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2021年上半年全国教师资格考试模拟试题(二)
保教知识与能力
注意事项：
1.考试时间为120分钟，满分为150分。
2.请按照规定在答题卡上填涂、作答。在试卷上作答无效，不予评分。
一、单项选择题(本大题共10小题，每小题3分，共30分)
1.幼儿园大班的建构区中，常常出现许多幼儿一起用积木搭建城堡，大家相互帮助一起完成任务，每位幼儿都感到很开心，这反应了大班幼儿游戏行为的特点是( )。
A.喜欢模仿 B.喜欢合作 C.协调能力差 D.角色意识弱
2.下列针对幼儿学习方式的描述，哪种不妥?( )
A.幼儿的学习是以直接经验为基础
B.是在游戏和日常生活中进行的
C.通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验
D.通过上课的形式
3.为促进幼儿的骨骼的发展，成人应该给其补充( )。
A.维生素A B.维生素B C.维生素C D.维生素D
4..幼儿园教师作为幼儿学习的支持者、合作者和引导者，下列做法不恰当的是( )。
A.敏感地觉察他们的需要
B.对所有幼儿统一要求和标准
C.以关怀、接纳、尊重的态度和幼儿交往
D.与家庭密切配合，共同促进幼儿健康成长
5.婴儿出生6个月后，对熟悉的面孔发出频繁的、无拘无束的微笑，对陌生人则带有一种警惕的注意，这时微笑被称为( )。
A.生理性微笑 B.自然微笑 C.选择性微笑 D.本能微笑
6.“跳一跳，摘桃子”，这反映了在选择幼儿园教育内容时要遵循什么原则?( )
A.兴趣性 B.时代性 C.生活性 D.发展性
7.蒙台梭利认为人类有两个( )。
A.胚胎期 B.敏感期 C.关键期 D.转折期
8.教育过程中，教师评价幼儿的做法不适宜是( )。
A.评价的目的是促进幼儿的发展 B.采用自然的方法进行
C.在幼儿面前使用横向的比较 D.关注幼儿的个体差异
9.幼儿理解“苹果”“橘子”“西瓜”，缺不理解什么是“水果”。这体现了幼儿掌握实物概念的( )特点。
A.以具体特征为主 B.以低层次概念为主
C.以高层次概念为主 D.以整体特征为主
10.大班幼儿观察植物时，能够发现植物( )
A.是多种多样的
B.生长变化
C.生长的基本条件
D.外形特征、习性与生存环境的适应关系
二、简答题(本大题共2小题，每小题15分，共30分)
11.简述皮亚杰认知发展阶段，并说明前两个阶段的特点。
12.简述幼儿园全面发展教育的意义。
三、论述题(本大题1小题，20分)
13.什么是幼儿园一日生活(2分)?试论述幼儿园一日生活的教育意义(18分)。
四、材料分析题(本大题共2小题，每小题20分，共40分)阅读材料，并回答问题。
14.材料
豆豆是红太阳幼儿园大班的一名幼儿，老师和小朋友都非常喜欢他。每次游戏时，豆豆都会帮助老师一起分发和整理玩具材料，在其他小朋友遇到困难的时候总是第一个给予帮助，每次从家里带来的好吃的好玩的东西也会分享给大家。
问题：
(1)请根据上述材料，分析豆豆属于同伴交往的哪种类型。
(2)试分析影响同伴交往的因素有哪些?
15.材料
小班区域活动前，教师向幼儿介绍了建构区中提供的材料：原木积木、胶粒积木、雪花插片、长方形的牛奶盒、儿童奶粉罐、长方形的纸板(用于架高)，并一同引导幼儿认识了材料的颜色、形状以及如何拼搭，幼儿当时兴趣提高，其中5位幼儿进入了建构区。
教师：我们来试用这些材料拼搭好看的放在，好吗?
幼儿：好的。
教师：你打算造什么样的房子?
