陆老头11
nanaxuanku
降低中小学英语教学比重，我表示赞同。不论是以前的文理分科还是现在的新评分系统，很多人都对英语成绩的比例提出了质疑，认为英语毕竟是一门外语，不应该和汉语等基础学科有同等地位。不仅是学生家长有这样的抱怨，一些教授也认为我们应该保持着高度的文化自信，中国人不应该把英语的地位捧得那么高。英语教育现在可以说是变成了过街老鼠，人人喊打。这么高的关注度，不难看出大众对其的重视程度。《义务教育课程计划（2022年版）》规定各学科课时比例为外语仅占百分之6到8。 所以说英语占得比重并不是很大。 而且也有人认为学生在步入社会后用到英语的机会很少，这是事实。 然而，从发展的角度来看，随着互联网时代的来临距离已经不成问题，地球正在变为地球村。 无论是业务的发展，还是前路的探索，作为全球使用最频繁的语言还是有它的益处。实现全面发展进步，离不开参与国际事务和国际交流。我们要在国际舞台上占据一席之地，离不开对国际文化和语言的理解。 因此，英语还是有必要学习的。 降低英语教育的比重，我们也需要正视。 教育是国之大事，要从长远发展的角度考虑，不能操之过急。降低中小学英语教学比重，体现了文化自信，对于学生个人来说，也降低了学生的课业有负担，降低的家长的教学压力。对于大多数人来言，英语的作用确实意义不大。
茱莉亚罗伯杨
“取消英语的主科地位，不是不学，只是降低比重而已”，这句话的背后其实有三个思考：第一个，那么多人支持“取消英语的主科地位”，是因为全民学英语，但到头来却只对“不到10%的大学毕业生有用”，相当于十分耕耘，却只有一分收获。这样的结果当然会让人不满意啦。但是反过来说，如果是十分耕耘，八分收获的话，你觉得还会有人“支持取消英语的主科地位”吗？还会有人觉得我们将英语看的那么重是不应该的吗？还会有人觉得英语热度那么高是不对的吗？不会了吧。我们将英语看的那么重，学了那么长时间，当然是希望能有丰厚的回报了。如果没有，那我为什么要学它？所以说，这个问题的关键之处在于——英语要对学了的人有用！怎么样才能有用？——水平高才能有用！现在大部分人学了没用，就是因为他们的英语水平太低了！为什么英语水平低？两个方面的原因：一个是个人学习上，另一个就是英语教学上。个人学习我就不说了，孩子们的努力大家都清楚。重点就在于我们的英语教学上，我们现在的英语教学有问题，有大大的问题，大家其实都清楚。我们的英语教学目标、教学模式和教学内容，必须改革。我们将英语看得太重，地位抬得太高，以至于有很多其他学科成绩很优秀的学生，却因为英语成绩太差而被阻碍。你们肯定遇到过这样的同学，或者你就是：各科成绩都很好，甚至很优秀，但除了英语，英语成绩就是差。有人可能会说：这肯定是英语学得不努力。但大家仔细想想，这可能吗？如果他学习不努力，那为什么其他各科成绩都很好？原因基本上只有一个：就是没有语言天赋。确实有这样的同学，没有语言天赋，英语也学得非常努力，但就是成绩很差。这样的结果就是：高考的时候，就算其他各科成绩都很好，但因为英语成绩太差，而考不到自己理想的学校。你能说这样的学生成为不了未来的人才吗？就因为他的英语成绩太差？可能又有人要说了：许多专业领域的前沿资讯和研究、论文文献都是英文，英语你都不会，你怎么能学得更好？英语的重要性我当然不会否认，如果你想往上走，做学术研究、出国、求职高薪工作等等，英语当然是必需的。但问题是：你这是在攀登高峰的时候，英语是必需的。而高考，仅仅是爬个半山腰啊！英语应该是攀登高峰、走向专业领域的门槛，但不应该是获得深造机会的门槛。学会英语，我的生活、我的工作可以过得更好；而英语不行，我的生活、我的工作同样可以过得很好，虽然不会更好。但你不能因为我英语不行而变得更差啊！这才是我们心中“真正的英语”，才是英语该有的作用。英语学习是有必要的，但是没必要占用那么长的时间。”“改革英语教学方法，不再以考高分为唯一目的，而是以口语对话、生活运用为主。”“增加或者加大对中国传统文化的教学，比如琴棋书画，让孩子们在世界观形成的关键时候，去接触到我们的中国文化，从小就增加我们的文化自豪感和文化自信。"
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