yuanning2008
学习英语，英文字母必不可少，首先要知道英文字母怎么读，怎么写，如何发音才是正确的，这都是我们学习英语的第一步，这是最基础，可能英语不太好的人都知道。
26个英文字母如何读
其实英文字母，很好学，也很好掌握发音，家长们在教孩子的过程中，一定要掌握好每个英文字母的谐音，比如说如果是F那我们就可以用汉语拼音写出一个“爱福”，你只要认识汉语，相信多读几遍，就能够知道怎么读了，如果是C你完全可以标记上“西”，还有比如说D你可以说“第”这也是符合的，如果是M也可以读成“爱姆”，这些发音都是比较相近的，如果是Y的话，就比较简单了，可以是“歪”，这样找到其它字母的发音，相信你字母的发音会学习的非常快。
学习英语，其实我们只要找对方法，并不一定是非常难，字母是这个道理，其实其他的英语单词也是一样的道理，只要我们愿意下功夫，什么样的问题，其实都是可以解决的，都是有方法的，我们要告诉自己，英语并没有我们想象中那么难。
怎么学好英文字母
我们要知道英文字母都有什么，英文字母的学习非常简单，知道哪些发音是比较难的，知道哪些发音地方自己不会，可以多听一些磁带，多跟着读，英文字母学好之后，我们也可以锻炼自己听英语单词的能力。哪些字母自己学习有难度，就要重点的学习，多练习这个字母的发音，也可以多读几遍，这样我们的成绩也会提高很多，自己也可以从学习中，总结出经验，知道怎么快速记忆，可以采用一些游戏的或者是二儿歌的方式，帮助自己去记忆，这样记忆的一定会更加的深刻，更加的能够帮助我们提高成绩。
一般学习英语字母的人都是小学生，所以他们会更加的喜欢做游戏，用游戏的方式帮助他们记忆，帮助他们去读文字母，相信他们非常喜欢学习。
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26个字母的发音音标如下：
A a [ei] B b [bi:] C c [si:] D d [di:].E e [i:] F f [ef] G g [d3i:]
H h [eit∫]I i [ai] J j [d3ei] K k [kei] L l [el] M m [em]N n [en]
O o [əu] P p [pi:] Q q [kju:] R r [ɑ:]S s [es] T t [ti:]
U u [ju:] V v [vi:]W w [′d∧blju:] X x [eks] Y y [wai] Z z [zi:][zed]
英文字母，现在基于英文（英文），共26个字母。 现代英语字母完全借用了26个拉丁字母。 所谓的“拉丁字母”是古罗马人使用的文字。
英文（英文）是属于印欧语 - 中德语族的西日耳曼语分支是来自盎格鲁 - 撒克逊和朱特部落的日耳曼人，他们从斯堪的纳维亚和丹麦，德国，荷兰及周边其他国家迁移到不列颠群岛。 这种语言通过英国殖民活动在全世界传播和传播。
扩展资料：
字母缩写
AD公元
AM，am，a.m.上午
ABC基础知识
BC公元前
BBC英国广播公司
CBA中国篮球协会
CAAC中国民航总局
CCTV中国中央电视台
参考资料：英文字母-百度百科
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字母读法：Aa[ei]，Bb[bi:]，Cc[si:]，Dd[di:]，Ee[i:]，Ff[ef]，Gg[d_i:]，Hh[eit∫]。Ii[ai]Jj[d_ei]，Kk[kei]，Ll[el]，Mm[em]，Nn[en]，Oo[_u]Pp[pi:]，Qq[kju:]，Rr[ɑ:]，Ss[es]，Tt[ti:]，Uu[ju:]Vv[vi:]，Ww[′d∧blju:]，Xx[eks]，Yy[wai]，Zz[zi:]一站式出国留学攻略
