对环境的变化C.经过大量统习D.应用灵活的加工方式E.加工模式难以改变15、控制加工是ACDEA.受资源量限制B.是一种程式化的程序C.不能同时进行多项作业D.应用灵活的加工方式E.需要集中注意完成16、以下以表象的方式编码的是ABCA.形象记忆B.情绪记忆C.运动记忆D.语词逻辑记忆17、长时记忆的编码方式是CDA.物理特性编码B.言语听觉特性编码C.语义编码D.表象编码E.行为编码18、遗忘的发生是由于BCDA.信息错误B.记忆痕迹消退C.信息的干扰D.意识的抑制E.信息不能再认19、解决问题的思维方式有ABCDEA.尝试错误B.顿悟C.类比D.启发式E.反推法20、以下关于定势描述正确的是ABCDA.一种心理活动的准备状态B.凭借以前的经验看问题C.有时有助于较快解决问题D.缺乏灵活性E.可以发现更好的解决方法三、单项选择题（每小题2分，共40分）21.教育学是一门（ ）。A、应用性学科B、实践性很强的理论学科C、理论性学科D、技术学科22.被教育学者公认为是标志着教育学从哲学中独立出来的第一部教育学专着是（ ）。A、赫尔巴特的《普通教育学》B、杜威的《民主主义与教育》C、夸美纽斯的《大教学论》D、凯洛夫的《教育学》23.在人的身心发展中起决定作用的因素是（ ）。A、遗传素质B、社会环境C、学校教育D、个体主观能动性24.对正常发育的青少年儿童来说，遗传素质对他们的身心发展（ ）。A、起决定作用B、不起决定作用C、起重要作用D、起一般性作用25.人的全面发展是指（ ）。A、达到三好标准B、各门学科全部优良C、兴趣和特长的发展D、德智体美劳五育的全面发展26.研究教育对象，既要看到他们的过去，又要看到他们的现在，更要重视其未来，即要求坚持（ ）。A、发展观点B、全面观点C、矛盾观点D、可教育观点27.“授人以鱼，仅供一饭之需；授人以渔，则终身受用无穷”。这说明教学应当着重（ ）。A、传授给学生直接知识B、突出重点、突出难点C、及时巩固复习所学知识D、发展学生智能，教会学生学习28.当代文明社会的四大支柱的中心和基础是（ ）。A、科学B、技术C、管理D、教育29.实施义务教育的根本目的在于（ ）。A、消除文盲B、多出人才C、快出人才D、提高国民素质30.研究教育对象既要看到他们的优点，也要看到其弱点，即要求坚持（ ）。A、全面观点B、发展观点C、矛盾观点D、可教育观点31.孔子说“学而时习之”、“温故而知新”，说明在教学中必须贯彻（ ）原则。A、理论与实际相结合B、巩固与创新相结合C、直观性抽象性相结合D、循序渐进与反馈调控相结合32.在德育过程中，如果用简单粗暴的方法来对待学生的思想问题，那就违背了（ ）原则。A、教育的统一性与灵活性相结合B、方向性与现实性相结合C、尊重理解与严格要求相结合D、教育与自我教育相结合33.观察是在（ ）的情况下，了解学生的重要方法。A、自然条件B、人为控制条件C、实验操作条件D、设计好条件34.中学教育研究主要为学校教育改革提供（ ）。A、新的教育内容B、新的研究方法C、教育实践经验D、教育理论依据35.统一要求与分类指导相结合原则适用于（ ）。A、所有学生B、有特殊才能的学生C、对教学内容“吃不饱”的学生D、对教学内容“吃不了”的学生36.以经验或儿童为中心的课程论称为活动课程论，其代表人物是（ ）。A、布卢姆B、布鲁纳C、杜威D、凯洛夫37.在德育过程中，知与行的统一，就是（ ）。A、感性认识与理性认识的统一B、读书与参加生产劳动的统一C、上课与做作业的统一D、理论与实践相结合38.班级自愿成立起来的学科兴趣小组是（ ）。A、正式群体B、非正式群体C、小团体D、大群体39.长期、系统、全面观察研究对象发展过程的方法称为（ ）。A、调查法B、抽样观察法C、个案研究法D、追踪观察法40.学校工作评价的重点是（ ）。A、教学工作评价B、政治思想工作评价C、体卫工作评价D、课外活动评价41.