中式英语拖音

‍‍ 双元音发得不够饱满。由于汉语里面的双元音不强调口型的变化，所以很多人将英语里的双元音发得和单元音差不多。‍‍

“说英语的时候如何避免每句都以升调结尾？”关于这一问题，我从诸多网友的回复中为你筛选了最用心、最高赞的回答！快来看看吧~

来看看网名为“hshhsbwdbb”的网友是怎么说的：

愚认为，语言习惯和语言环境密切相关。比如，湖南人说话貌似都第二声，广东人说话拖音比较明显，本人是南昌人，口音降调多，但是南昌附近的县说话音调就完全不同。我想知道您那个南加州口音是不是酱紫的，还是受某些人影响呢。我的建议是，换一个语言环境，多和发音习惯不同的人接触。我们大脑有潜移默化的学习和模仿能力，说不定你和正确的语言环境接触了慢慢就改过来了。补充几个语音学课上学到的事实：：女性在社会语音学上更容易接受新风潮的影响，这个是有定论的。这个可能是造成upspeaking的bitchy感的原因。至于原因，现在尚无定论。因为西方语言多是非声调语言，成年人的语调习惯一旦形成很难改变。

对于ID为“材料力学也不难”网友的精彩回答，大家纷纷点赞支持，他是这么说的：

首先我要和你讨论一下这种以升调结尾发音的方式，究竟妥当不妥当，有没有必要去纠正。然后我再和你分享如何去锻炼自己的发音。什么是标准发音？或者是俏皮一点的美式发音？亦或者是袋鼠味浓重的澳大利亚口音？其实每一个地域都会有自己相对特色的发音，就好像你听到意大利口音的英语你也不会觉得像中式英语一样别扭。其实不然，这就需要你有一定的文化自信了，普天之下没有什么是死板的规定，并非拥有地道的口音就代表着高贵，或者高人一等。语言环境：语言环境是学习语言的最佳方法了，毕竟是应用型的学科，而非在纸上谈兵，而且大脑在不断地接收信息中，就会形成固定的思维方式和思维定式。

对于ID为“回来呀喽”网友的精彩回答，大家纷纷点赞支持，他是这么说的：

平时，听新闻和广播受潜移默化的影响。它甚至可以接触更多的发音，和电视剧的建议是，部长，Downton Abbey，Sherlock，邪恶的等等，这是更有趣的。这部电影只是一个正确的发音，国王的演讲，虽然是纠正口吃，但口音很好。练习：找到文章的记录，阅读和记录，控制和改正。收音机的声音我不熟悉，英语单词，经济学家和英国广播公司电台都很好，有很多可以重复练习的。原创句子和演讲相似性好吗？最后，有很多演讲的视频在YouTube上。当你练习的时候，建议打开你自己，夸张一点语调，所以记住它。以上是我个人的发音、发音和语调练习。第一个就是一直听BBC，球赛广播剧都听，被英音洗脑了以后就逐渐放弃浮夸的句尾上扬了。

以上这些网友的回答，你还满意吗？

我们都希望拥有一个聪明的宝宝，将来大有作为，青出于蓝而胜于蓝，能超过我们，比我们生活得更好。

我们都知道宝宝聪明不聪明50%来自天生，50%来自后天塑造。所以，这更给了所有人很大的希望，不管父母处于怎样的条件，在培养宝宝聪明这条道路上可以说披荆斩棘、不遗余力。

父母喜欢选择早教班，认为抓住了早教班就抓住了救命的稻草

很多父母望子成龙、望女成凤，但是自己又没有让孩子变聪明的自信，所以在孩子很小的时候，就把他送去早教班。以为抓住了早教班就是抓住了救命的稻草，孩子就不会输在起跑线上。

我一个同事就是这样，在孩子不到6个月就送去早教班，每节课几百块钱，每次都乐此不疲地陪着宝宝去上课，她希望将来的孩子培养成最强大脑级别的人物。

另一个朋友，她家的孩子和我家大宝一样大，也是在几个月的时候上早教班，很小就忙忙碌碌的，3岁之前在早教班中度过，3岁之后就在幼儿园和各种兴趣班中度过。

早教班真的有用吗？

最近听了一堂科学 育儿 课，很有收获。 育儿 课中提到要想让孩子变聪明，就要进行多元刺激，包括智力、语言、情绪、运动、创意。

我在《斯波克 育儿 经》中也看到同样的理论：每个人的智慧都是多方面的，其他的智商包括空间感、乐感、身体肌肉的运动知觉、人际交往能力、自察能力和自然力。

现在早教班良莠不齐，一些比较好的早教班可能会渗透这样的理念，但是大部分早教班还是以利益为重，真正为孩子着想的少之又少。

有一次去公园，看到一个早教班的在做活动。一群很小的孩子，一个很年轻的女老师带领。老师用英语给孩子发出指令，我一听，这英语发音简直太low了，就是完全中式英语，还拖着长音。我就和老公说，在这样的早教班怎么能学到真本领呢？还不如在家听原汁原味的音频来得效果好。

