好奇心英文口语

一般孩子在上三年级时就开始学习写命题作文了，而英语作文的写作通常是在具有一定基础的初中才正式开始。就拿“如何提高英口语能力”这个作文题目来说，若要孩子用汉语来写，怎么也不该太难，但要孩子写一篇英语作文，可能就比较困难了。一、审清题目我们首先要做的就是从题目中提取信息，“如何提英语口语能力”这个题目致使的已经很清楚了，它涉及到了英语和口语能力两个领取，侧重的是方法论，即我们撰写的主要内容是“提高英语口语能力”的方法。那么我们就可以开始想了，想提高英语口语能力需要具备哪些条件？英语口语能力达到怎样的程度才算最高？二、思考可撰写角度就我看来，要说一个人真正掌握了英语口语，至少要发音清晰连贯、语法正确、在任何场合面对着任何对象都能自信地流利说口语。所以我就要开始考虑，怎样才能实现这几点？说标准的英语不是一朝一夕就能实现的事情，就如我们学习汉语的过程一样，大家都是从口齿不清地牙牙学语慢慢到可以清晰地吐字和发音，因为我们处在一个天天需要说汉语的环境之中。由此，想要说好英语，也最好浸泡在英文环境里。这一点基本只有那些聘请了欧美外教全英文教学的线上英语机构才能实现。英语发音稍显特殊的地方在于，刚开始学的孩子很容易混淆，但又没办法在日常生活中自主纠正，所以最好能有一个专业的外教从旁指导。说准发音只是学口语的第一步，接下来就要靠和他人的交流和自主阅读来提升口语了。在线上课堂上，孩子能够随时和外教进行交流，其口语能力往往在这日积月累的一来一回中得到了提升。除了跟外教学习，孩子也需要和同龄人交流，这样孩子的口语自信也就慢慢建立了起来。交流还要有个前提，那就是“有话可说”，总不能翻来覆去都是一样的话。怎样才能实现有话可说？这就要靠大量、广泛的英语阅读了。尤其是小孩子正处在好奇心最旺盛的年龄，这时阅读既能够满足孩子的求知欲，又能成为孩子的口语素材，可谓一举两得。三、单词拼写和语法均要准确说了这么多，这篇英语作文的大致脉络也出来了，接下来只要保证单词和语法能书写正确，一篇优秀的作文也就诞生了。最后再推荐一个致力于提高少儿英语口语能力的线上机构培训机构吧，免费外教课试听地址：