教育改革的生命在于（ ）。A、教育科研B、教育理论C、提高教育质量D、改进教育方法42.以学校内部各方面工作为对象，进行价值判断，称为（ ）教育评价。A、宏观的B、中观的C、微观的D、客观的43.班主任工作千头万绪，但（ ）是班主任工作的中心环节。A、对学生进行思想品德教育B、抓好学生的学习，提高教学质量C、组织和培养班集体D、开展班级多种多样的活动44.劳动技术教育不同于劳动教育，它包括（ ）两个方面的教育。A、传授劳动知识和劳动技能B、培养劳动观念和劳动技能C、劳动教育和技术教育D、劳动思想教育和传授劳动知识技能45.托物言志是（ ）的方式之一。A、示范教育法B、陶冶教育法C、自我教育法D、实际锻炼法46.受教育者的思想品德是在（ ）中形成和表现出来的。A、上课B、读书和作业C、活动和交往D、谈话和讨论47.第一个为班级授课制奠定理论基础的教育家是（ ）。A、孔子B、夸美纽斯C、赫尔巴特D、杜威48.（ ）是国家教育行政部门，根据教育方针和学校的性质、任务而制定的有关教育教学工作的指导性文件。A、教学计划B、教学大纲C、教科书D、教学指导书49.（ ）是根据教学计划，以纲要的形式编定的有关学科内容的指导性文件。A、教学计划B、教学大纲C、教科书D、教学指导书50.教育对象是以（ ）为主的一种社会角色。A、游戏B、劳动C、活动D、学习

一、传统的教师资格考试:教师资格证考试科目:教育学和教育心理学课程。以上是教师资格证考试科目中的笔试科目,也是最难的部分,还有普通话,试讲(说课),体检也算是教师资格证考试科目。凡已有或准备取得大专学历的考生都可以报名参加考试。取得教师资格可在本级及以下等级学校和机构任教;中职校实习指导教师资格只能在中专、技校、职高或初级职业学校担任实习指导教师。高级中学教师资格与中职校教师资格相互通用。使用假资格证者,一经查出,五年内不得申报。二、全国教师资格改革试点考试:幼儿园教师资格考试笔试为《综合素质》和《保教知识与能力》2个科目(均为计算机考试)。小学教师资格考试笔试为《综合素质》和《教育教学知识与能力》2个科目(均为计算机考试)。初级中学和高级中学教师资格考试笔试分别为《综合素质》、《教育知识与能力》和《学科知识与教学能力》3个科目。初级中学和高级中学的《学科知识与教学能力》科目分为语文、数学、物理、化学、生物、历史、地理、思想品德(政治)、英语、音乐、美术、体育与健康、信息技术等学科。其他学科暂不开考。申请认定中等职业学校文化课教师资格人员参加高中教师资格考试;申请认定中等职业学校专业课和中等职业学校实习指导教师资格的人员参加高中教师资格考试综合素质和教育知识与能力两科考试,学科知识与教学能力科目考试结合面试进行。三、教师资格证考试方式考试分为笔试和面试两部分。笔试各科成绩合格者,方可参加面试。笔试采用计算机考试和纸笔考试两种方式进行。面试通过结构化面试和情景模拟相结合的方式进行。

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（江西）教师资格模拟考试——机考第1题： 理解课堂教学与课外教育工作的关系的正确观点应该是在（ ）。 [多选题] • 课外教育工作具有相对独立的地位• 课外教育工作是课堂教学的延续和补充• 课堂教学与课外教育工作可以互相取代 • 课堂教学与课外教育工作可以互相补充 • 外教育工作与课堂教学相互促进• 第5题： 学生学习是人类学习的一种特殊形式，它的特殊性表现在:：（ ）。 [多选题] • 是一种规范化的学习 • 是一种独立发现式的学习 • 以学习为主要任务• 在教师指导下进行学习 第6题： 教学大纲即（ ）。 [单选题] • 学科课程标准 • 学年编制 • 课程计划 • 教学计划 第7题： 从课程任务的角度可把课程分为（ ）。 [单选题] • 国家课程、地方课程、校本课程• 基础课程、拓展课程、研究课程• 必修课程和选修课程 • 学科课程和活动课程第8题： 从法律的角度看，学校与学生的关系是（ ）。 [多选题] • 干预与服从• 管理与被管理 • 监护与被监护 • 责任与义务• 教育与被教育 第9题： 启发的首要问题是调动学生学习的（ ）.。 [单选题] • 创造性• 交往性• 主动性 • 多样性 第10题： 1999年6月8日教育部印发了《基础教育课程改革纲要(试行)》，这是指导我国基础教育课程改革的重要文件。( ) [判断题] • 错误 • 正确 第11题： 有一位班主任在德育工作中，非常注意引导学生背一些古诗作为格言以自勉。新生入学时，他要学生背的第一首诗是《有志》：“天下无难事，在乎人为之，不为易亦难，为之难亦易。……”第二首是《早起》：“朝日初上窗，起身勿傍徨……勤惰从此分，习惯遂为常。”…… 这位班主任在工作中采用的是（ ）法。 [单选题] • 陶冶法 • 说服法• 锻炼法 • 榜样法 第12题： 联合国《儿童权利公约》提出的有关儿童的原则有（ ）。 [多选题] • 儿童活动游戏原则 • 尊重儿童尊严原则• 尊重儿童意见原则 • 无歧视原则 • 儿童利益最佳原则 第13题： 教师胜任教学工作的基础性要求是，必须具有（ ）。 [单选题] • 教育专业素养• 学科专业素养• 职业道德素养 • 品德专业素养 第14题： 课程计划是有关学科教学的指导性文件，是教师进行学科教学的直接依据和衡量各科教学质量的重要标准。( ) [判断题] • 错误 • 正确 第15题： 按评价所运用的方法和标准的不同，教学评价可以分为（ ）。 [多选题] • 相对性评价 • 正式评价• 非正式评价• 绝对性评价第16题： 小学劳动教育的内容主要有以下几方面（ ）。 [多选题] • 培养儿童正确的劳动观点• 培养儿童尊重他人劳动成果的意识 • 培养儿童爱护公共财物的意识 • 通过劳动产生劳动成果 • 帮助儿童养成热爱劳动的习惯 第17题： 在接手三年级的一个新班后，我发现班里有个比较“特别”的孩子：他不仅性格孤僻，而且几乎与班上所有同学发生过摩擦。经了解，这个孩子的家庭成员文化水平不高，父亲是某娱乐场所的部门经理，性格暴躁，母亲因不堪忍受父亲的个性，在孩子4岁时与孩子父亲离婚。父母离异后，爷爷奶奶非常疼爱孙子，在物质生活上尽量满足他。通过家访，我发现这个孩子家的VCD片几乎都是有关枪战、爆炸、打斗等暴力影片，他说自己也最喜欢看暴力电视节目。针对这些情况，我婉转而客观地与家长分析了孩子的攻击性行为，认为家庭环境对孩子个性形成影响较大，孩子年龄较小，可塑性较强，可及时进行干预以帮助其矫正。经过协商，他父亲与爷爷奶奶表示愿意支持、配合对孩子的教育，一是决不打骂孩子，二是尽量限制孩子观看暴力影片，三是尽可能多与孩子进行沟通交流。同时根据他的实际情况，在学校我们通过合理宣泄、榜样示范等对他进行教育疏导。经过一段较长的时间：但他的转变很大，攻击性行为明显减少，还交上了几个好朋友。 [情景题] 1、依据案例，下面说法正确的是（ ）。 [不定项选择题] • 教师、家长和社会人员都应为学生的道德教育树立好的榜样。 • 既然是在校学生，学生德育主要就是学校的责任 • 德育离不学校、家庭和社会三者结合 • 环境对人的道德品格的形成起决定性作用2、德育的开展要贯彻一定的原则。案例体现了德育的（ ）原则。 [不定项选择题] • 长期性` • 导向性 • 一致性 • 因材施教3、案例中教师运用了哪些德育方法（ ）。 [不定项选择题] • 批评法` • 表扬法 • 说服法 • 榜样法 4、学生思想品德的形成要遵循一定的规律。该案例体现了（ ）规律。 [不定项选择题] • 教育影响一致性规律 • 知、情、意、行相统一规律 • 长期性和反复性规律 • 在活动和交往中形成思想品德规律第18题： 关于终身教育，下列说法正确的是（ ）。 [多选题] • 它的本质在于，现代人的一生应该是终身学习、终身发展的一生 • 它的提出者是法国教育家保罗朗格朗 • 终身教育就是成人教育 • 它贯穿于整个教育过程和教育形式 • 是对将人的一生分为学习阶段和学习结束后阶段的否定第19题： 小学德育的方法选择主要取决于德育内容和小学生身心发展特点。( ) [判断题] • 正确 • 错误 第20题： 人的教育活动和动物“教育活动”的本质区别是（ ）。 [多选题] • 模仿性• 复杂性 • 规律性 • 意识性• 社会性 第21题： 在人的身心发展中起物质前提作用的因素是（ ）。 [单选题] • 学校教育• 遗传素质• 社会环境 • 个人努力 第22题： 课程计划的编制应该遵循的原则（ ）。 [多选题] • 保证学科之间协调平衡 • 保证实现教育目的和任务 • 考虑到教师的意愿 • 体现课程结构的完整性 • 考虑学校和地方的特色 第23题： 首次运用马克思主义观点探讨社会主义教育原理且在世界上有较大影响的教育学家是（ ）。 [单选题] • 杨贤江• 赞可夫 • 凯洛夫• 苏霍姆林斯基 第24题： 教育学形成时期的主要著作有（ ）。 [多选题] • 斯宾塞的《教育论》 • 凯洛夫的《教育学》• 洛克的《教育漫话》 • 卢梭的《爱弥儿》 • 赞科夫的《教学与发展》 第25题： 学生在教师指导下为解决某个问题而进行探讨，辨明是非以获取知识的方法是（ ）。 [单选题] • 谈话法 • 实验法 • 讨论法• 讲授法第26题： 在我国小学道德教育的组成部分中，（ ）是基础。 [单选题]• 道德品质教育• 思想教育 • 法制教育 • 政治教育 第27题： 师生关系从本质上是一种上级与下级、管理与被管理的关系。( ) [判断题] • 正确 • 错误 第28题： “我们敢说日常所见的人中，十分之九都是他们的教育所决定的”。这一出自《教育漫话》的观点是（ ）提出的。 [单选题] • 洛克• 夸美纽斯 • 卢梭 • 赫尔巴特第29题： 班主任既通过对集体的管理去间接影响个人，又通过对个人的直接管理去影响集体，从而把对集体和个人的管理结合起来的管理方式称为（ ）。 [单选题] • 目标管理 • 民主管理 • 常规管理• 平行管理第30题： “人只有受过一种合适的教育之后，人才能成为一个人。”这说明教育的本质属性是培养人的实践活动。( ) [判断题]• 错误 • 正确 第31题： 有位低年级教师，在教《谜语》这一课时，首先复习了一组过去学过的词：“跃进”、“斗志昂”等，原因是新课文中有“笑迎”这一新词。这位教师运用了教学的（ ）原则。 [单选题] • 理论联系实际 • 巩固性 • 直观性• 启发性第32题： 构成教育活动的两个最基本的要素是（ ）。 [单选题] • 教师与教材• 教学内容与教学手段 • 教师与学生 • 学生与教材 第33题： 小学教育阶段是少年期，是培养学生习惯的重要时期。( ) [判断题] • 错误 • 正确 第34题： 下列有关素质教育的判断，正确的是（ ）。 [多选题] • 素质教育是促进学生全面发展的教育 • 素质教育是以培养创新精神为重点的教育 • 素质教育是代替全面发展教育的教育 • 素质教育是促进学生主动、活动发展的教育 • 素质教育是面向全体学生的教育 第35题： 个体在不同的年龄阶段表现出的身心发展不同的总体特征及主要矛盾，这是身心发展的（ ）。 [单选题] • 顺序性• 阶段性 • 差异性• 不平衡性 第36题： 教育目的是教学工作的依据和归属，教育目的具有（ ）功能。 [多选题] • 选择 • 评价• 规范 • 激励 • 导向第37题： 《学记》中记述教育思想观点的有（ ）。 [多选题] • “不愤不启，不悱不发”• 教学相长• “学而不思则罔，思而不学则殆” • “其身正，不令而行，其身不正，虽令不从” • 长善救失 第38题： 古代中国教育“六艺”，它包括礼、乐、射、御、书、数，其中礼、乐是德育内容。