上面提到的同事家的孩子已经3岁了，在上幼儿园，除了去幼儿园的时候没有哭、没有分离焦虑外，在别的方面和其他孩子并没有差别。

我朋友的孩子现在13岁，上初中了，和我们没有上早教班的也没有什么区别，在聪明程度上都是不相上下的。

其实，让孩子变聪明，不是单纯上早教班就能解决的，不要对早教班抱有太大的希望。早教班看似是在教孩子，实际是在教大人，让大人学会如何教育孩子，让大人结合实际情况给予孩子正确的指导，千万不要本末倒置了。

父母在教育孩子这个问题是动真格的，又有朝夕相处的便利，所以如果父母能学会一些让孩子变聪明的方法，更有可操作性。我们今天就来聊一聊这个话题。

如何让宝宝越长越聪明？

1、给宝宝提供丰富的营养

身体是革命的本钱，首先要保证宝宝的营养。给宝宝吃健脑的食物固然重要，但是如果只吃健脑食物，没有其他营养的补充，宝宝营养不良、发育迟缓、体质差，同样不能变聪明。

宝宝需求的营养有脂肪、蛋白质、矿物质、维生素、膳食纤维、微量元素和水，平时要给宝宝合理搭配饮食，让宝宝拥有最全面的营养，使宝宝生长发育正常，从而保证大脑发育正常。

我们都知道DHA是促进大脑神经系统发育的重要营养，但是宝宝每天的需求量并不高。《中国居民膳食指南》指出，在每个年龄段，宝宝对DHA的需求都是100mg/天。只要每周保证有鱼类、核桃、菜籽油等这些富含脂肪酸的食物，就可以满足宝宝大脑发育的需要。

我家宝宝从来没有补充过DHA，从小养成了酷爱吃鱼的习惯，每周都会做1-2次鱼，对大脑发育很有帮助。

2、多给宝宝读书

多给宝宝读书，让宝宝接触更多看不到的世界，让他们拥有广泛的爱好和丰富的想象力。通过阅读绘本可以锻炼宝宝的阅读能力、思维能力、表达能力、认知能力等多种能力。

从宝宝一出生就要给他朗读，别以为他不懂，但是他会听。父母读书的声音都会在宝宝大脑中留下印迹，到了一定月龄的时候，你会发现原来读过的书真的有用。

我家二宝从1个月就开始给他读书，在2个月的时候居然能专注地听完5本绘本，大约30分钟的时间。有很多朋友感到惊奇，认为做不到，但是事实是做到了。

二宝能够坐起来就会翻书，哗哗地翻得很快。不到一岁的时候，就能记住故事情节，当你读到某一页时，他会喊出下面有趣的“啊”“哇”之类的象声词。现在1岁多每天最喜欢的事就是读书，那种喜爱和专注力就是这样长期培养的结果。

3、多跟宝宝做 游戏

多陪宝宝做 游戏 ，不能只做一种 游戏 ，唱儿歌、玩积木、场景 游戏 等多种 游戏 进行变换，让孩子接触不同种类的 游戏 ，孩子会乐此不疲。通过不同的 游戏 可以锻炼宝宝不同的能力，从而刺激大脑发育。

在 游戏 过程中还可以增进亲子关系，促进孩子对父母的安全依恋。通过 游戏 锻炼孩子的动手能力、思维能力、社交能力等多种能力。

不要以为唱儿歌多复杂，如果会的不多可以学，还可以用我们老生常谈的儿歌，比如“小蝌蚪找妈妈，找到一只大青蛙”“小风车，真快乐，呼噜呼噜转，跳舞又唱歌！”我家大宝在1岁4个月就会唱这些儿歌。

平时和宝宝多玩积木，宝宝小的时候提供大颗粒的积木块，等宝宝大了提供小颗粒的积木块。小的时候搭建城堡、车辆这些简单的场景，等大了可以搭建复杂的场景。我们只是作为观众和帮手，宝宝就是那个冲锋陷阵的将士。

研究表明：孩子多玩积木，可以增强孩子的精细动作、数学、解决问题和语言能力。 我比较建议孩子玩积木，我家大宝就是从小到大一直玩积木，现在动手能力非常强大，13岁的孩子，电脑、音响、3D打印都会组装。

4、多带宝宝运动

运动是一切智能发育的基础，四肢发达头脑才能更发达，强身才能健脑。运动可以增进孩子的心肺功能，给大脑提供更多血液和氧气，大脑运转更高效。

在孩子会爬的时候让他多爬行，有研究表明，最佳爬行时间是800小时，最少也要500小时。爬行有利于平衡感、手眼协调能力、粗细动作、思维能力、语言和想象力的发展。

在孩子会走的时候让他多走动，少抱他、推着他到处走。在孩子能够进行复杂运动时，鼓励他选择喜欢的运动形式，如跑步、游泳、跳绳，通过运动可以促进大脑发展，提升认知能力。

现在全 社会 也非常重视运动，没有一个 健康 的身体，什么也是白搭。在最新的学生综合素质测评中，运动占据了重要的位置，学校规定每个孩子每天不能少于1小时的运动。 体育 也纳入了中考，逼着孩子必须去运动，可见 社会 对运动的认可程度是非常高的。

