欢乐学英语

序言孩子的学习成绩一直都是父母非常关心的一件事情，有的孩子他们的学习成绩很好，根本就不用父母担心。而有的孩子学习成绩很差，父母总是为他们的成绩所苦恼。

而更多的就是英语成绩了，其实外语是一个很好学的一门学科，只要家长能够让孩子提得起兴趣，让孩子对外语这门课有感觉的话，那么肯定就可以学好这一门课了。快乐学英语，最根本的就是兴趣培养孩子对英语的学习能力，兴趣就是最关键的要素。在平常的时候给孩子看一些动画片，让孩子在动画片里面就能够学习英语，这样他会感觉到这个动画片很有趣，而英语对于他们也有很大的兴趣了。

其次，可以在平常的时候跟孩子用英语交流，孩子的英语听多了，逐渐的也就能说会道了。当他人再跟孩子用英语交流的时候，他们也能够运用自如，这样就能够学好英语，而且也不会让孩子很苦恼。现在很大部分地区的父母都希望自己的孩子能提前去学英语，跟得上老师的进度，毕竟现在竞争那么大，孩子学习的东西也就会提前。有的孩子甚至还没有上幼儿园，就给孩子报一系列的补习班，学习的英语甚至比那些高中生还要难。

这么多的英语，对于孩子来说，就是增加孩子的负担，没有任何的益处。作为家长，应该适当给孩子一定的空间放松一下，也未尝不可，不要给孩子太多的压力，没有兴趣去学习英语，怎样都不行。家长肯定是非常了解孩子的，知道孩子的任何喜好和性格，根据孩子的各种性格，就可以制定一系列的方案去培养孩子学习英语，让孩子走进英语的世界。

要有正确的学习方法，敢于挑战英语，大胆地向老师提问不明白的问题，多练习口语，主动与英语好的同学学习

其实语言学习是没有捷径可言的， 但是如果你的目的是为了考试，多做做相关试卷的阅读是一个很好捷径，因为阅读是词汇，句型，文化的结晶，是非常好的题材，所以说平时有广泛的阅读是很关键的，如果阅读好就足以应付英语的考试再给你几点建议：~第一，练习听力。建议你每天晚上听VOA Special English。是专门给初学者练习英语听力的，速度很慢，用词比较简单。现在在图书大厦能够买到光盘，还带文字版。一定要先看文字，然后听，听的时候不要看书，反复听，实在听不明白的地方再看书，之后再听。这样可以知道正确的英语怎么说，而且无形之中能够记得很多单词。开始时听不懂没关系，听不懂也要坚持听，时间长一点就ok了。 第二，练习口语。现在有许多口语练习班，如果时间和金钱能够允许，建议报一个小班，能够有很多说话机会的那种。口语关键是心理因素，放下心理包袱，反正最多就是别人听不懂，要是我都会说，就不用来上课了，所以谁也不会笑话谁。 第三，模仿。听VOA Special English，或者新概念，一定要模仿着人家说。从用词到语音语调。我上学时，班长是湖南人，他就是坚持每天早晨模仿新概念的磁带，一个假期就能够说出一口地道的英式发音，开学时把所有人都震了。 第四，坚持。最关键的就是坚持，偶尔看看根本起不到作用，一定要坚持。至于单词是最难的地方，只有坚持背，没有其他办法。但是只要掌握常用的2000－3000就可以正常对话，所以在练习听力的时候，可能已经记得七七八八了。 祝你成功噢~~

