小学英语教师转岗培训

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1． 专著《快速记忆英汉医学词汇分解词典》湖南科技技术出版社 1991《网上英语学习与英语资源》 广东人民出版社 2000《高中生网上英语文摘》译林出版社 2000《快速记忆英语词汇分解词典》湖南教育出版社 2001《儿童英语超短故事集》广东人民出版社 2001《儿童启蒙英语挂图》广东人民出版社 2001《PEP英语活动手册》五年级上册 人民教育出版社 2003《开心学英语》学习辅导 1、3册 新世纪出版社 20032． 论文美国小学生学业评定改革. 外国中小学教育 2000;(5):44小学低年级在职英语教师培训3+3+3模式的研究.现代教育论丛2000;(6):52小学英语课堂学生创新意识的培养. 教育实践与研究2001;(1):36美国中小学教师队伍建设. 外国中小学教育 2001;(3):40小学英语“成功式活动”教学的探索与实践. 教育探索 2001;(6):50因特网：英语教师的良助. 教育实践与研究 2001;(12) :28教育者的讨论案例集：一次示范课引起的思考. 新世纪出版社 2002；208-211Using Games in Teaching English to Young LearnersThe Internet TESL Journal, Vol. VIII, No.8, August 2002非英语专业小学教师转岗培训的研究. 现代教育论丛 2003;(4):54获奖情况：广东外语师范学校“优秀课例二等奖”，1992广东外语师范学校“优秀课例一等奖”，1993广东外语师范学校“优秀课例及教研教改积极分子”，1995广东外语师范学校“第四届教师百花奖全能奖”，1998广东省教育厅直属机关职业道德先进个人，1998广东外语师范学校“教学工作积极分子”，1999广东省师范院校基础教育成果一等奖，1999广东省基础教育“百千万人才工程”名教师培养对象，1999广东省中小学教育创新成果三等奖，2000广东省基础教育“百千万人才工程”高级研修班优秀学员，2002广东外语艺术职业学院英语系“最受学生欢迎教师”，2003广东外语艺术职业学院外语系“先进工作者”，2004研究项目：广东省教育厅“百千万人才工程”项目“小学英语教师短期培训模式的探索”2000 (已结题)全国基础教育外语教学研究资助金项目“转岗执教小学三年级英语的教师在职培训模式探索”2001 (已结题)全国教育科学“十五”规划教育部重点课题“生本教育的观念和实践模式研究”子课题“英语教学新模式研究”2002教育部“十五”重点课题“学前双语教育师资培训研究”子课题“学前双语教育与在职师资培训研究”2002广东外语艺术职业学院重点课题“外语系教学资源建设与实践研究”2003

《关于积极推进小学开设英语课程的指导意见》颁布于2001年1月，详情见教育部网站。================================教育部关于积极推进小学开设英语课程的指导意见教基〔2001〕2号各省、自治区、直辖市教育厅(教委)、新疆生产建设兵团教委： 为了贯彻党的十五届五中全会和第三次全国教育工作会议的精神，进一步落实“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”的战略指导思想，教育部决定，把小学开设英语课程作为21世纪初基础教育课程改革的重要内容。现就小学开设英语课程提出如下意见。 一、积极推进小学开设英语课程 推进小学开设英语课程的基本目标是：2001年秋季始，全国城市和县城小学逐步开设英语课程；2002年秋季，乡镇所在地小学逐步开设英语课程。小学开设英语课程的起始年级一般为三年级。各省、自治区、直辖市教育行政部门可结合实际，确定本地区小学开设英语课程的工作目标和步骤。 