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一、字母读音教学1.注重示范发音的正确性字母发音直接影响着学生单词的发音，而且学生错误的发音一旦形成就很难再纠正。因此教师在教学字母之前一定要多听录音，纠正好自己的发音。在课堂教学中教师要让学生听磁带跟读，观察他们的口形，并鼓励模仿得好的学生示范领读，帮助其他同学纠正发音。2. 把握学生的发音难点受各地方方言的影响，学生对字母的发音往往会出错。比如：南方人容易把A读成/e/。因此，教师要把握好学生方言发音难点，预先采取各种教学方法防止错误发音的出现。3. 强化个别字母教学尽管许多学生对字母有了一定程度的掌握，但大多数学生都没有进行过系统的字母学习，中间难免存在着许多似是而非的现象。例如学生对“Gg”“Jj”两个字母的读音容易混淆，对“Uu”和“Ii”这两个字母的发音不到位。教师在教学中应针对这种情况加强这几个字母的训练。4.注重读音归类教学把字母按读音进行分类是字母读音教学的一个重要任务，也是学生觉得有一定难度的一项内容。为了使学生能更好得掌握，教师可采用“分家”游戏的方法，按“家族”将26个字母进行分类记忆。首先将字母划分为七个家族，再对号入座，最终编成一首音素家族chant 帮助学生记忆：A、H、J、K 是A 家族，A，A是族长。E的家族有八位，BCDE，GPTV，E，E是族长。/e/ 的家族没有族长，它的成员有七位，FLMN，SX 和Z。U 的家族有三位，UQW，U，U是族长。I 的家族有两位，IY，I，I是族长。（手势指着自己）R 和O单独住，它们自己是族长。5.注重语音暗线的铺垫比如讲到字母Ee时，例词是egg，elepghant，教师可突出字母E的发音。英语中共有48个国际音标，如果学生能在学习26个字母的同时掌握与此相关的26个音素，将会为以后的语音学习打好基础。二、字母书写教学字母的书写过程要一步步进行：先观察性状，再观察笔顺、占格情况，然后书空，使用活动手册进行描红，最后达到仿写。1. 字母认读的教学字母的书写首先要求学生能正确区分一些形近的字母。有些字母可以通过猜谜的方法让学生记住它们的形状特点。例如：弯弯的月牙（C）、一条小蛇（S）、三叉路口（T）、1加3（B）、一座宝塔（A）、胜利的象征（V）、大号鱼钩（J）、一张弓（D）、一扇小门（n）、一棵小苗（r）、一把椅子（h）。这些谜语既能让学生记住字母的形，又能激发学生的学习兴趣。同时，还可以让学生自编谜语学习字母，充分发挥学生的想象能力。另外，还可以将字母的一部份遮住，让学生根据漏出来部分来猜字母。2. 字母书写的教学字母的书写是小学生的一个薄弱环节。小学的英语书写一定要求学生做到严格遵照书写规范，教师绝对不能马虎。因为英语字母有印刷体和书写体之分，所以容易使学生在书写时发生混淆，教师在教学时应多在这方面进行强调。 （1）笔顺教学教师要充分利用多媒体设施让学生仔细观察字母的笔画和笔顺。正确的笔顺在活动手册的描红练习中有正确的示范。但有时学生会受到汉语拼音笔顺的影响，错误书写字母，因此教师要对容易出错的笔顺进行比较细致的指导。如i和j都是后加点，t先写钩，H先两竖等。建议教师不妨采用汉语拼音的教法，使用一些形象的比喻，帮助学生理解记忆书写规则，防止笔画出错。比如：H是一双筷子拴根线，j是海豹顶皮球，i是小海狮头上顶个球，t是伞把带开关等。（2）格式教学字母的占格同样是字母书写教学中的一个教学难点，尤其是当字母的大小写混在一起的时候，学生很容易混淆。这样，教师要先清楚示范，提醒学生注意并总结字母占格的规律。同时，教师还可以借助儿歌帮助学生掌握字母的占格规律。如：英语书写，四线三格，大写字母一二格，上不顶线是原则；小写字母认准格，上面有‘辫’一二格，下面有‘尾’二三格，无‘辫’无‘尾’中间格；“i，t”中上一格半。在学生掌握了字母的占格规律后，还要通过活动手册上的描红来加强练习。这里要注意的是，到一定阶段的时候，教师要让学生能在没有四线格的一条线上，甚至是没有任何线的白纸上也能正确地表示出字母的书写格式。