（ 一 ） 自学英语的七个关键： 创造英语环境关于如何自学外语，我的第一个意见就是：若要以“五会”为目标，就必须想方设法获得或创造一定的外界条件，尤其是听外语的条件。 创造英语听说机会就培养听、说能力而言，更必须通过磁带等方式多听到外国人的声音，熟悉他们地道的英语语调及说话习惯。 系统了解英语语法自学英语者需要认真学习一两本语法书。此外，在我们对英语掌握到一定程度之后，应该学习一本外国人用英语写的语法书。 逐渐提高阅读能力精泛并举，双管齐下，就可较迅速而扎实地提高阅读能力。 善于利用工具书在没有老师的情况下，一本好辞典就是我们最好的、最起码不可少的“良师”了。 自学英语的写与译在选材时要注意，以选用文学体裁的东西为好。文学作品的语言最为丰富，最接近生活，最能体现一个民族语言的特色与精华。 专业外语学习不论我们的最终目的是学哪一种ESP（English for Special Purposes），我们仍要从基本语音、语法和核心词汇学起。关键词：自学； 英语； 能力中图分类号：G791 文献标识码：C 文章编号：1009-2536(2004)02-0003-08“自学”，顾名思义，就是不在学校学，也没有老师经常指点，全靠自己学习。古今中外，在困难条件下，靠自己勤奋攻读、深入钻研而做出学问，甚至大有贡献者，在文学艺术界、科学技术界均不乏其人。在外语学习方面，革命导师已为后辈留下了榜样。马克思曾自学几种外语，其中包括英语及俄语。列宁同他的革命伴侣克鲁普斯卡娅在共度流放生涯时也曾自学英语。在我国向“四化”建设和改革开放进军的新长征途中，在落实“三个代表”重要思想的宏伟事业中，也已出现不少刻苦自学外语而有所成就的青年。事实证明，自学外语是可以做到的。一、 创造英语环境 我们必须看到，语言归根结底是人们交流思想以进行社会交往的工具。其本身的属性，就决定了它最好是能在一定形式的共同使用中来学习。特别是当我们想要全面地学习一种语言，即从听、说、读、写以至于译五个方面来学习并掌握它，即达到“五会”时，若只是一书（教科书）在手，毫无外界的条件，那是会很困难的。所谓外界条件，包括老师（或比自己先走几步的人）间或的指点（口头或书面）、英语电视广播节目、电脑网络资料、录音机及磁带、收音机、参考书、工具书以及一定的阅读材料等。我们知道，马克思时常把自己用英语写的文章寄给恩格斯请他改正（当然也包括内容方面）；列宁和克鲁普斯卡娅虽经过一段认真的自学，但初到伦敦时却发现自己所说的英语无人能懂，而当地人讲的话他们也如闻天书，因而不得不通过各种途径从头学习口语。可以想象，要学习英语发音和朗读，却从来没有听到过任何人或人们通过机器（电脑、电视、磁带或收音机等）发出这些声音，单凭文字上对发音器官位置的描述，怎能正确地学好语音呢？没有听到英语的机会，如何学会听懂英语？至于只以培养阅读能力为目的者，至少要把自己所阅读的东西在心里念出声音来吧（哪怕念得不准确）。否则，即使阅读也是很困难、很缓慢的。因为所谓“看书”，即阅读，其实就是不出声地“念”。因此，关于如何自学外语，我的第一个意见就是：若要以“五会”为目标，就必须想方设法获得或创造一定的外界条件，尤其是听外语的条件。二、 创造英语听说机会对自学英语者来说，倘还可以利用电视、广播、磁带、网络等得到一定的“听”的机会，则“说”英语的机会就更少了。在这种情况下，不妨试一试下述这些方法：(一) 尽量将听和说的练习结合起来。 在我们听磁带时，首先要把内容听懂，切忌对意思还不太理解，就单纯从学习语音语调的角度去模仿。一遍不懂，可以多听几遍。在听懂以后，就可以进行模仿。先是听一句，说一句；然后听一段，说一段，最后达到复述全文。倘我们对语音要求比较高，就可以一句一句地来模仿，直到惟妙惟肖。我们在听一段对话或一段文章或故事时，要“身临其境”地听，一边听，一边头脑里有一幅所听内容的图画或人物的形象。这样，所听的东西，就会在头脑里留下深刻的印象，也就有助于把听到的东西更好地转化为自己口头掌握的东西。(二) 利用背诵提高口语 实在没有他人一起来练习会话时，要想培养口语能力，就只好多用背诵的办法。背课文，背对话（一个人充当几个角色），背得滚瓜烂熟。但不能停留在背诵上，而要逐渐转为“说”，即在背诵的基础上有所发展，逐渐由少而多地加入一些自己的话。内容和语言都可以有所变化，从“照本宣科”发展到灵活运用。这样，就可以将课文或会话材料从书本和磁带上的“死”的东西，逐步转化为自己的“活”的语言。(三) 选择适用的口语教材自学英语会话，就要选择一本适用的口语会话课本。目前不少英语自学者选择各种国外教材。这些教材，各有其特色及优缺点，都可以用。但对初学英语会话者来说，还是先用国内出版的、结合我们自己日常生活的会话课本为好。这种日常生活题材还可以包括我们在工作中接触外国友人的场景等。这样，题材内容比较熟悉，学到的语言也可以在实际生活和工作中加以运用，能够获得较好的学习效果。当然，我们决不排斥使用国外教材。相反，在我们学习外语的过程中，还应该尽可能早地接触国外编写的教材，由浅入深，逐步过渡到以原文教材为主。就培养听、说能力而言，更必须通过磁带等方式多听到外国人的声音，熟悉他们地道的英语语调及说话习惯。三、 系统了解英语语法 自学英语者必须系统地学习一两本英语语法书。 只靠教科书中的语法注释和练习是不够的。要把一本语法书从头到尾读一两遍，对英语语法有一个全面的概念。然后，再一章一节地仔细阅读，学习运用这些语法规则。这样，在对英语语法的整体有一个全面了解的基础上，再分别深入学习其各个局部，就会掌握得更为深入。更重要的是，要将语法规则运用到语言实践中去，切忌死背语法规则条文，“为语法而语法”。总之，要以语法规则来提高我们语言实践的水平，又要在实践中更深入地掌握语法。 英语语法，一般分为词法和句法两部分；先叙述词法，后叙述句法。在语言实践中，这二者是不可分割的。学习语法时，固然有必要将词和句分章分节地学习，但必须注意词和句的关系。例如，在学习词类时，就必须弄清楚什么词类在句子中可以担当什么成分，又如何因在句中所处的地位而引起什么词形的变化；而在学习句法时，也必须从句法的角度，来弄清什么样的句子成分需要什么词类的词来担当，以及所要求的词形变化等。