在积极推进小学开设英语课程的工作中，要保护和支持日语和俄语等其他语种的外语教学。鼓励以其他语种作为主要外语课程的学校办出自己的特色。积极支持“双外语”等教学实验活动。 二、小学开设英语课程的基本要求 小学英语教学要依据《小学英语课程教学基本要求(试行)》，重视激发和培养学生学习英语的兴趣，培养一定的语感和良好的语音、语调基础，引导学生乐于用英语进行简单的交流。防止和纠正以教授语音和语法等语言知识为主的做法，把教学重点放在培养学生用英语进行交流的能力和兴趣上。小学英语的评价应按照课程目标的要求，以形成性评价为主。不允许将学生的考试成绩排队，并以此作为各种评比和选拔的依据。 小学开设英语课程应遵循短课时、高频率的原则，学校可通过长短课结合，课内外配合，开展丰富多彩的英语教学活动。要保证每周至少四次教学活动，学校可根据具体条件，灵活安排。开设英语课程的小学，从三年级起，语文课减少一课时，其余英语教学活动时间，由地方课时中解决。 各地可根据实际情况，确定小学英语的教学方式。转变传统的课堂教学观念，充分利用远距离教学手段和英语教学音像资源，为学生创设良好的语言学习环境。教师条件较好的城市或地区，在课堂教学中，应积极利用英语音像媒体。英语师资条件暂不具备的地区，要积极利用英语电视节目、录像带、光盘和录音带等资源，在教师的指导和组织下开展教学活动。 从2001年上半年开始，中国教育电视台将播放小学英语教师培训系列节目，以提高教师英语教学能力，并制作部分小学英语电视教学节目，2001年秋季开学起定时和滚动播放，同时提供相应的音像媒体，供小学组织英语教学选用。 三、加强小学英语教材的管理 鉴于目前国内已有相当数量的小学英语教材，当前，解决小学英语教材的需求主要是按照《小学英语课程教学基本要求(试行)》组织对现有教材的审查，规范管理。审查通过的教材将列入中小学教学用书目录。2002年秋季开始，未列入中小学教学用书目录的小学英语教材将停止使用。新编小学英语教材须报我部立项核准。鼓励研制开发高质量的英语教学软件。 四、 加强小学英语师资队伍的建设 加强小学英语师资队伍建设，是提高小学英语教学质量的基本条件。目前，要重点搞好小学英语骨干教师和辅导教师的培训工作，以解决小学开设英语课程的急迫需要。可开展转岗培训，对具有一定英语基础的在职小学教师，通过培训合格后，可转岗从事英语教学或兼职承担英语教学辅导工作。各级师范院校、教师进修院校、中小学教研室要在当地教育行政部门的规划和指导下对在职小学教师进行培训。 加强各级各类师范院校英语教育专业建设，努力扩大和提高师范院校培养小学师资的规模和能力。要继续办好中等外语师范学校。鼓励并支持有条件的中等师范学校举办英语专业班。中等师范学校要开设英语必修课。有条件的中等师范学校可改建为中等外语师范学校。 依据本地区实际，对小学英语教师的配备标准、教学工作量、职务聘任和工资待遇等做出合理规定。为吸引优秀小学英语教师，各地可根据实际情况，采取适当的鼓励政策。鼓励非师范院校英语专业毕业生到小学任教。 五、加强对小学开设英语课程的领导 各级教育行政部门要充分认识推进小学开设英语课程的重要性，加强领导，制定可操作的实施方案，讲求实效，稳步推进。有条件的地区要为小学接收英语课程节目，提供必要的条件。特别是解决有线电视的接收，配备电视机、录像机和录音机等必要的设备。其他地区要充分利用“村村通广播电视工程”和“校校通工程”。 加强小学英语课程与教学的科学研究。我部将建立全国小学英语教学指导委员会，对全国的小学英语教学工作和科研工作进行指导。各级教研部门要配备专职的小学英语教研员，积极组织小学英语教师开展教学研究工作。 各地要有计划地建立若干“示范班”、“示范校”和“示范区”，开展教学改革实验，总结推广先进经验，为当地推进小学开设英语课程发挥示范作用。 附件：小学英语课程教学基本要求(试行) 教 育 部 二○○一年一月十八日