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扈志泉额
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麦生啤酒

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我的自考英语学习考试心得(华夏大地自考网友原创)时隔一年,我再次怀着感恩之心来到华夏大地教育网,当初偶然逛到的华夏大地教育网帮助我用正确的方法攻克了自考路上的终极BOSS——英语(二),在此,我衷心的感谢华夏大地教育网英语自考论坛的版主及各位无私奉献资料和心得的网友,是你们的贡献和努力使得我以及与我同样的自考学友获益极深,同时也对素昧谋面的老师致以由衷的敬意,您的耐心和深入浅出、通俗易懂的讲解引导着我们走向正确的道路。2001年到深圳打工,因为当时周围的同事都在进行各种自学考试,身处这种压力极大的竞争氛围中,我从2002年4月开始参加深圳自考法律本科,作为一个高中成绩特烂(数理化和英语从未及格过)的94级大专函授生,选择法律是因为这个专业不用考高数。在自学成才的道路上,我也是久经“考验”的战士了,凭着之前七、八年的各种考试的自学经验,头三年我考过了18门科目,但剩下的英语(二)从2004年开始是屡战屡败,从第一次的36分,到第四次的28分,是一次不如一次,成绩倒是比较稳定(汗一个)。从06年开始灰心的我几乎已经放弃,再加上工作生活的动荡,四年来再没有拿起过书本了,虽然家人年年督促我再努力冲一冲,我总是无奈回以苦笑:不是我军无能,实在是*军太狡猾了……直到去年下半年,老婆提醒我说自考成绩有效期为8年,虽然广东省没有实行,但政策的变化是很难说的,再加上年龄的增大使得学习能力急剧下降,于是深感不安和紧迫的我决定咬牙拼一拼。当时急红了眼的我在网上疯狂地搜罗各种英语学习资料,在11月初偶尔接触到华夏大地教育网,网上提供的海量资料让我觉得真是太全面太丰富了,如果这样还无法考过的话那就彻底放弃吧。两个月的自学下来,特别是老师的讲解资料,让我恍然明白:原来英语是应该这样学习的。虽然之后元月份的考试没通过,但51分的成绩让我信心倍增,在中断自考4年、高中毕业18年而且中学英语基础很差、重新拿起书本只系统学习了两个月的情况下,从28分到51分,这是个质的飞跃,最重要的是我找到了正确的学习方法,方向正确了,只要坚持前行,还怕达不到目的地吗。接下来这一年我屡败屡战,终于在前天深圳自考成绩放榜时看到我的成绩PASS。苍天啦,大地啊,哪位批卷大姐开了眼大笔一挥,我终于过了……(泪流ing)……我如释重负,这些年压在心头的大山终于搬去,八年自考,八次挂科,英语考了八次,在自考上我还真是够“三八”的。用我老婆的话来说:八年啊,鬼子都能打跑,一个自考你还拿不下?是啊,当初自考时我还是个光棍,现在,小孩都可以打酱油了,每次女儿在小书桌前努力地拼写a 、o、 e时,我在大书桌前啃英语,她妈总是拿我做反面教材:你要是不好好学习,长大就跟你爸爸一样……(我悲愤ing)……。今天我来到这里,不仅是为了感恩,同时作为一个自学学龄16年、生理年龄36岁的大龄考生,我愿把我的经历坦诚给各位依旧在自考路上以及我一样英语基础不好的学友,我能做到的,你们也能做到。我也愿把我在英语自学上的小小经验分享给大家,仅作参考,也算是我对华夏大地教育网的一点点贡献。一、掌握足够的词汇量。英语是由单词组成的,单词很重要,所有人都知道。但关键的问题在于英语单词的含义并不是一一对应的,一个英语单词往往根据上下文和人物、背景的不同而有所不同,无论是含义还是词性。但是我们从初中开始就养成的英语学习习惯会有意无意中忽略这个问题,从而陷入到背单词的误区当中。这就造成了两个问题:1、死记硬背的效率很低,往往是今天辛苦地背下来了,过了几天没摸书又忘记了,然后又重背,如此便陷入了反复背记的恶性循环中;2、即使背下单词,也仅仅是了解它的单个意思,而不会熟练运用理解,因此当它放在句中时我们只会直译而不会意译,这在中学英语里问题不是很大,可在大学英语中区别是非常大的,于是在存在大量阅读理解和英译汉的英语自考中,仅限于背单词的人无论如何记忆力多强悍、多么的用功却始终无法通关。