地理老师资格证考试题库

教师资格考试面试主要考察申请教师资格人员应具备的新教师基本素养、职业发展潜质教育教学实践能力。

主要包括内容：

1.良好的职业道德、心理素质和思维品质。

2.仪表仪态得体，有一定的表达、交流、沟通能力。

3.能够恰当地运用教学方法、手段，教学环节规范，较好地达成教学目标。

4、教师资格证面试考试形式主要为：试讲、答辩及结构化面试方式。

扩展资料：

教师资格考试报名条件：

1．具有中华人民共和国国籍；

2．遵守宪法和法律，热爱教育事业，具有良好的思想品德；

3．符合申请认定教师资格的体检标准；

4．符合《教师法》规定的学历要求。

（一）幼儿园教师资格，应当具备幼儿师范学校毕业及以上学历。

（二）小学教师资格，应当具备中等师范学校毕业及以上学历。

（三）初中教师资格，应当具备高等师范专科学校或者其他大学专科毕业及以上学历。

（四）高级中学和中等职业学校教师资格，应当具备高等师范院校本科或者大学本科毕业及以上学历。

（五）中等职业学校实习指导教师资格，应当具备中等职业学校毕业及以上学历，并应当具有相当助理工程师以上专业技术职务或中级以上工人技术等级。

参考资料：

教师资格证考试

中学教师资格证面试项目主要包括职业认识、心理素质、仪表仪态、言语表达、思维品质、教学设计、教学实施、教学评价等。

面试采取结构化面试、情境模拟等方式，通过备课（或活动设计）、试讲（或演示）、答辩（或陈述）等环节进行；考生面试试讲过程须按照“讲课”形式进行，“说课”形式不予给分。

初级中学教师资格考试的面试科目分为语文、数学、英语、思想品德、历史、地理、物理、化学、生物、音乐、体育与健康、美术、信息技术、历史与社会、科学、心理健康教育、日语、俄语等18个学科。

