英语书写训练

阅读相关材料可以帮助学生快速获取创作内容的材料，从而发现写作的思路，顺利完成写作任务。下面就来看看这篇怎样进行英语写作训练，相信你们会喜欢的。循序渐进写是一项综合性的语言技能，在英语学习过程中是比较困难的。由浅入深，循序渐进是对小学生英语写作动机的一种保护。在写作训练的过程中，学生会因为能力不足、知识匮乏而陷入不知道写什么、怎么写的境地。教师也经常担心，由于现有的参考资料不足，而担心写会增加工作量，影响课堂气氛。因此，小学英语教师应根据小学生的年龄特点和语言水平，明确设计难度适中、贴近生活、趣味性强的活动。从词汇入手，帮助学生掌握写作中遇到的相关词汇，构建框架，组织思路，从而实现英语作文的写作，帮助学生树立写作的信心和兴趣。方法多样小学生是富有想象力和创造力的，喜欢新鲜事物，喜欢参加各种各样的活动，在教学过程中，教学内容和形式的多样性是这个年龄段小学生的特点所要求和决定的。千篇一律的训练形式容易使学生对教学任务失去兴趣，使教师的设计变得徒劳。对于难度大、考察范围比较广的写作技能训练，写作内容和主题的多样性、活动形式的多样性、文章导入形式的多样性等会增加训练过程中的新鲜感、挑战性和吸引力，活泼好动的小学生永远不会厌倦。以口语和阅读为突破口目前，我国各种版本的小学英语教材紧密结合小学生好奇心强、爱唱歌、爱跳舞、爱说话、爱玩耍等特点，为教学提供了丰富的听、说、读、写材料，尤其是口语训练材料。合作式的口语讨论可以让学生有机会交流思想，集思广益，互相学习，丰富自己的写作材料，独立思考，从而帮助学生完成更复杂的英语写作，体验写作的成功。阅读是一项重要的人文活动，是人们获取信息和查找资料的主要渠道。阅读相关材料可以帮助学生快速获取创作内容的材料，从而发现写作的思路，顺利完成写作任务。

· 众所周知，英语字母书写是小学生的一个薄弱环节，小学阶段的书写对学生以后的书写会产生重要的影响。具有良好的书写习惯是小学英语教学的重要内容之一。我做出如下培养计划：· 一、英语书写一定要从规范抓起。· 我认为无论什么书写教学一定要从规范抓起。小学的英语书写要求学生做到严格遵照书写规范，我们教师绝对不能马虎。书写每个字母前，老师要认真做好示范，从起笔到收笔或停笔，用几笔写成都要示范清楚。在入门阶段，对学生的书写就要严格要求。在学习字母书写时，首先要求学生能区分印刷体和书写体，明确按书写体来书写，然后要求学生掌握字母正确的大小及笔顺、笔画，尤其要求学生掌握好字母的大小写和笔顺。有些字母的笔顺较容易错，如大写的F笔顺是竖横横而不是横竖横。其实很多学生抄写字母的难处在于格式，也就是四线格的书写，为了能让学生在四线格上正确、熟练、清楚地书写，可教他们认格子儿歌：大写字母上两格，不顶格；小写字母认准格，占满格。这样，学生就能够很容易地记清楚每个字母的位置。老师应该要求学生尽量写得美观端正，字迹一定要整洁 干净。只有坚持规范性教学才能为以后的书写教学打下一个坚实的基础，学生才能逐步培养良好的书写习惯。· 教师在书写时首先要注意不能潦草，同时在刚开始要求学生书写的时候，必须十分严格地要求他们的书写，一有不合格的笔划，就要求学生重写，并且要让学生树立信心，学生只要慢慢的书写，每一笔划都写到位，没有写不好字母的学生。当有些学生书写不够认真时，我先让他们在我的监督下一笔一划的完成书写任务，然后及时地表扬他们，并在全班同学的面前展示他们的书写或公开表扬这些同学，这样他们就产生了成功的喜悦，从而促使他们更加认真的书写。书写是小学英语的一项基本功，要处理好这部分教学就需要教师善于发挥小学生活泼好动、好胜心强的特点。可以让字写得漂亮的学生帮助老师做单词卡片，或定期在班里举行“英语书写比赛”，如：平时经常可搞一些书写比赛：写字母、单词、句子比赛等，适当的奖惩也不失为一种好方法。经常开展有趣的书写竞赛活动，不仅给学生提供了相互比较、相互交流英语书写技巧的机会，还有利于激发学生探究英文书法之美的积极性。这类活动能激起同学们学习英语的兴趣，培养良好的英语书写习惯，促进他们学习英语的热情,并养成正确的书写习惯。而对于书写有进步的学生，教师及时给予积极的肯定，学生尝到成功的喜悦后，就会满怀着创新的激情，成功的信念去不断探求的领域。我们在一个阶段的教学结束之后平时还可以搞一些作业展览，如写字母、写单词、写句子，抄写短文等，这样的简单活动激起学生的“攀比”欲，促进学生认真对待英语书写。· 二、抄写单词或句子的注意事项。· 有些学生在书写字母时可以写得很好，但是在写单词和句子的时候往往出现如下问题：如大小写混淆、单词间无间隔、标点符号漏写或错写、增减单词中的字母等，从而造成词不达意、句不达意的错误现象，如：· There are three people#in#our house.My mother is cleaning the door