是的,我以前对英语学习的理解就是背单词,我的想法很简单:连单词的意思都不明白,还怎么学英语。这个想法是不错,但我理解错了,“明白单词的意思”不是指背下来,而是指掌握,对于一个单词我们应该掌握它的各种用法,在不同的用法中、不同的语境中的不同意义和词性,当我们做到了这一点我们才能够说我掌握了这个单词,而不是仅仅地背下来。这就是为什么当单词一个个地独立看待时我能明白它们的意思,可当它们组合成一个句子时我往往死活都不理解是什么意思的原因。要知道,当初99年时我就是凭着死记硬背两年就考取了注会,连注会我都能背过去,可为啥英语我背不过去呢。对于英语水平而言,一个掌握并熟练运用一百个单词的人远胜于死记硬背下1000个单词的人。另外,在运用中对单词的记忆会更深,其效果远胜于死记硬背,从而形成良性循环。在清楚了这一点后,我们就能明白为什么老师强调教材中课文后面的单词学习很重要,而在自学中我也是按照这个要求来重点学习的。效果很好。那么回到段首,如果我们能掌握足够的词汇量,英语(二)的考试不成问题。那这个足够的词汇量应该是多少?我认为是:英语上下册生词量的30%,高中词汇量的35%。因为我最多也就是这个水平。二、语法和语感。英语基本就是由语法和单词组成,大家都知道。可是最让我头痛的就是语法了,从中学起我的语法就是一团糟,我明白现在时和过去时的区别,可我不明白非得加上个完成时干嘛;我明白名词和动词的不同,但我不明白它们干嘛非得和主语定语之类的联系在一起来说;既然不懂,那就无视之,于是从高中起,我的英语就从没及格过。其实我也努力过,拿到语法书拼命啃,一番折腾后当时觉得啃明白了,可一拿到试题后脑袋里又是一片浆糊,然后我只会去套时态公式,于是英语语法对我而言就是时态。但当我听了老师那耐心的反复的深入浅出的课文讲解后,我终于明白时态只涉及动词的变化,而语法更多的是涉及句子的构成、位置和单词的组合运用;我也终于明白要学好语法并不是拿语法书去啃,而是啃课文:书读百遍,其义自现。当我们把课文反复啃透之后,我们理解的不仅是单词的意思、课文的含义,更是理解了语法的运用,这时候,就涉及到一个语感的问题。英语和其它课程最大的不同是:英语是一门语言。而语言是讲究语感的,一个没有英语语感的人是没法学好英语的,那英语语感如何培养?听力!进行各种英语听力训练,或者看带中英文字幕的英语原声影视剧。阅读!阅读课文和各种英文书籍资料。最后是朗诵,大声的读出来。如果上面你不能全部做到,那你至少要做到熟读课文,因为时间有限我也只是熟读了部分课文,而中英文字幕美国经典室内剧《老友记》我也只是看了两季,至于朗诵,我尝试了几次就放弃了——我老婆评价我那口语除了我之外估计没人听得懂(羞愤ing)——虽然她也不懂英语,但至少她听出了我满嘴的乡音。而语感提高了,语法学起来就事半功倍,语法学好了也有助于掌握词汇,即使碰到生单词,也可以通过上下文和语法的运用来判断、猜测它的含义词性,这也形成了一个良性循环。英语上册教材对于语法的讲解涉及得非常全面,所以虽然英语(二)考的侧重点是下册,可如果不把上册学好根本无法PASS,除非你的英语基础很好,那么我的这点小小心得就不值你一哂了。三、汉译英。学英语的终极目的是什么?翻译!在英语和汉语之间来回的翻译,不管是直译还是意译,而最能考量你英语水准的就是汉译英,它能直接衡量你对语法和词汇的掌握、运用的熟练程度。特别是教材上课后习题中的汉译英练习,应该一个也别放过。如果你能熟练地进行汉译英,那你及格有望;如果你能熟练地运用两种不同的语法和词汇来对一句汉语进行翻译,那你及格没问题;如果你能熟练地运用三种不同的语法和词汇来对一句汉语进行翻译,那你的英语水准不在本文的讨论范围。你问我的水准?我是在上述所说的第一层和第二层之间,不是属于通常所说的介于牛A和牛C之间,但也足够了。四、死记硬背。前面说到掌握足够的词汇量要有35%左右,那剩下的呢?