尤其重要的是，学习动词就必须弄清不同的动词所要求的句型（verb pattern）。举个简单的例子：I asked him to do that.我要（请求）他那样做的。动词ask在这里所要求的句型是：“及物动词+宾语+动词不定式（作宾语的补语）”。 同样，tell（告诉），order（命令），beg（乞求）和want（要）等动词都可以用这个句型。但是，换一个在汉语中和“请求”、“告诉”、“命令”、“乞求”和“要”等动词在用法上同属一类的词“阻止”来表达“我阻止他那样做”时，说I stopped him to do that 就大错特错了。在英语中，这句话的正确表达是：I stopped him (from) doing that.动词stop在这里所要求的句型是：“及物动词+宾语（+介词from）+动名词” 同样，和stop在本句中的意思“阻止”差不多的词prohibit（制止）和prevent（阻止）都要求这个句型，而不能用和ask，tell，beg或want同样的句型。然而，另一个和stop，prevent，prohibit意思也差不多的词forbid（禁止、不准）却又要求与ask，tell，beg和want等词同样的句型，而不是和stop，prevent，prohibit同样的句型，即要说：I forbid you to do that.我不准你那样做。I forbade him to do that.我当时禁止他那样做的。 这些错综复杂的情况，的确有些使人不易理解。但任何英语动词都有其习惯用法，都要求某些特定的句型，我们不能任意变动。举这些例子，主要是说明词法和句法实际上是不能分开的。这在自学英语时要特别注意。 总之，自学英语者需要认真学习一两本语法书。此外，在我们对英语掌握到一定程度之后，应该学习一本外国人用英语写的语法书。在传统的语法书中，C. E. Eckersley和J. M. Eckersley合编的 A Comprehensive English Grammar (for Foreign Students，译为《综合英语语法》)，虽似老一些，但却是比较实用的一本。四、 逐渐提高阅读能力(一) 阅读要精泛并举 精，就是精读，要少而精；文章要短，要读得细致。要利用辞典等工具书，把篇中主要词语尤其是动词以及动词短语的含义、用法搞清楚，能够复用，并学习篇中有用的句型和新的语法现象。更进一步，还可以写写段落大意、摘要(precis)等。所谓泛，就是大面积地阅读。这时，不一定个个生词都查字典，可以通过词语在大量篇幅中、在不同的上下文中的重复出现来逐渐掌握其含义及用法。精读材料可选用较难的；泛读材料应较易，以利于快速大量阅读。这样，精泛并举，双管齐下，就可较迅速而扎实地提高阅读能力。(二) 要逐渐过渡到阅读原文 要提高阅读理解力，就必须阅读原文，或从原文的简写本逐渐过渡到原文，而不是阅读汉译英的文字。翻译文字，一则内容熟悉，二则译文多少要受到汉语的影响，不能真正提高阅读理解力。有时甚至会造成一定的假象，以为自己英语阅读水平已经很高，实则遇到哪怕相当浅近的原文，就会感到困难，生词全部查过，仍旧不知所云。初学英语者，宜大量阅读经过简化的原文小说或故事、英美文学名著等。这些简易读物，虽经改写，仍保持原作的风格，文字也力求多用原文。同时，它们改写的程度不同，我们可以按其难易程度，由浅入深，按顺序读下去，逐渐过渡到读原著。(三) 关于精读 要精读一篇文章，首先要通读一遍弄懂大意，然后就可以弄清词语的含义。倘对某些句子理解有困难，就需要分析语法结构。而这两者，如前所述，又是互相联系的。在分析一个简单句时，要根据词类和词形以及句子结构，找出主谓关系，再分析其他词在句中的作用（定语、状语等）。倘是较长的复合句或主从句等，则应先把各个分句（clause）找出来，再按连接词的情况以及各个分句的意思，来确定各分句之间的关系，弄清确切的含义。 现在，我们引两段文章，来试着分析一下如何通过理解词意和句子结构来读懂。以下这段取自当前相当流行的一本书《哈利·波特和魔法石》。Mr. and Mrs. Dursley, of number four, Privet Drive, were proud to say that they were perfectly normal, thank you very much. They were the last people you'd expect to be involved in anything strange or mysterious, because they just didn 't hold with such nonsense.Mr. Dursley was the director of a firm called Grunnings, which made drills. He was a big, beefy man with hardly any neck, although he did have a very large mustache. Mrs. Dursley was thin and blonde and had nearly twice the usual amount of neck, which came in very useful as she spent so much of her time craning over garden fences, spying on the neighbors. The Dursleys had a small son called Dudley and in their opinion there was no finer boy anywhere.—from Harry Patter and the Philosopher's Stone, by J. K. Rowling 首先，这小说开宗明义的一段，立刻会引起我们阅读的兴趣和好奇心。夫妇两个，为什么要申明自己是“完全正常的，请不必多费心（thank you very much）”呢？第二句，虽另起一句，但实际上还是他们自己骄傲地自我表白的话，显然不是作者的观点。他们为什么要申明自己决不会“卷进任何怪诞神秘的事情中去”？