中学教师资格证面试流程

1、候考。考生持纸质面试准考证（手机拍成无效）、身份证件，按时到达考点，进入候考室候考。

2、抽题。考生按照安排从面试题库系统试题组中任选其中一道试题，中学园学段面试考生为二选一道试题，计算机打印出试题清单。

3、备课。考生进入备课室，根据试题清单撰写教案（或活动演示方案），备课时间20分钟（中职专业课和实习指导教师资格面试备课时间50分钟）。

4、回答规定问题。考生由工作人员引导进入指定面试室。考官从题库中随机抽取2个规定问题，考生回答，时间5分钟。

5、试讲/演示。考生按照准备的教案（或活动演示方案）进行试讲（或演示），时间10分钟。

6、答辩。考官围绕考生试讲（或演示）内容和测试项目进行提问，考生答辩，时间5分钟。

7、评分。考官依据评分标准对考生面试表现进行综合评分，同时通过面试测评软件系统提交评分。

教师资格证考试，是由教育部考试中心官方设定的教师资格考试。教师资格证的笔试都考哪些内容？

教师资格证面试考试都考什么？简单来说就是三部分：结构化、试讲、答辩。为了将大家更好地带入考场情境，我们先将面试的全部流程帮大家梳理一遍。面试怎么考 情境模拟01考生先进入候考室签到、分组抽签。02考生按抽签顺序进入抽题室，在老师指导下登录面试测评软件系统，抽取试讲试题（幼儿园类别考生从抽取的2道试题中任选1道），打印面试试题清单，领取备课（活动设计）纸。03在备课室备课，写教案限时20分钟。04进入考场，结构化5分钟（面试考官通过面试测评系统从试题库中随机抽取2道规定问题，告知考生问题并要求考生开始回答）→考生试讲（演示），限时10分钟→答辩（面试考官根据考生试讲（演示）情况，提问2道问题并要求考生回答），限时5分钟→考生将教案（活动演示方案）呈交面试考官，及时离开面试室。划重点：之前有很多同学在问能否把教材带进考场，现统一回复：考场规定允许考生携带教材进入候考室，但抽题室不允许带教材，也就是在获得试讲题目之后绝对没有看教材的机会，还是要多熟悉教材呀~面试考什么1机构化结构化题目一共有6类：自我认知类题目、人际沟通类题目、应急应变类题目、组织管理类题目、综合分析类题目、教育教学题目。考试时考官会在题库中随机抽取两道，需要考生即时回答。结构化面试考察考生对教育知识的把握以及结合教学实践的能力，它作为面试的第一环节在很大程度上影响了考官对你的印象。结构化在面试中的重要性不言自明。小建议：结构化试题看似涉及面大，内容繁杂，但只要掌握了每一类题目的套路，就会很容易驾驭。01对于结构化面试，考生们要收集以往面试的真题，总结这些题目的类型，把数量繁多的题目进行分类，看到一个题目首先要知道它是哪种类型的题目。分类是把握答题技巧的第一步。02每一种类型的题目都有答题思路的。不同类型的题目，经过总结，都能得出比较好的答题思路，只要掌握了答题思路，答题内容就不至于太单调无内容，也能在短时间内条理清晰地回答出来。03结构化题目有一点加分项，就是记得回答时要融入教育理念和教师职业情感，表现出对教师这份职业的热爱。2试讲试讲，是在有限的时间内，教师通过口语、形体语言和各种教学技能与组织形式的展示而进行的一种教学形式。考查的是考生的综合能力。考生需要把握如何导入、讲授、提问、结课和板书。小建议：考生要在20分钟内写好教案，并且在10分钟内将自己准备的内容呈现出来，这不仅考生需要对教材熟练掌握，同时也考察了考生的语言组织能力、互动能力、时间掌控能力、板书能力、言行举止是否得体等多方面能力。所以备考时要多看多听，然后自己练习限时写教案和试讲。3答辩在实际练习的过程中，可以对着家中的镜子，调整自身的教姿教态。同时用手机录音，查找试讲的不足之处，加以修正完善。注：答辩是考官根据之前的试讲进行相关提问。小建议：做好答辩的准备要注意以下几点：微笑、语速和礼貌。谨记在回答老师的问题时不要急于反驳，遇到刁钻的问题也不要失措，态度诚恳也会在考官心中加分哦。

