小熊缭乱1990
英语精读，一般有以下4个步骤： 第1步就是通读全文，抓住陌生的词汇，拿到文章后你可以一边阅读一边把自己不认识的不确定的单词都画出来，然后去查这些单词的意思并标记在相应的位置。 第2部分就是划分文章的主干成分，无论是文章多么复杂，核心的成分基本上都是一个简单句，画出文章的楚卫兵来快速地理解句意，然后挑出句子中的修饰成分，化繁为简，在词汇语法都掌握之后， 第3步就要开始动手翻译翻译写文章的结构，我们在翻，我们在翻译时就会发现每一个段落中每句话之间或多或少会有一些联系，比如文章段落的第1段往往是一个中心句转折去 你可以简单地把各个段落的主要信息全部标注出来，等翻译完全文后，把这几个主要的信息串起来，就能知道文章的主题了，那么最后一步就是归纳，把之前的单词短语都总结整理在笔记本上，积累高频词汇做准备其实精读的4个步骤跟平时英语课上老师讲的课文是一样的，每次学习一篇文章，我们都会花几节课投入到理解生词语法上，然后逐字逐句地去分析文章的内容，最后通读课文之后，理解作者的真实意图，而且还会抽几个选段进行背诵，加强记忆。精读和泛读是两个有关联的方法，我们在平时做阅读题时，可以使用泛读的方法注意猜读和跳读的技巧，发现和总结不同题型的对应策略，形成自己的一套学习方法精读注重字而泛读，注重的是量通过精读的4个步骤，我们能够大量的掌握英语的词汇和语法，同时也可以对文章的脉络进行梳理，培养自己在阅读和写作上的逻辑思维扩大知识面
哈西哈西哈西
“词汇量大了很多，平时也会主动看英语书了”，“我十点多回来孩子还在看Pete the Cat,课件确实做的很精致，老师讲解的也很详细生动”。“确实是我寻寻觅觅所见制作最用心的课件，干货多又有趣味很不容易”。在使用了Walawala原版精读之后，出乎意料的效果让家长们惊喜不已，纷纷讲述了孩子的变化和表达了对Walawala原版精读的感谢。那Walawala原版精读究竟有什么魔力让孩子们如此听话学习，爱上英语呢？接下来就让我们一探究竟吧！课程适合中国学生，紧贴美国教程Walawala原版精读课程由美国共同核心课程标准（Common Core State Standards）老师和中教名师共同研发，教案和所有课件上的文字都由美国老师编写，保证语言的原汁原味；中教会根据中国孩子的特点将阅读中的知识难点与外教沟通后，外教融入到课程中，保证课程适合非母语的学生，课程适合中国学生，紧贴美国教程。名师课程，精心打造Walawala原版精读的外教师资全部来自英美，拥有丰富的教学经验和教学资历，中教队伍由藤校清华名师组成，专业精讲，100%具备ESL教学经验。此外30-40分钟的课程录制，整个团队要花5天左右匠心打造！从指定教学目标和计划、写稿、中外教讨论互改、录音录像，配置音效和各种素材、剪辑制作、审核上线。每一环节都经过反复测试验证，力求达到完美，让孩子学习起来效果最好。特色精讲课堂，兼顾知识与拓展精读视频课程的内容包括wonders课程和分级精读两个方面，wonders课程使用的是美国原版教材，结合中国学生的基础情况，教师团队对wonders课程做了改善，让孩子在同步美国课程学习的基础上，学起来轻松更省力。分级精读是为了让孩子在教学课程外延伸阅读而精心打造的，从绘本到桥梁书再到章节书，由简至难，让孩子在对阅读感兴趣的同时一步步提升自己。在精读课程中老师会对孩子进行知识扩展，比如国外的风景和风俗习惯，让孩子在提高英语能力的基础上增长见识。此外，大量的课外阅读，会提高孩子英语批判思维能力，打造最强英文思维大脑。智能督导系统，有学有练智能学习平台,独创闭环学习模式，Walawala原版精读在视频学习环节后，会给孩子提供在线练习跟进巩固。比如，当天课程以Friend为主题，孩子就可以在教材的”语音环节“练习题中进行长短句的语音训练，孩子顺利完成就证明这个主题课程已经掌握。书面作业也可以上传至在线学习平台，由老师批改。所有的测试、书面作业、口语作业都储存在学习系统中，结果可量化，家长零操心。在家长反馈中，很多家长都提到，孩子愿意主动去完成作业，并且在全部通过之后还会很自豪的向家长炫耀,课后训练在孩子们看来不再是任务而是一个游戏。Walawala原版精读课程根据美国CCSS核心课程标准层层递进，循环复现，科学合理。学生按照科学标准的阅读量、阅读体裁和方式系统学习，从量变到质变稳步提升，对英语更感兴趣，学习更加主动，让家长放心。如果想要让孩子也尝试下该课程，可以关注下方二维码，预约试听课程。
哆啦Y梦
大学英语教材：《新编英语教程》、《大学英语精读教程》、《大学英语听力教程》、《综合英语教程》、《英语听力教程》、《英语语音教程》等。
其中《新编大学英语综合教程》系列根据不同学校的实际情况和使用需要，然后提供了不同的选择和组合的可能。
每个学校可根据自己的实际情况，建立适合本校使用的集多种教学模式和教学手段为一体的教学体系。
这样的教学体系应有利于贯彻分类指导、因材施教的原则，有利于推进教学模式、教学手段和教学方法的创新。
参考资料
李观仪.《新编英语教程》.上海：上海外语教育出版社，2004