加之，得斯利先生是一位粗壮的大胡子先生，但却没有脖子。他的太太则是金发碧眼，长着一个比一般人长一倍的脖子。这个长脖子可派上了大用场，是专门用来伸到围墙上边去窥探邻居的隐私的。（请注意，文中用的是复数的neighbors！）而他们的小儿子Dudley，在父母眼中，可是百里挑一。看了这段文字，大概所有的读者，无论老少，都会被唤起好奇心，决心要继续读下去了。既是精读，就可以在了解大意的基础上读得精一些。 有心人会注意到，在当代英语中，Mr.和Mrs.等头衔后面的句号常常省去了。大写的词一般不是人名，就是地名。显然Privet Drive是个街名。用植物的名称来作地名、街道名的古今中外皆然。但作街道解的词很多，有street，boulevard，avenue，path等。Drive作街道解，来自drive这个词的动词词意。过去，赶着牲口去赶集，动词是drive，慢慢地，这条专门赶牲口的道儿，就称为drive（路、道）了。以后，两边盖了房子，通了马车，进而是汽车，就成了一个小城市的一条街了。这就是drive作街道解的来由。像北京的珠市口，是原来的猪市口的美称（不过羊市大街没改）。 下面文中，thank you very much是现代英语结构中的一种惯用法，即不带引号的引语。Dursley夫妇俩既然常常骄傲地宣称他们一家都是很正常的人，总是因为常常会有好心的邻居们关心他们，因此“多谢各位（关心）”。 这里to be the last (people) to be (involved in...)是一个很有用的句型，意思是“最不会卷入到任何古怪神秘的事情当中去的人”。按此句型，我们可以说： Wang Ping is the last student to be late for school. 王平是最不可能上学迟到的人。 She is the last person to become a surgeon, for she's afraid of seeing bleeding.她看见流血就害怕，因此是最不可能成为一名外科医生的。 查一查字典，可以知道to hold with意思是“赞同（某种说法）”，而用于像本句这样的否定句中，意为“不能容忍”。hardly是一个很有用的词，学会用这样的词，英文会长进一小步。当然，首先要弄清，它不是形容词hard的副词形式；hard本身也是副词（He works very hard）。hardly是“简直不、完全不”的意思，是一种语气比较婉转的否定说法。（ 二 ）一、培养学习英语的兴趣 爱因斯坦曾经说过：“兴趣和爱好是最好的老师”。浓厚的学习兴趣，可以使人集中力量，深入思考。如果让你去做一件你毫无兴趣的事，你根本无法做好，任何事如此，英语学习也不例外。 有的同学说：“我天生就对英语没兴趣。”此言差矣。须知，有些兴趣并非与生俱来，而是后天培养的。为什么不试着通过你感兴趣的东西去靠拢你无兴趣的英语学习呢？例如，有人喜欢音乐，有英文歌曲；有人喜欢看录像带，有中文字幕的录相片……千万别把英语只理解成枯燥的单词、语法，千万别把英语学习当成一种负担。 培养学习英语的兴趣，这是学好英语的第一步。 二、单词记忆的几种方法 英语单词是整个英语学习的基础，如何掌握好每个单词的发音和书写是摆在我们面前的一个重大问题。以前我记忆单词没有什么好方法，只会死记硬背，不但记得不熟，而且记住的还容易忘记，效果自然不好。后来，多次请教老师，寻找课外资料，在不断的实践中，记忆单词的能力有了很大的提高，还总结了几种记忆单词的方法： 1.由音及形法。 即弄清这个单词中的字母或字母组合的发音,根据读音写出相应的字母及字母组合.这样既可以使我们准确发音,又能较容易地记住单词拼写. 2.分类法。把学过的单词按其属性分门别类串在一起记。例如季节：spring 、summer 、autumn 、winter学科：English、maths、physics history、 Chinese……颜色：red、yellow 、white 、black、 green…… 3.联想法。利用词与词之间类似之处进行对比，利用词与词之间的差异进行分析辨认。这不仅能加深我们对新词的印象，还同时巩固了旧词。例如： 近形近音plane-plant-plan-planet 同义词big--large、tall--hight、perhaps--maybe 反义词heavy--light、left--right、return--borrow 词的搭配look at--look for--look up--look after 单词，犹如万仗大厦的基石，学好单词，在英语学习过程中又迈出了一大步。 三、多听多说，提高听说能力 听说关，是英语学习中又一大难题。我们学习英语的目的就是为了交际。如果听说关过不了，就真的成了“哑巴英语”。 关于听力，没有别的途径，只能多听录音带，听什么？当然是我们教科书配套的音带，仔细听发音，揣摸朗读者的语调，跟随他的语速。在此基础上选择一些课外练习，最好是英文原版语速稍快的。 背课文是一个虽枯燥，但却十分行之有效的方法。初中时，英语王老师就常对我们说：“读和背是不同的，背过的课文印象深，里面的句子换了词也能张口说出，就会逐渐形成一种语感”。多开口讲，是一种锻炼的好方法。不要怕出错，说出的错误可以改，不说有错永远也改不了。多与同学用英语交谈，一句、两句慢慢慢发展。再有，不要管对方会不会英语，听得懂听不懂，也可以对他说，这样是不是会更大胆，更自然呢？这也是一种锻炼。 四、写英语日记是学习英语的好方法 俗语道：“拳不离手，曲不离口”。把所学的知识用在自己的英语日记中，久而久之，可大大提高自己的英语水平。 诚然，我们学的英语还很有限，但作为复习性的将所学句型、词汇串联起来，进一步扩大，表述我们的思想，我们还是可以写好英语日记的。但要注意的是： 1.持之以恒。一两天的努力看不出什么进步，只有长期的坚持才能有大的收获。 2.忌“生”、“繁”。写英语日记最忌生冷繁杂，搞一些不伦不类的花样，生造一些不符合英语习惯的表达方式，通篇都是些“Chinese English” 额。。。。。。好像有点多。 反正总结在一起就是： 多读，多记，多听，多看，多练！