死记硬背。由于业余学习的时间和精力所限,我们无法花费更多的时间来掌握更多的词汇,那我们只好对剩下的词汇进行死记硬背,不图能掌握,只图个脸熟。这在考试中对于阅读理解、单词填空、英译汉总共55分会有很大帮助。因此对于死记硬背这部分我们只要求背下50%,40%有所印象,10%的生僻单词就看运气了。这次考试阅读理解我做得比较轻松,单词填空我全部填好,试后查书发现两个有所印象的单词搞错了一个字母,还有一个超纲词也就是生单词:(动词)诱惑tempt——我印象中记得教材中有它的名词temptation,但考试中我填写成tempe,唉,我猜中了开头却没猜中结尾。而在英译汉中我的运气很好,里面有个反复出现、能影响全文意思的生僻单词是上册教材中的diet,它既有“日常饮食、食物”也有“限制饮食、节食”的意思,只是恰好自学时我正在减肥,所以当时特意留意了一下这个单词。不过即使我运气不好没记住它,只要前面所说的学习要点我做到了,及格也是没问题,忘了说一声,这次我考了78分。五、学习资料。学习资料求精不求多。老师说的没错,英语(二)自考不是能力测试,是期末考试,考试范围仅限于教材中的内容。因此学习资料方面有教材及课后习题、老师的讲课资料、历年试题及答案就够了。因为时间和精力所限,能把这些资料弄懂反复吃透则及格没问题,实际上教材和讲课我学习了两遍,历年试题我只从2000年做到2006年,后面都没来得及做。六、忠告。算是一个忠告吧,英语(二)的学习是个系统学习的科目,讲究的是厚积薄发,不象其它科目,平时泛读做做习题,考前突击两周,则拿下没问题,可英语这样做是不行的。你应该平时积累足够的实力,考英语前你反而要放下书本把你的身体和精力调整到最佳的考试状态,正常发挥平时的水准就可以了。我第二次在4月份考试时,由于之前也有近半年的学习,感觉这次冲关有望,也就比以往的考试都更紧张,考试当日一早就起来背单词,一直考试响铃前还抱着课本在考室外啃,结果考时整个人都不在状态,脑子一团浆糊,单词填空有一半写不出,考完后在回去的路上却一个个的记起来了。另外,英语学习最忌讳断断续续,即使你再忙再没有时间,在睡前花半小时听听课文,早上起床后花半小时背背单词也是好的。4月份考完后我抱着侥幸心理等了一个半多月的成绩(官僚主义害死人啊)出来是53分,离7月份考试只有一个月的时间了。这时候我再捡起书本却发现语感退化、单词全忘、语法模糊,一切都要从头开始,结果又是个53分,好在这次有了挂科的心理准备,一直继续学习到10月份终于拿下,在此再一次鄙视深圳自考委的官僚主义,让我在等待中煎熬了39天,还浪费了我39元的报名费(深圳是先报考再公布成绩),如果哪位深圳考友走进下月稀稀拉拉的英语(二)考场,里面也许有一个空位是我的。

怎样自学英语专业

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小怪兽的小胖兽

英语是一门很重要的语言,所以很多人选择学习英语专业。那么怎么学好专业英语呢?以下是我分享给大家的学好专业英语的方法,希望可以帮到你!学好专业英语的方法 一、把握好课堂学习这一主阵地。 课堂上要积极参与,不能做被动的听众。提高课堂效率,珍惜每一次练习机会。要想在课堂上提高效率,那课前的预习就显得尤为重要了。在预习时,我们要结合课后的notes(注释)熟读课文,了解生词在文章中的使用,标出难点。同时在课堂上要做到认真听讲,积极回答;我们还要学会记笔记,因为理解≠记住≠灵活运用。因此,对好的例句、词语辨析、常用句型、文化差异,中英文差异,习俗差异都可作些笔录。既可以在课上去记,同时课下还要进行认真的补充和整理,要将英语笔记作为我们学习英语的一笔宝贵的财富。 二、积极主动归纳总结语法规则 中学阶段的语法知识非常多,常常给人错综复杂的印象,记忆起来常常是“剪不断、理还乱”。其实语法记忆也有规律性,我们要形成一个完整的知识框架将语法点分类串起来。例如,由by引导的时间状语,主句大都跟完成时有关。by后接的是表示现在的时间,主句用现在完成时,而by后接的是表示过去的时间,主句用过去完成时。