幼儿：造大超市。
幼儿：造幼儿园。
幼儿：造大房子。
幼儿：造我家的房子。
教师：好的，那我们今天就来试试，记得玩完之后将玩具整理好哦。
随即5位幼儿各自选择了自己喜欢的材料进行拼搭，其中一名幼儿先选择了长方体的纸盒，并将纸盒放在地上，又去拿了相似的纸盒，他将手里的纸盒快速摆放在之前的纸盒上，然后高兴地对老师说：王老师，你看，我的房子盖好了，教师问：你搭的是什么房子呢?他说：是大超市。一旁的小静将手里拿着圆形的关注，并将两个管子叠放起来，教师问道：你答的是什么房子?她低下头没有回答，另外3个人是坐在一旁很开心地玩着雪花插片，旁边的几种玩具他们忽视了。
问题：
(1)分析上述案例中幼儿的游戏水平。
(2)如果你是本班教师，针对案例中的情景，你打算如何进一步提升幼儿的游戏水平。
五、活动设计题(本大题1小题，30分)
16.生命的成长是个体不断感受、体验的过程，幼儿在参与各种实践活动中不断丰富成长的变化和体验。请以“我长大了”为主题设计大班主题活动。
要求：
(1)写出主题活动的总目标。(8分)
(2)围绕主题设计三个子活动，写出其中一个子活动的具体活动方案，包括活动名称、目标、准备和主要环节。(14分)
(3)写出另外两个子活动的名称、目标。(每个活动4分，共8分)
群群群群超爱吃
一、填空(在下列每小题的空格中填上正确的答案。填错、不填均不得分。本大题共10小题，每题1分。共10分。)
1.教育活动的三个基本要素中，__________是主导性的要素。
2.现代社会中“拔苗助长”的教育案例很多，它违背了人的身心发展的__________规律。
3.历史上教育制度发展大体经历了前制度化教育、制度化教育、__________三个发展阶段。
4.教学中师生交往的模式主要有专制型、__________、民主型。
5.教学大纲又称__________，是课程计划中每门学科以纲要的形式编订的，有关学科教学内容的指导性文件。
6.思维的过程包括分析与综合、分类与比较、________、系统化与具体化。
7.班杜拉认为，影响自我效能感形成的最主要因素是________的成败经验。
指一种学习对另一种学习的影响，或习得的经验对完成其他活动的影响。
9.安德森根据知识的不同表征形式，将知识分为程序性知识和________。
10.课堂的三大要素是学生、学习过程和________，这三大要素的相对稳定的组合模式就是课堂结构。
二、判断题(判断下列各题的正误，并在题后打“√”或“×”。本大题共10小题，每小题1分，共10分)
1.教育是儿童对成年人的一种本能的无意识模仿。( )
2.杜威的学校即社会理论属于实用主义教育流派。( )
3.对人的身心发展起决定作用的是遗传。( )
4.促进学生全面发展就是促进学生平均发展。( )
5.老师应该遵循启发性原则，一分为二地看待学生，看到学生的优点和不足。( )
6.人的心理过程包括气质、注意、个性心理特征。( )
7.条件反射既是一种生理现象也是一种心理现象。( )
8.首先提出“多元智能理论”的教育家是布鲁纳。( )
9.维果斯基提出的”教学应走在发展前面”的含义是提前讲授下一阶段才能掌握的内容。( )
10.一名儿童上课吃零食被惩罚，另一名正在准备吃零食的儿童看到了，把自己准备吃的零食收起来。这是一种广泛存在的学习现象，被心理学家班杜拉称之为观察学习。( )
三、教师资格证考试名词解释题(本大题共5小题，每小题5分，共25分)
1.个体身心发展
2.课程
3.诊断性评价
4.性格
5.学习动机
四、教师资格证考试模拟题答案
1、填空题
1.教育者 2.顺序性 3.非制度化教育 4.放任型 5.学科课程标准 6.抽象与概括 7.个体自身行为 8.学习迁移 9.陈述性知识 10.学习情境
2、判断题
1.× 2.√ 3.× 4.× 5.× 6.× 7.√ 8.× 9.× 10.√
3、名词解释
个体身心发展是指作为复杂整体的个体在从生命开始到生命结束的全部人生过程中，不断发生的变化过程，特别是指个体的身心特点向积极方面变化的过程。个体身心发展包括身体和心理两方面的发展。
课程是指学校学生所应学习的学科总和及其进程与安排。广义的课程是为实现学校教育目标而选择的教育内容及其进程的总和，狭义的课程指某一门学科。
诊断性评价是在学期开始或一个单元教学开始时，为了了解学生的学习准备状况及影响学习的因素而进行的评价。它包括各种通常所称的摸底考试。
性格是指人的较稳定的态度与习惯化了的行为方式相结合而形成的人格特征。
学习动机是指激发个体进行学习活动，维持已引起的学习活动，并使行为朝向一定学习目标的一种心理倾向或内部动力。
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