如何选择少儿英语口语学习机构一、纯正的语言环境对于孩子口语学习来说，一个相对开放的语言环境的非常重要的。很多家长在孩子的口语学习中，都是很机械化的读、背，缺少真正的口语交流，这样的口语学习效果并不是很好。想要真正有效地提高孩子的口语能力，要提供给孩子一个纯正的语言学习环境，让孩子面对外教是非常有必要的。一个好的外教不仅可以教给孩子一个纯正的英语口语，而且可以让孩子了解英语文化，交给孩子们日常生活中常用到的口语只是，不是只是为了帮助孩子英语考试。二、合理的课程设置每个孩子都有每个孩子的学习方式，每个孩子的接受程度有都不一样，如果一味地使用一样的教学方法和从教学材料的话，就是填鸭式教育，可能就会导致部分孩子对学习失去兴趣。很多教学机构会有各种特色教学，，家长在选择是也要注意，是不是适合自己的孩子。家长在选择少儿英语口语学习机构是好选择能够量身定制课程的，按照不同孩子的给孩子制定适合与他的教学进度，让孩子时刻保持学习的热情和兴趣。三、合理的时间安排可以选择授课时间更加灵活，授课地点更加便利的在线学习模式。家长可以不用花时间大量时间来接送孩子，又没有地域限制。想什么时候学就学，想在哪学就在哪学。而且在线学习的优势就在于，只要有网络，无论是电脑还是iPad都可以成为学习的工具。四、合理的收费在选择少儿英语口语培训机构时，这是许多家长会着重考虑的一点，很多家长都会被低收费高质量所吸引。在这一点上家长要留心了，不要单纯的以价格来选择培训机构。不同的课程选择肯定自然收费标准是不同的，一对一的教学模式的收费肯定会比小班制的收费要贵，家长还是选择口碑、教学质量都不错的少儿英语口语教学机构。