让孩子快乐学习英语：孩子最喜欢学的内容是在他的环境里，能够和他交流的、有用的东西。比如，在画图、吃饭、游戏时等生活情境中经常使用的英语。

一、在教学中充分调动学生的主体作用，使学生在参与中快乐的学习在教学过程中教师应充分调动学生的主动性和积极性，充分体现学生的主体地位，让学生积极地参与课堂活动。因此教师要抓住教材特点，抓住学生学习语言的一般规律来设计教学课堂活动，选择恰当的教法。让学生有效地参与课堂活动时要注意：1.创设情境引出教学内容，降低学生对课文句子的理解难度；2.演练时要从简单的先开始，然后慢慢加深难度；3.语言表达设法在情境中进行，激发起学生的表达欲望，培养学生对语言的综合表达能力。当学生对所学知识有了初步感知的基础时，教师就可以在课堂上发起生生互动，开始小组讨论，在这个过程中，教师要充分发挥其主导作用，巡视并参与其中，指导学生理解课文内容，攻克重难点。当发现大多数学生能较好地掌握课文时，即可让学生们进行小组展示，如仁爱版七年级上册中 “小猴子找妈妈”的故事内容较简单，所以在对话表演中，基础差的学生就能够基本理解课文内容，并能配上动作，变换音量、音调，将对话内容表现得栩栩如生；基础好的同学还可以适当的创新，并对故事进行引申。待课文内容完全熟悉后，学生们就能自编自导自演，添加内容，配上音乐，编排成生动形象的课本剧，这样一来就能大大提高全班学生的英语表达能力。学生们通过这样的活动就能在心理上产生成就感，而这样的成就感又成为学生进一步学习的动力。教师利用学生学习的这一特性，就可以多多创造机会给学生自我表现，让学生发挥出他们自身对课文内容的理解，并对他们的理解进行指导，告诉他们这些理解的一些偏颇，并对他们理解的正确之处进行表扬和鼓励，这样就既能让学生们很好的理解课文，还能增加学生们对于学习英语的自信，在自信中快乐的学到知识。二、创造宽松、和谐、民主的学习环境，让学生在轻松中快乐学习没有爱便没有教育。教师只有爱学生，学生才会与老师亲近，并相信老师，接受老师的教导，有的学生还会因为老师的爱而非常主动的去学习。所以在英语教学中，建立良好的师生关系十分必要，因为只有这样才能激发起学生学习的积极性和创造性，营造出生机勃勃的课堂气氛，形成一种宽松、和谐、民主的英语学习氛围，从而消除了学生对老师的戒备心理。教师用理解、关心和爱护去对待每一个学生，学生定会以轻松愉悦的心情参与到教学中，主动要求进步，富有上进心，如果是这样，那学生难道还会学不好吗？在课堂中教师注重和学生进行互动会引起学生对英语学习的兴趣。如刚步入初中的学生对英语课堂还不太熟悉，而第一节英语课正好是学习用英语来介绍自己，我用头饰扮演了一个同学们所熟悉和喜爱的卡通形象喜洋洋，走到他们中间和他们握手打招呼“Hello，I am Xiyangyang ”。学生顿时觉得亲切了起来，一下子就拉近了我和学生们的距离，于是第一堂课进行得很顺利，很愉快，学生们对我的印象也十分的好。当面对一些胆小的学生不敢开口说英语时，我便会轻轻地走过去，握握他的手或是摸摸他的小脑袋，并用充满信任的目光看着他，对他说：“Don’t be shy，you can do it！”有了老师的鼓励，胆小的学生也敢发言了，慢慢的也找到了学习英语的信心，对待英语变得不再胆小了。三、创设情景，直观形象地进行教学由于中学生缺乏丰富的经验和广阔的知识面，我在教句子时尽可能用直观、新颖、有趣味性的材料让学生去理解和接受。例如我在教“Good morning，Good afternoon，Good evening.”这三句问候语时，我画了几张图片：1.早上去上学，2.下午打篮球，3.晚上做家庭作业。让学生根据图片扮演不同的角色，学生们都很感兴趣，跃跃欲试，课堂气氛十分活跃，仿佛学生进入一个童话般的世界。又如在教单词“eat，drink”时，我先做示范，“eat”就动嘴巴，“drink”就做喝水的动作。边读边做，重复几次，这样学生就能既快又准确地区分这两个词，很轻松的就理解了这两个词的含义。可见教师在使用情景，直观教学的过程中，不仅能培养学生的观察能力，而且也激发了学生的求知欲和学习兴趣，让学生体会到成功的喜悦，从而增进了他们学习英语的好奇心和学习兴趣。四、对学生要充满信任，多多关爱和鼓励学生在平时的教学工作中，我始终牢记对待学生要以“爱”为首，教师只有耐心细致的去爱护学生，他们才会认真的去享受你的每一堂课。在课堂上教师要多鼓励、少批评学生，让学生能够大胆发言，调动他们的积极性，让他们在学习过程中获得一定的成就感，从而培养了学生对学习英语的自信心。例如我班上有位女学生由于学习方法不对，性格又内向，上英语课从不发言，所以每次考试英语成绩都不理想，班上很多学生都不喜欢她，认为她是班上最笨的学生，她自己也很自卑。当我得知这种情况后，我就常常在英语课上给她提供发言的机会，并且用充满信任的目光看着她，鼓励她大胆地说英语，如果她有说得不对的时候，我就会对她说：“Never mind！ Keep trying！ You can do it！”等鼓励性的语句来树立她的自信心。渐渐地，在英语课堂上她不紧张了，也能正确读出老师所教的单词、句子等，有时她还会主动举手回答问题，结果她进步很大，英语成绩很快就提高上去了。可见，教师只有把爱、信任给予学生，寓于教学中，学生才会感到亲切，才会喜欢上你的课。五、运用积极的评价方式，让学生体验学习的快乐《英语课程标准》中提出：“要尊重个体差异，注重过程评价，重视学生的体验，让学生都能参与到英语的学习活动中，而不是让每个学生面对一个标准，产生压抑感和挫折感，而应建立能激发学生兴趣和自主学习能力发展的评价体系”。批评往往是一种阻碍学生发展的因素，学生一旦受到了批评，就会很被动的参与课堂的教学活动，甚至对这门学科产生恐惧感和厌恶感。所以在教学中教师要设法消除学生的生理、心理障碍，培养学生学习英语的兴趣。俗话说：“自己是最大的敌人”。只有战胜自己，才能获得成功。如：在英语课上我叫一位上课很少发言的同学，他非常紧张，不敢回答，我用信任的眼光看着他，并对他说：“I believe you.”遇到他回答不上来的，我就请其他同学帮忙，这样既打破了学生回答不上来的尴尬局面，也发扬了同学间互助友爱的精神。因此尊重学生的人格和个性，有利于促进学生综合运用语言的能力和健康人格的发展，有利于帮助学生体验成功的喜悦。