小学英语常见问题

读音不准确是最常见的问题，教学能力比较差，没有对英语的学习兴趣，教师的教资水平不高，教学水平落后。

常见的问题是发音不标准，没有专业的英语老师，每个老师都是非常的不专业，有一些英语老师甚至是语文老师客串的，基本上没有人去农村的小学里进行英语教学，农村里面的小学生英语知识都是匮乏的。

有很多常见的问题，因为这些地方的经济发展速度比较慢，所以基础设施不完善，没有特别优秀的英语老师，在英语教学的时候，一般都会出现中国式的英文，会给孩子们造成严重的误导，教学模式也特别的生硬。

农村小学的学生对英语的兴趣不高，会觉得英语太难学了，有抵触学习的心理。因为农村小学英语开课的范围小，课时安排的话也比较少，会让学生觉得学与不学都可以，太随意。

不管中文领域还是英文领域，作文都好比是一座大厦：立意和想法是其设计风格;词汇是其砖瓦;语法、句法是其钢筋水泥;而修辞则是其内部装潢，缺一不可!接下来，我列举下小学阶段，英语作文常见五大及解决方案：

立意不鲜明

经常看见孩子边写边数“一、二、三……”凑字数现象普遍，或者经常问老师：“写不出来，我能瞎编吗?”有些孩子极度缺乏生活常识或生活经历、也没经典阅读文学的滋养，造成“下笔无言”，或者写的东西单纯为了搞怪、好玩，没有实质性内容。

建议家长增加孩子的生活阅历和原版阅读，从而先做到“有语意、有观点、有情绪”。

结构不完整

小学生作文容易结构缺失，常见写着写着，突然结束没有结尾;或者没有开头，让读者莫名其妙…… 小学生作文通常逻辑混乱，思维跳跃，东一句、西一句，内容不关联。

建议先训练“框架式写作”，利用一些连接词理清思路。

如：First of all, For a start, In addition… 进而做出取舍，突出闪光点。对内容进行取舍非常很有必要性的，避免文章冗长、论据雷同、突出文章的重点。

建议训练孩子加强整篇概念：Introduction, Body, Conclusion, 即中文所说的“总~分~总”，确保文章的完整性。

中式思维

小学生作文表达中式思维过重：学生中文思维能力远远超出其英文表达能力，所以出现错句、断句等现象。

不少孩子写作文竟然变成了“中文翻英文”的过程，脑子里面构思的是中文作文，千方百计把它翻译成英文而已。

建议要培养孩子长期原版阅读习惯，积累词汇和形成英文思维，从而缩短当中转换环节。

基本功不过关

小学生作文单词拼写、语法错误众多：三单错误，时态混乱等等，建议避开雷区，扎实学好基本语法和句式，并养成检查习惯，进而做到下笔无错。

句式单一

小学生作文句式太单一：通篇一种到两种句式，即使没有错误，也很难归类到一等作文行列。

经常会见到的问题，就是他们发音是特别不标准的，而且也没有一个专业的老师，平时只能靠自己去摸索，也没有相应的器材，更不会有外出学习的机会。

众所周知，英语学习一直以来都是让家长比较操心的问题，特别是对于一些农村来说，只有在三年级的时候才能够学习到英语，所以孩子接触英语的年纪要比城市的小孩要少一些，因此在学习英语上会有很多的问题，接下来小编就为大家介绍一下。

首先我们要知道农村的教学环境比较简陋，同时一些资源也是没有的，所以孩子在学习过程当中会因为教学资源的匮乏从而出现抵触的情绪，而且要知道孩子学习英语的积极性会非常的低，正是因为农村的英语教学没有普及到孩子的身上，所以老师在讲英语的过程当中也会缺少一些文件或者是录音，这样孩子就体会不到学习英语的兴趣，因此就会出现抵触的心理。其次农村的课堂跟城市的课堂不一样，要知道很多县城甚至市里边的小学班级当中都会有多媒体，老师在讲课的时候通过多媒体，就能够让孩子看到很多教学课本当中看不到的东西，但是农村没有，所以老师讲课的时候就会受到限制。

其次孩子会特别的胆小，要知道城市的孩子经常敢大声的说，即使说错了也不会害怕，但是农村的孩子会比较害怕说英语，生怕自己说错了，得到老师的惩罚，而且农村的英语老师也非常的不足，正是因为农村的环境，所以农村学校就很难招到合适的老师。

最后就是孩子土生土长的在农村里生活，因此就很害怕说英语胆子也会特别的小，家长也不会注重孩子英语的成绩，认为英语只是一门副科不太重要，正是因为这种错误的理念才会导致孩子对于英语学习兴趣不，要知道让孩子掌握一门外语对孩子的好处是很大的。