国际英语教育与教师培训专家Jeremy Harmer在他著的 How to Teach English 一书的第一章How to be a good teacher中提到了他向许多不同国籍的学生询问了大家关心的一个问题：“What makes a good teacher?” 这本书很好，我读过多遍。感兴趣的老师们可以买来读一读。

1.They should make their lessons interesting so you don’t fall asleep in them.

【感悟】“interesting”这个单词的英语解释是：“unusual or exciting in a way that keeps your attention”。可见,凡是能够引起学生注意力的言语和活动都有可能是有趣的。一个教学能力强、教学经验丰富的教师有多种方式使英语课变得有趣。

如何使英语课变得“有趣”，这个问题很值得研究。

英语课的“有趣”并不完全意味着学生们听了一个幽默故事后课堂充满欢声笑语，还有可能存在其他情况。例如：一个过去基础薄弱的学生通过努力进步了，突然某一天能够用英语表达他的思想感情，这一变化令人刮目相看，这个事件是有趣的；一个学生在阅读完课文的某一段落之后，能够结合自己亲身经历过生活事例用英语和同学们谈谈自己的感想，这种联系实际、学以致用的精神也是很吸引人眼球的。

英语课的“有趣”并不是具有幽默感教师的专利。如果你没有幽默感，这并不妨碍你的英语课有趣。

初中英语课的有趣与高中英语课的有趣是不同的。前者的有趣体现课堂活动的丰富多彩，后者的有趣很多时候体现在语言的思维层次和深度方面。

2.A teacher must love her job. If she really enjoys her job that’ll  make the lessons interesting.

