英语训练交互系统

世界一流的高品质教学资源1. 课程设计注重符合语言学习的自然规律。每个单元均由“视-听-说”三大环节组成，先“看”大意，再“听”细节，最后再“说”出口，真正将外国人口中的英语变为自己的。2. 语音、语法点、语言难点、词汇等方面的训练具有系统性和深度，特别是重点强调了这些学习内容的实用性训练。同时《视听说》学习课程发挥多媒体手段的优势，为学生提供了丰富的语言参考素材，并结合了英、美等国的日常生活、风俗习惯、文化背景等知识，有利于学生正确运用英语与国外人士交流。3. 听力材料内容丰富，选材新颖；录像和录音材料鲜活地道，语速自然，实用性强，涉及多种英语口音；听力练习设计尽可能地突出其实用性，同时也训练学生对某一功能和话题的常用语言表达法有所掌握。坚持听力训练与口头训练相互结合、相互促进的原则。4. 每单元的口语练习亦突出其实用性，与中国的语境和中国大学生的实际情况相结合，让学生有自我表达自己真实思想的机会。常用词汇、表达法、示范性语言表达等为学生就某项语言功能和话题进行听说训练提供帮助。此外，口语练习设计丰富多彩，包括从控制型（controlled）到自由型（free）多种形式。口语练习多种多样，趣味性强，用以引导学生理解听力训练内容，而听力材料又给随后的口语活动提供语言表达方式，能够极大地提高学生的学习效率。5. 学习软件设计注重学习过程的管理和质量控制。每级各有12个左右的学习单元、3个阶段性测验和1个级别测验。每个级别的学习时间为一个学期。学习内容基本以常用语言功能和常用语言话题为主线进行编排，其功能和话题的选择以及排序原则以其常用程度为主要考虑因素。6. 先进多媒体和信息技术的运用使软件功能更为强大、实用和人性化。语音识别、语速控制、录音比较、难度选择与控制、高清晰视频与音频的呈现、即时形象的形成性与终结性评价等大量先进的技术在《视听说》学习软件中被广泛采用，让软件在激发学生兴趣、调动学生积极性、满足学生个性化学习需求等方面具有得天独厚的优势。7. 在内容和形式上与大学英语四、六级计算机网考高度契合。视、听、说等各项技能的培养、测试方式、实现手段、评判原理，以及学习内容的难度及呈现形式等符合计算机网考的特点和要求。学生通过《视听说》课程的学习，既能真正提高英语实际运用能力，又能提升国内外各种英语水平测试的应试能力。8. 网络辅助管理平台具有强大的功能，方便教学与教学管理，真正实现“教-学-练-考-评-管理”等各层面、各环节的有机交互。 《新时代交互英语》(全新版)“读写译”系列教材由学生用书、配书MP3光盘、教学参考书、配套CNN录像光盘和配套的计算机多媒体学习软件等组成。各种教学资源载体分别发挥各自优势，教学内容和功能互为补充，课堂教学与计算机网络自主学习紧密结合。教学内容方面，系列教材以满足《大学英语课程教学要求》中的一般要求为主要教学内容，共分4个级别，每级别分8个单元，每单元从读、写、译三方面循序渐进地提高学生的英语综合运用能力。本教材具有以下主要特色：1.“母本”教材精准时尚，语言地道，内涵丰富。读写译文章素材主要来源于《博采英语》“阅读”教程和圣智学习出版公司2006年和2007年最新出版的ELT教程，贯穿全新的教学理念，文章话题和内容贴近中国学生生活，同时注意拓展国际视野，强调跨文化交际功能和人文素养的培养。2. 读、写、译三种语言技能相互关联又自成体系。教材每单元分阅读、写作、翻译三大板块，围绕相关语言应用技能编排内容。各项技能有机结合，相互渗透，帮助学生将各单项技能融会贯通。3. 突出“授人以渔”的教学原则。语言学习策略的教学贯穿全套教材，针对读、写、译各项技能提供相应学习策略，并设计有针对性的练习，促进扎实掌握；同时通过元认知学习策略的教学，培养学生良好的自我管理、监控能力，帮助形成良好的学习习惯，培养自主学习能力。4. 课后练习丰富多样，强调“实践为主”。系列教材强调“学什么、练什么”，围绕语言知识技能和学习策略设计了丰富实用的课后练习。学生作为学习的主体，通过课堂活动和课后练习，巩固学习内容，展示所学的语言知识，以练促学。另外，教材还结合计算机网考的特点和要求，专门设计了上机操作的练习。5. 网络辅助管理平台具有强大的功能。方便教学与教学管理，真正实现“教-学-练-考-评-管理”等各层面、各环节的有机交互。