一、单项选择题(本大题共25小题，每小题2分，共50分) 1、两极地区的投影是( )。 A、正轴投影 B、斜轴投影 C、 D、横轴投影 2、暂无 热带云雾林一般分布在热带山地的山顶或山脊，有持续性或季节性云雾覆盖，植株相对矮小、树干弯曲。海南岛热带云雾林分布在海拔1200米以上，下图为该岛云雾林主要分布区示意。据此完成下面小题。3、海南热带云雾林植被类型最可能是( ) A、热带雨林 B、常绿阔叶林 C、针叶林 D、苔原 4-12题暂无 读东南亚和西亚的民居图片，回答13～14题。13、西亚房屋具有墙体厚、窗户小的建筑特点，保持这种建筑特点主要是为了( )。 A、防寒保暖 B、有利于防潮 C、可防止热量传导入室内 D、冬暖夏凉，比较经济 14、造成两地差异的原因是( )。 90年代-20年代的渤海赤潮情况变化图，回答15-16 15、【3个时期中的赤潮变化特点中说法正确的】 16、【为什么某时期当地的赤潮减少了】(海洋开发技术不足 ) 某县市前6次人口普查图(三条增长折线图：人口增长+0-11岁增长+65岁以上增长情况)。回答17-18 17、下列说法正确的是：(选项：进入本世纪以来，人口机械式增长，青壮年人口增加；人口死亡率上升，人口老龄化严重) 18、暂无 “一带一路”是国家发展战略，(“一带”指的是“丝绸之路经济带”，“一路”，指的是“21世纪海上丝绸之路”)。下图为“一带一路”主要线路示意图。读图回答19～20题。19、“一带”运输方式比“一路”运输方式的优势是( )。 A、途径国家多 B、投资省 C、运量大 D、连续性强 21、普通话在城市中普及程度高，在乡村普及程度低，这种文化扩散形式是( )。 A、刺激扩散 B、传染扩散 C、等级扩散 D、迁移扩散 22、甲是上海，乙是四川，两个区域经济互补，下列选项正确的是( )。 A、甲向乙提供技术 B、乙向甲提供资本 C、甲向乙提供能源 D、乙向甲提供人才 “渔光互补”是在水面上架设太阳能电池板发电，水域用于水产养殖的发展模式，在我国中东部地区得到推广且以小型分散式为主。下图为杭州市郊区渔光互补产业园景观图通过调节太阳能电池板与水面之间的夹角，可以提高“渔光互补”式光伏电站的发电效率。读图完成24~25题。 24、“渔光互补”对区域自然环境的影响( )。A、增强地面辐射 B、增强温室效应 C、降低生物多样性 D、降低水温 25、“渔光互补”式光伏电站大范围在长江中下游地区设置的原因是( )。 A、增加区域电能输出量 B、占用耕地少且当地湿地广布 C、降低技术成本 D、减少水旱灾害 二、简答题(本大题共2小题，第26题10分，第27题14分，共24分) 26、简述《普通高中地理课程标准(实验)》教学建议中“引导学生形成正确的地理观念”的内容。 27、绘制北半球气压带风带分布示意图，并说出采用此图进行教学的教学步骤和教学意义。 三、材料分析题(本大题共3小题，第28题16分，第29题16分，第30题20分，共52分) 28、根据下列图文材料，回答问题。 材料一：美国科罗拉多大峡谷的位置概况图材料二：科罗拉多河流域的气温降水量统计图(1)说出科罗拉多河流域的气候类型，并说出气候特征。 (2)分析科罗拉多大峡谷的大致走向，说出大峡谷的形成过程。 (3)分析米德湖水库对区域带来的积极影响。 29、材料：以下是贾老师在城市化一课中的教学片段： …… 师：城市化等级有几种？ 生1：5种 师：是根据什么划分的？每个国家的划分标准一样吗？ 生2：人口规模不一样 师：我们居住的城市属于哪个等级？ 生3：大城市吧 生4：应该是中等城市是吧 师：对，那么城市发展对区域发展有什么好处呢？ 下面以小组为单位讨论一下：本市的城市化对于当地区域发展有怎样的推动作用，以及未来的发展方向。(当讨论问题宣布之后，学生立刻进行讨论。教师在讲台上时不时看看手表、翻翻教材并在本子上写着)。 师：好，时间到，下面请哪位同学发表一下自己的看法。 生5：我认为我市的城市化速度太慢对区域发展没多大作用。 生6：是啊，没有什么效益很好的企业，区域靠什么发展呢？ 生7：本市人口不少，也算中等城市了，可是经济不如浙江一个小城镇好。 …… (学生一个接一个陈述，抱怨本市经济落后，教师面带微笑，时而点头。这样大约持续了7、8分钟后老师示意讨论停止) 师：这个问题讨论的不错，这个问题就讨论到这里，下面进入下一话题的学习。 (1)结合材料，指出材料当中贾老师教学的不当之处，并提出改进意见。(8分) (2)结合材料，指出贾老师组织讨论活动的不当之处，并提出改进意见。(8分) 30、下面是王老师在“水循环的过程”一课中的教学片段： 视频播放“小水滴的故事”动画资料，出示图片“水循环的过程”，呈现系列问题(略)学生围绕系列问题进行讨论、交流、归纳总结出水循环的三种类型及每种类型的主要环节。 呈转：水循环过程不是一成不变的。自然因素和人为因素都会通过改变水循环的某一个或几个环节使水循环过程发生变化，展示“黄河流域示意图”，分发如下资料：①丹江口水库、南水北调、植树造林、人工降雨等图文资料；②20世纪50年代到90年代，黄河流域气候统计资料；③黄河下游发生断流的年份及20世纪50到90年代引黄河水量的资料。 让学生结合水循环原理讨论并回答以下原理 (1)举例说明人类活动对水循环环节可能施加的影响。 (2)黄河下游断流现象说明水循环的哪些环节发生了变化，其主要成因是什么？ (3)人类可以采取哪些措施缓解或避免黄河下游断流？问题： (1)王老师在上述教学片段中采用了哪些教学方法？(3分) (2)补全材料中下划线处略掉的系列问题(写出四个可能的问题)。(8分) (3)结合材料分析王老师分发的几组资料能够培养学生的哪些地理能力。(9分) 四、教学设计题(本大题共1小题，共24分) 31、阅读关于“地球运动”的相关材料，按要求完成教学设计。 材料一：《普通高中地理课程标准(实验版)》中“宇宙中的地球”内容标准的要求：“分析地球运动的地理意义”。 材料二：某版本教科书中关于“地球运动”的部分内容要求： (1)设计本课的教学目标。(9分) (2)设计本课主要的教学过程(包括教学环节、教学内容、教师活动、学生活动)，并说明设计理由。(15分)