【感悟】“must”是一个主观色彩浓厚的英语单词。其实，如果一个英语教师不热爱他的工作，也不会有人会指责他什么，更不会有人强迫他热爱这一行。

我们在聚餐的时候常常见某人的胃口很好，虽然菜做得不一定很可口，但他却吃得津津有味，他吃东西如此享受的模样深深影响了同桌的其他人。

如果一个英语教师喜欢这份职业，学生从他的表情、语言、设计的教学活动都可以感受到他是很享受的。教师对工作的热爱也会感染学生。教师喜欢教学，他就会用心教学，学生也会满怀信心，饶有兴趣地用心学习。

如果你确定要干一辈子英语老师，加强职业的认同很有必要，否则干不了几年你就有可能出现职业倦怠。

3.I like the teacher who has own personality and doesn’t hide it from the students so that he is not only a teacher but a peron as well---and it comes through the lessons.

【感悟】Jeremy Harmer认为，学生最起码在刚开始是倾向于对他们的老师感兴趣的。而那些与学生分享个性的老师则更受学生的欢迎。

教师不是神，是性格各异，有喜怒哀乐，真实的自然人。虽然教师在学生面前要控制负面情绪，但这并不意味着要把自己的性格严严实实地隐藏起来。

教育家陶行知先生说：“千学万学，学做真人。” 这句话不仅是对学生说的，也是对老师说的。教师与学生是平等的。教师和学生都是有血有肉、有个性的人。教师希望了解学生的个性，学生同样希望知道教师的个性。

如果我们连对方的个性全然不知，那相处起来会觉得不太自然，关系只会停留在表面上，缺少真情的交往使我们难以进入对方的心里。

4.I like a teacher who has lots of knowledge, not only of his subject.

【感悟】 学生喜欢知识面广的老师实际上是喜欢热爱学习的老师。热爱学习的老师不仅知识渊博，而且思想深刻，他们更容易把课讲深、讲透，通俗易懂。

过去人们常说：“教师要给学生一碗水，自己首先要有一桶水。”如今互联网的时代下情况变了，教师只有一桶水恐怕不能满足学生旺盛的好奇心和求知欲，教师要努力做一条能够向学生提供源源不断新思、新信息的“活水河”。

即便在过去，学生也喜欢知识渊博的老师。事实上，教师不可能只懂自己学科的知识，他最起码要懂得与他教的学科相关的知识。

例如，如果物理老师他的数学和化学知识薄弱，那他肯定不是好的物理老师；如果语文老师他的历史和地理知识匮乏，我相信他的语文课不会上得精彩；如果英语老师他对世界历史、世界地理、国际时事、文学艺术等方面没有丝毫兴趣，他的英语课不会上生动有趣。

5.A good teacher is good entertainer and I mean that in a positive sense , not a negative sense.

【感悟】“entertainer”在这里的意思是“给人带来快乐者”。教师的教学给学生带来的快乐应该是积极的、正面的，而不是消极甚至是低俗的。一个充满正能量的教师给学生带来的欢乐一定是高雅的，学生们乐在其中；而一个不注意积蓄正能量的教师即使他和学生讲一个正能量的故事，学生不一定会受到感染，更不会提起兴趣，原因是讲故事的教师没有感同身受，从他叙述故事的方式和语气可以透露出他只不过是走形式而已。

6.It’s important that you can talk with the teacher when you have problems and you don’t get  along with the subject.

【感悟】教师教的学生无论处于哪个层次，他们都会遇到学习上的各种问题。他们期盼与老师交流，寻求帮助但又不敢接近老师，这是很遗憾的事情。

“师者，传道、授业、解惑也”、“三分靠教学，七分靠沟通”是至理名言。

教师与学生沟通不仅可以了解学生的学习需求，解决他们在学习上遇到的问题，更是对学生的焦虑情绪的一种积极疏导。从某个角度来说，每个教师都是学生的心理医生。当然，这个“心理医生”并不是专业意义上的（因为专业上的心理医生要有心理咨询师的资格证），而是情感和学业指导方面的。

可能有教师会说自己很忙，加上学生人数较多，与他们交谈不过来。关于这个问题，我们可以采取变通的办法来解决。如果你教两个班，你的确无法在短时间内与所有的学生交流完。建议你首先把学生分成上、中、下三种类型，然后确定好某个月每周的某一、两个下午与基础薄弱的学生交谈，每次交谈的时间10分钟左右，下个月再和中等成绩的学生见面，以此类推。这样，大概一个学期你就基本上可以和所有交谈过了。

7.A good teacher is somebody who has an affinity with the students that they’re teaching.

