英语能力包括

英语的双基指的是：基础知识和基本技能。基础知识包括：语音、词汇、语法；基本技能包括“听、说、读、写”。学习英语就象攀登金子塔一样，要从塔基开始，一步一步地往上攀登，应该打下坚定的基础，否则英语学习就会步履艰难。我国缺少英语语言环境的情况下，我们主张要以学习为主，以习得为辅，在学习中循序渐进，打好基本技能。 听： 耳朵听到的和嘴里说的主要指的是软环境，一种语言的学习目的主要是听得懂，说得出，这需要教师的主观创造机会。 首先在英语课堂上毫无疑问老师尽量多用英语，少用母语，有的小学生还听不懂，但你有手段，如实物、图片等创设语境，多听录音，用标准语速训练学生。由于小学生词汇量有限，学生很多单词听不懂，这时老师利用眼神、口形、手势和其它肢体语言帮助学习理解，即增长了学生听力，又增加了词汇量。平时可以看英语片段的电视节目，特别是动画片，从孩子的喜好下手，这有助于孩子英语听力的提高。

01 英语能力等级分为了9个等级，有三个阶段。其中包括了基础，提高，掌握三种。根据多种综合能力综合划分的。 02 基础阶段。基础阶段包括了一，二，三3个等级，大概就是我们国家的小学阶段，只是了解一些简单的词汇句子和口语。 03 提高阶段。提高阶段要求就比较高了，差不多是我们从初中到高中时候的水平，要求能够听得懂大部分的中速听力还有中偏高水平的阅读理解能力。 04 掌握阶段。这个阶段的水平更上一层楼，就需要托福，思雅的听力水平了，写作的能力要求比较高，而且要表达精确无误，有自己的语言风格。

首先,必要的英语证书是不能少的,最重要是口语要好,能与老外熟练交流

一、首先明确复习目的简言之，第一轮复习的“主要目的是基础能力过关”。目前，高考英语试题在重视英语基础知识的同时，突出对语言运用能力的考查，形成了以篇章阅读为主体的试题布局。高三复习的最终目的是提高考生的语言运用能力，但知识是能力的基础，对能力的测试必然要结合对知识的测试，这是对考生多年积累的、系统化的、活化的知识测试。因此，高三学生复习的最终目的是提高自己的语言运用能力，尤其是目前部分考生的英语知识还是零散的、孤立的，在英语能力还没有全面提高的情况下，英语的第一轮复习应侧重于形成系统的、完整的英语知识体系，打牢基础，有效全面地提高运用英语的能力。高三复习不应是对已学知识的简单重复和强化，而是一个再学习、再认识、提高理解能力和运用能力的过程，在短暂的高考复习中应该兼顾语言知识的掌握和语言能力的培养。

1）具有英语听、说、读、写、译方面的实际操作能力2）具有处理外贸英语函电、外贸单证、外贸谈判及签约的基本能力3）具有从事服装外贸和外贸英语翻译业务的基本能力4）具有从事国际贸易、市场营销、进出口贸易工作的能力5）具有办理外贸货物运输、保险、商检、报关、结汇的能力6）具有良好的人文素质与语言、文字表达能力7）具有综合、灵活运用所学知识的能力及较强的自学能力