另外,语法记忆也讲究技巧性。比如,Negro,hero,tomato,potato这几个单词,它们有一个共性就是变成复数形式在词尾加-es。你可以把这几个词的中文意思串起来,“黑人和英雄爱吃番茄、土豆”,这样记就不容易遗忘了。因此在学习过程中,要善于主动观察、归纳、总结语法规则。 三、注重阅读训练,提高自己的阅读能力 阅读应该是高中三年中最应重视的部分了。因为它是培养英语语感,巩固和熟悉所学知识的最有效途径。在高中阶段,我们的阅读不能仅仅满足于课文了,还要做到进行大量的课外阅读。要记住,用一本教科书学英语是绝对不够的。泛读时可以选择一些与高中学习有关的书报杂志。读不同题材、体裁的文章,理解跨学科知识。读时注意对运用精妙的词汇,短语或句子做些摘抄。 四、要树立信心,不要妄自菲薄。 “有的同学在初中阶段英语学习的并不是很好,对高中学习也失去了信心。其实,语言学习就是一个积累的过程,只要我们在高中阶段认真学习,把握英语学习的规律,就一定能够将这一学科学好。无数的实践也反复证明了这一道理,很多在初中阶段英语基础并不是很好的同学,到了高中之后掌握了正确的学习方法并且努力学习,一样可以将英语学得很好。 记住:Rome isn’t built in one day! (罗马不是一天就建成的)。急于求成就可能会造成消化不良,或者一事无成的结果。急于求成往往表现为对自己提出过高的要求。这样做往往会给自己很大压力,进而对自己逐渐失去信心,失去兴趣。只有逐步的积累,才能聚沙成塔、集腋成裘,由量的积累进而实现质的变化,从而实现英语成绩的飞跃提升和自己语言运用能力的提高。 五、掌握英语语法的框架。 关于语法知识的学习:掌握一定的语法知识是必要的,它是基础,也是高中英语模块教学的重点。中国人学习外语应该学点语法,但是过分地研究语法是不利于能力的培养的,这也是中国人学习英语的误区。因此我们学习语法的时候,不是单纯的记忆语法的条文,而是看语法在实际语境中是如何应用的。语法会对其他能力的形成有很大的影响,缺乏的扎实的语法基础就无法读懂结构复杂的长句,阅读能力和书面表达的能力也因此而受到牵制和影响。切记:语言的意义决定语言的形式。我们在学习时一定要再具体的语境中去分析句子,认真分析并总结错题,我们就一定能够掌握好语法的。 学好专业英语的建议 学习英语应注重能力的培养 英语对学生的听、说、读、写能力有了更高的要求,总的来说,英语应注重能力的培养,为以后运用英语进行交际及进一步自学深造打好坚实的基础。 在我看来,打好基础是学好英语的前提,如何打下基础呢?可以归纳如下:制定计划,明确目标;课前预习,找出难点;专心听讲,当堂巩固;及时复习,防止遗忘;独立作业,检测效果;错误归类,解决疑难;勤奋多练,广泛阅读;系统总结,掌握规律。 建立错误档案本 在学习过程中,已获得的知识和技能对以后新知识、新技能的形成产生一定的影响,最好的办法是消灭错误,获得正确知识和技能。每次练习或考试后,应该把自己做错的具有代表性的题目抄下来,收集汇编,然后把老师对错题讲解后的正确语句熟读牢记,保留错误的答案,用红笔写上正确的答案,眉批上理由分析,这样就形成新的语言习惯。平时和临考前翻看,加深印象,引起注意,大大减少了错误率。既巩固了知识,又提高了应试能力,发挥了最佳的水平。 重视阅读理解能力的培养 重视阅读理解能力的培养,目的是提高对语篇整体认识的能力,以及推理判断、归纳总结的能力。坚持长期阅读(每天至少2篇以上)是稳步提高的保证。通过有计划有步骤的课外阅读(如读21世纪报中学生英文版,《新概念英语》第二、三册,英语周报同步辅导及听说读写版),不仅能巩固拓宽教材所学内容,更关键是会使所学知识活起来,激发出浓厚的学英语的兴趣以及扩大知识量的欲望。 养成朗读背诵的习惯 朗读是在课文所提供的语境中对语音、语调、意群、句型等基础知识的综合练习,同时培养纯正的语音语调和好的用语习惯以及为听力打下坚实的基础。对学过的句型、词组、对话、课文进行朗读和背诵,形成流利的语感,也培养了理解能力,为说、读及英语写作打好基础,这是提高英语水平的根本方法。 