【感悟】不可否认，学生更愿意接触亲和力强的教师，对于整日板着个脸的教师则敬而远之。人们喜欢温暖，躲避寒冷。亲和力强的老师如同温暖的太阳光吸引学生。

亲和力强的教师并非天生使然，而是后天的修炼而成。整日板着个脸的教师并不完全是性格导致，而是刻板尊崇“师道尊严”造成的。

8.A good teacher should try and draw out the quiet ones and control the more talkative ones.

【感悟】性格内向的学生相对来说言语不多，但他们的思维不一定不活跃；性格外向的学生虽然表现欲比较强，但思维不一定很严谨。他们由于性格带来的不同学习风格和学习上的缺陷不可能在短期内产生较大的变化，但是教师通过具体的活动使他们意识到性格导致的学习的局限性是有益处的。我教过一个学生她很少向我提问，但她的英语笔试成绩却是很好，这表明她有较强的自主学习能力。可惜的是，由于她很少开口说英语，她的口语能力比较弱。

教师应该针对以上情况采取具体措施使两类学生的学习风格有所调整---性格外向的学生教师宜多给他们做一些笔头练习，性格内向的学生教师要多点他们的名字，让他们多开口。Jeremy Harmer在他的书中引述了一个学生的观点：

“A good teacher is someone who asks the people who don’t always put their hands up.”

9.He should be able to correct people without offending them.

【感悟】是人都会犯错误。教师也会出错，成长过程中的学生出错在所难免。即使我们纠正了他们的错误他们还会再犯。我们是中学生的时候不也如此吗？

教师在纠正学生错误的时候不要太急躁，不能说一些伤害学生自尊心的话，要留点口德。

大部分学生适应赏识教育，只有极少数“脸皮厚”，抗压能力强学生适应挫折教育。

现在的中小学生的心理普遍很脆弱，教师的训斥如果稍微重一些，他们都有可能采取极端的行为。对此，我们应该保持高度的警觉。

如同世界有不同的时区，有些国家先开始新的一天，有些国家要晚好几个小时，但每天的24小时都不会少。同理，每个学生的醒悟点是不同的，有的懂事早一些，有的迟一些，因此我们要静待花开。早开的花迟开的花都是花，何况有些花还开不了呢！作为教师的如果想透了这一点，就坦然了。

10.A good teacher is someone who helps rather than shouts.

【感悟】教师要帮助学生首先要了解学生的需求，对症下药。了解学生的学习情况最好的办法是与他们沟通，这一点我们在第6点感悟已经谈过，请参阅。教师的大喊大叫无助于问题的解决。歇斯底里地喊叫是一种心理疾病，弄得学生无所适从，事情过后你也会后悔不已，心里可能会想：“我刚才怎么那么失态呢？今后遇事要先冷静下来，心平气和才好！”

11. A good teacher is someone who knows our names.

【感悟】每个人都希望得到对方的尊重，记住姓名是人际交往的第一步。毫不夸张地说，有些老师和学生相处快三年了都说不全学生的名字。他们的理由是：学生人数太多，实在记不住。

事实上，这不完全是记忆负担的问题，是情感，甚至是教育的问题。

只要我们用心，我们完全可以在一两个月内记住所有学生的名字。

学生是我们的教学对象，是个性鲜明，活生生的人，即使你教两个班的学生，只要你意识到记住名字的重要性，你用心去记，你最终会发现记住学生的名字对英语教学提供了很大的便利。也许你不是你教那个班的班主任，但你的确有必要除了记住学生的名字以外，还要记住他的有关信息，例如他的业余爱好、哪个学科是强项、哪个学科是弱项等等。