5、培养一个快乐的宝宝

孩子和我们大人一样，也有情绪，也会遇到挫折。不要以为宝宝那么小，哪来的什么挫折。其实他做不到的事情都是挫折，比如想画直线画不直、想让10块积木摞起来不倒下、想打开抽屉打不开，这些我们看似简单的事情，对他来说都是挫折。

孩子遇到挫折会发脾气，会有情绪，当孩子遇到挫折、发脾气的时候，我们要积极的正确处理，不要不当回事，以为孩子是无理取闹。孩子的事没有小事，我们要温柔以待。

首先我们要接纳他的情绪，帮他找到原因，和他一起反思情绪，通过这种方式，帮孩子树立正确的世界观，让孩子学会处理困难的方法。

在我们的帮助下，孩子经过不断的磨练，会正确的面对问题，找到解决问题的方法，会变得坚强乐观，能够控制自己的情绪，从而使大脑处于稳定状态。

一、定义不同：

中式英语（Chinglish）指带有汉语词汇、语法、表达习惯的英语，是一种具有中国特色的语言。

英国英语（British English或UK English，简称BE、UK-E）又称英式英语，简称：英音。是在大不列颠及北爱尔兰联合王国（英国）使用的一种英语形式。它在英国是最主要的语言。

二、历史不同：

最早期的中式英语应该在香港出现。清朝将香港割让予英国时，在货物起卸区，有不少经常与洋人打交道的人慢慢从洋人口中学得几个简单的英文词语，就用自己的方式把这些刚学会的英语组成字句。这些字句，有不少甚至已经融入英语之内。（例如：打招呼时说的“Long time no see！”）

中式英语经常应用于口头语。著名的例子有“san q”，即是中文“谢谢”的意思 （在普通话中通常作 '三Q'），还有ok lah. （第二个例子同时适用于中国式英语、香港英语与新加坡英语）。

从二十世纪中叶至今，英语的发扬光大，是因为美国在世界上占领经济、军事与政治的优势，世界也认为美国英语是目前最重要的语言。特别是许多美国文化产品 (例如：电影、 书籍、 音乐) 活跃在全世界，大量取代了其他英语系国家的产品。

英国英语仍然是许多英联邦国家的官方语言，包括澳大利亚、南非以及印度，在 欧盟里也一样。英国英语在前英国殖民地香港也继续使用。

扩展资料：

中式英语产生的原因，总的来讲是由于我们在学习英语的过程中掺入了过多母语表达思维。这就导致了我们说的英语自己感觉非常不错，而老外却听不懂的情况。导致这种情况的具体原因，有以下几个。

1、我们在教小学生英语的时候，由于学生学习的范围小，学习的方式也很单一，主要是通过教师和录音不断的模仿。导致小学生学不到正规的英语口语教育，出现了中式英语。

2、受母语影响，清浊音不分，托式英语严重。学生们用稚嫩的声音读课文时，总会在每个单词后面都会加上 /e/，/i/ 等音，拖音非常明显。这个习惯带到英语口语中，就出现了中国式的托式英语。

3、缺少必要的口语练习。中国式英语在一定程度上就是表现为能看懂，能听懂，就是说不出来情况。这是由于缺乏必要的口语练习。

4、由于中文没有[θ]和[ð] 这两个音，就算是英文水平很高的中国人也常发错这两个音，常将[θ]发成[s]音，说粤语的人将[θ]发成[f]音。绝大部分的中国人将[ð] 发成[z] 音。

5、直接将英文翻译成中文，并且是逐字逐句的翻译，完全不注意语法。

参考资料来源：百度百科-英国英语

参考资料来源：百度百科-中式英语

中国人在没有专门学习过英语语音基础的前提下，往往只会根据自己说汉语的经验，把英语中相似的音进行替换，中国人说英语的一大误区就是由此而来。

由于英语和汉语的发音方式有很大的区别，并且英语中有一些音是汉语中不存在的，许多人在听到一个音的时候是意识不到这个音跟我们汉语中的某个音是不一样的，于是就直接用我们习惯的发音，口型，舌位去发这个音，结果读错了还不自知。

比如元音，中国人最容易犯的错误是该饱满的时候不饱满，不该饱满的时候反而太饱满——例如双元音ai和单元音e，在中国人口中全都会用汉语的"爱"代替。

又比如辅音中明明有一个类别叫清辅音，也就是指通过口型舌位气流来发声，不能振动声带，但由于汉语中没有这样的人，所以许多人会把清辅音读得拖泥带水，在结尾硬塞进去一个元音，把t,p,b读成"特""坡""播"等等。

中国人说英语的另一大特点就是一个单词一个单词的往外蹦，而英语国家的人说英语时最常使用的各种连音略音清化浊化变音等等，中国人完全不考虑。这是由我们一直以来的英语教学方式决定的——死记硬背单词，不学习语音知识，读文章的时候按照自己的方式读，而不去根据原声模仿。

所以中国人在说英语的时候，一个单词一个单词蹦的方式，再加上发音不标准、拖泥带水，就形成了我们独有的中式口音。