( ) [判断题] • 正确• 错误 第39题： 教学方法是为完成教学任务而采用的方法，既指教师教的方法，也指学生学的方法。( ) [判断题] • 正确 • 错误 第40题： 根据一节课完成的任务的数量可以将课的类型分为（ ）。 [单选题] • 演示课和联系课 • 单一课和综合课• 技能课和检查课 • 新授课和巩固课 第41题： 我国教育内容的规范形式体现在（ ）。 [多选题] • 参考书 • 教学大纲 • 教科书• 练习册• 课程计划 第42题： 课外活动与课堂教学有相一致的地方是（ ）。 [单选题] • 同是一种活动 • 方向一致，但课外活动不是一种正规教育活动 • 是一种正规教育活动，且方向一致 • 都是一种正规教育活动，但方向不一致第43题： 在思想品德教育过程中，如果只看到学生差的地方，认为无可救药，那就违背了（ ）原则。 [单选题] • 正面教育与纪律约束相结合 • 发扬积极因素与克服消极因素相结合 • 对学生严格要求与尊重信任相结合• 统一要求与从实际出发相结合第44题： 教师指导下的有组织的课外活动是实现教育目的的主要途径之一。( ) [判断题] • 正确• 错误第45题： 下列课程属于综合课程的有（ ）。 [多选题] • 融合课程 • 潜在课程 • 活动课程 • 核心课程 • 广域课程第46题： 孔子提出的“不愤不启，不悱不发”，体现了教学的（ ）。 [单选题]• 巩固性原则• 循序渐进原则 • 启发性原则• 直观性原则 第47题： 注重教育的后天培养，主张“有教无类”的中国古代教育家是（ ）。 [单选题] • 朱熹• 墨子 • 孔子 • 王夫之第48题： 一位家长在星期一发现儿子上学时磨磨蹭蹭，遂追问是怎么回事，孩子犹豫了半天才道出实情。原来在上个星期二早上，班主任老师召开全班同学会议，用无记名的方式评选3名“坏学生”，因有两名同学在最近违反了学校纪律，无可争议地成了“坏学生”；而经过一番评选，第三顶“坏学生”的帽子便落在儿子头上。这个9岁的小男孩，居然被同学选出了18条“罪状”。当天下午初二年级组长召集评选出来的“坏学生”开会，对这三个孩子进行批评和警告，要求他们写一份检查，将自己干的坏事都写出来，让家长签字，星期一交到年级组长手中。该家长当着孩子的面，没有表示什么，签了字便打发孩子去上学。随后，她打通班主任的电话，询问到底是怎么回事，班主任说：“你的孩子是班上最坏的孩子，这是同学们用无记名投票的方式选出来的。”当她质疑这种方法挫伤脑筋孩子的自尊心时，老师却回答：“自尊心是自己树立的，不是别人给的”，并说他们不认为有什么不对，其目的也是为了孩子好。自从这个9岁的孩子被评选为“坏学生”后，情绪一直非常低落，总是想方设法找借口逃学。依据上述材料完成以下四道题目。 [情景题] 1、以上案例说到的事实是（ ）。 [不定项选择题] • 9岁的小男孩被评选为“坏学生”• 学校的一个班用无记名的方式评选“坏学生” • 班主任虽然认为评选“坏学生”不对，但仍然执行学校的决定 • 孩子被评选为“坏学生”后，情绪非常低落，总是想方设法逃学2、材料中班主任的错误之处在于。（ ）。 [不定项选择题] • 违背了德育过程中的尊重性原则 • 错误地运用了学生互评的作用 • 对学生不良行为的负强化 • 违反了德育过程中要以正面引导为主的原则3、材料中班主任老师的正确做法应该是。（ ）。 [不定项选择题] • 深入了解学生，找出问题背后原因，有的放矢进行教育 • 尊重学生和严格要求学生相结合 • 任其自然，孩子长大了就好了 • 用更加严厉的方法对待这个“坏学生”4、以上情景案例给我们的启示是。（ ）。 [不定项选择题] • 学生是人，他们也有自尊，要尊重学生• “坏学生”就是要让他逃离学校 • 中小学存在的这种不尊重学生而又司空见惯的现象应引起我们重视 • 学生是受教育者，不存在尊重学生的问题第49题： 学校教育不仅影响着学生发展的水平，也影响着学生发展的方向。