养成良好的书写习惯 养成书写规范、字迹工整、卷面整洁的习惯也很重要。高中相当一部分学生的字体书写不好,难以辨认,大小写不分,词距若有若无,标点符号乱用,给老师批改作业和试卷造成极大的麻烦。这在高考阅卷评分中会吃大亏,白白丢分。因此,高二学生平时要养成书写规范的习惯,对大小写、标点符号和词距等一定要一丝不苟,力求规范化、整齐美观。 养成使用英汉双解词典的习惯 高二学生阅读面扩大,需要补充词汇量。学生应备一本英汉词典,如牛津中、高阶英汉双解词典,在学习中随时查阅。这在很大程度上能解决学生的疑惑,帮助理解词的用法,词汇量也就随之不断扩大。 通过朗读扩大词汇量 对于那些单词,语法什么的,都不去有意记它,而换成大声朗读它,一天读它十几遍甚至几十遍,上百遍,一些单词你只要一想,嘴里马上就能发出它的音,一动手自然就把单词写出来了。当然对于一些词法、语法,朗读有一个小窍门,就是把一些经典的,具有明显语法现象的句子反复读,日子一长,你的语感能力就会大大增强,以后当你做单项填空时,就不用想它所涉及到的语法,只是在心中默念一次,然后对照一下,答案立刻就出来了。 学习专业英语的注意事项 一、培养良好的听的习惯 1、养成用音标拼读单词的习惯。 2、养成认真听示范发音(教师、磁带、光盘等),听清后再模仿。 3、每天安排一定的时间进行听力训练。 4、养成充分利用现代资源,课后多听课文录音,看英语影视节目,收听英语广播,上网学习英语等渠道,感受较规范的英语语音、语调,培养语感。 二、养成良好的说的习惯 1、消除心理障碍,克服怕开口说英语的紧张心理,养成大胆开口说英语的习惯,做到敢讲英语,争讲英语,爱讲英语。 2、养成师生间,同学间用英语问候,把所学英语用到日常生活中去的习惯。 三、养成良好的读的习惯 1、养成每天朗读或听读英语20分钟左右,坚持早晚大声朗读背诵英语句子、对话、课文的好习惯。 2、养成以“意群”为单位阅读英语的良好习惯,选择合适的材料限时阅读,提高阅读速度;阅读有关英语报刊、杂志等.每周阅读2—3篇的英语阅读文章。 四、养成良好的写的习惯 1、书写:养成规范书写字母、单词、句子正确的习惯. 2、写作:写作训练要循序渐进。低年级加强单句写作训练,如连词成句练习、造句练习,汉译英练习,句子改错练习和简单的看图写句子练习等。高年级加强篇章段落的写作训练,如看多幅图写段意识连贯的话,根据英语或汉语提示写篇小短文等。 3、养成每天写英语日记的习惯。 五、养成课前预习的习惯 六、培养学生动手记笔记的良好习惯 在学习英语时,无论自学、预习,还是在课堂上,都要动用身体上所有感官参与学习,用眼看、耳听、口说、心记,更要动手记,一定要做到多管齐下,才能使英语学习效率更高,学习成效更为显著。 七、养成爱动脑、爱提问,敢于质疑问题的习惯 八、养成对所学知识点进行整理、归类的习惯 在英语知识学习一段时间之后,要及时对所学知识的重点、难点、易混点进行梳理归类,有助于在头脑中形成英语知识脉络,更好地掌握它们,并形成自已的知识与技能,达到优化记忆的效果。 九、养成及时复习的习惯 人类的遗忘有递减,递远规律,及时复习,及时发现问题,及时解决会更有效地记住、掌握住所学的知识与技能 猜你喜欢: 1. 关于如何学好英语的技巧 2. 学习英语具体有哪些小技巧 3. 学英语应该怎么学才能最快学好 4. 英语的最佳学习方法 5. 初学者如何学英语

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肥胖卷的肥蛋卷

逻辑一:耳朵为先当你决定认真去学习英语,第一件要做的事情不是去买一本语法书,而是训练自己的耳朵,去开始分辨并接受这门新语言所带来的独特声音。逻辑二、不要总想着去翻译跳过在脑海里翻译成母语这一步,才能学会直接用英文去思考,否则你永远只是在练习“翻译”而已。逻辑三、 使用基于遗忘曲线的间隔记忆法

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