( ) [判断题] • 错误 • 正确 第50题： 学科课程也称为是核心课程，重视儿童的兴趣、需要和教材的心理组织，以学生的生活经验为基础组织活动课程内容。( ) [判断题] • 正确 • 错误 第51题： 资本主义教育与社会主义教育的根本区别在于课程设置不同。( ) [判断题] • 正确 • 错误 第52题： 活动课程特点表现在（ ）。 [多选题] • 课程具有偶发性质 • 尊重学生的主动精神 • 是针对学科课程而提出来的 • 重视儿童的兴趣、需要和教材的心理组织• 以学生的生活经验为基础组织活动课程内容 第53题： 在师生关系上提出“儿童中心主义”西方现代教育学派的代表人物是（ ）。 [单选题]• 裴斯泰洛齐 • 杜威• 布鲁纳 • 斯宾塞 第54题： 个体认知发展的一般规律认为人的认知发展一般要经历感知运算水平、前运算水平、（ ）和形式运算水平。 [单选题]• 直觉运算水平 • 具体运算水平 • 动作运算水平 • 表现运算水平 第55题： “大学之教也，时教必有正业，退息必有居学。”出自于（ ）。 [单选题] • 《孟子》• 《论语》• 《学记》 • 《大学》 第56题： 教师教育不但要使教师学会教学，而且还要学会学习、学会研究，使教师成为“教者”、“学者”、（ ）于一身的专业人员。 [单选题] • 服务者 • 讨论者• 研究者• 协作者第57题： 认为教育目的是为完满生活作准备的是（ ）的主要观点。 [单选题] • 教育准备生活说• 个人本位 • 社会本位 • 教育适应生活说 第58题： 分组教学是为了克服班级授课制的弊端而提出的，因此比班级授课制优越。( ) [判断题]• 错误 • 正确 第59题： 教学大纲的主体部分是（ ）。 [单选题] • 习题 • 说明部分• 本文 • 目录第60题： 教育具有政治功能、经济功能、文化功能、育人功能等多种功能，在这些功能中属于教育本体功能的是（ ）。 [单选题] • 文化功能• 政治功能 • 经济功能 • 育人功能第61题： 试卷的难度越大越能提高区分度，拉开学生得分的差距。( ) [判断题] • 错误 • 正确第62题： 德育要调动学生自我教育的积极性，依靠和发扬他们自身的积极因素去克服他们品德上的消极因素，这体现了德育的一致性原则。( ) [判断题] • 正确 • 错误第63题： 近代社会教育的巨大变化表现在（ ）。 [多选题]• 教育的世俗化 • 公立教育迅速崛起• 教育的阶级性 • 教育的全民化 • 初等义务教育普遍实施第64题： 根据课程的开发和管理分类，可以把课程分为（ ）。 [单选题] • 相关课程、广域课程、核心课程 • 基础课程、拓展课程、研究课程 • 必修课程、地方课程、活动课程• 国家课程、地方课程、学校课程 第65题： 不同专业、不同性质、不同层次学校要完成的具体任务是（ ）。 [单选题] • 教育目的• 教学目标 • 教育方针• 培养目标第66题： 一个国家以法律形式规定普遍实施一定程度的基础教育的义务形式称为（ ）。 [单选题] • 普及基础教育 • 普及义务教育• 普及教育• 普及国民教育 第67题： 根据一定的教学目的和对教学过程规律的认识而制定的指导教学工作的基本准则是（ ）。 [单选题]• 教学目的• 教学方法 • 教学原则 • 教学内容第68题： 青少年儿童身心发展的客观规律是（ ）。 [多选题] • 发展的匀衡性 • 发展的个别差异性 • 发展的顺序性和阶段性• 发展的被动性 • 发展的稳定性和可变性第70题： 德育要调动学生自我教育的积极性，依靠和发扬他们自身的积极因素去克服他们品德上的消极因素，这体现了德育的方向性原则。( ) [判断题] • 错误 • 正确 第71题： 美国教育家杜威的主要教育思想主张是“教师中心”“生活即教育”。( ) [判断题] • 正确 • 错误 第72题： 遗传因素对人的发展的影响的大小与其本身是否符合常态有关。( ) [判断题] • 正确 • 错误