微微姐22
小学英语教育日记
教师要将语言作为交流和描述的工具，把英语教学与各学科有机的整合，以下是为您精心整理的小学英语教育日记，希望对您有所帮助。
这次学习让教师的教学理念，教学方法都大有改进。课程改革也确实给课堂教育带来了很大的变化。我们不得不承认其在当今教育中起到的重要作用。多媒体的引进也给课堂带来了新的生机，不但便利和丰富了教学，活跃了气氛，且提高了课堂效率。在小学英语课堂里，也可以体会到很多学生的英语素质都得到了很大的提高。可是教学改革，新课程的开发也造成了小学英语课堂极大的两极分化现象。这着实让我思考了很久，也让我在教学中不断地进行反思。
我觉得要非常重视课堂上的朗读教学，尤其是领读。而不能完全用听录音来代替教师的领读。在我所执教的三个年级中，学困生的最大特征就是：根本就不会读。一个完全不会读课文的学生怎么去听懂，交流或做题呢?即使我用了很多课余时间给他们补语法，强化要求他们背单词也是无济于事。最后我明白要让学生学会读课文，认真背诵课文，有了一定的语言基础和知识的积累方能融会贯通地与人进行交流和沟通。朗读是英语学习的传统方法，也应成为现代英语学习的一个关键环节。但是，现在朗读却成了英语课堂中被我们遗忘的角落。
那么小学英语课堂教学中教师如何加强朗读教学呢?
纵观这些年的英语朗读教学，现将本人的朗读英语教学作如下总结：
一、课前朗读
我要求学生在老师还没来之前朗读单词及课文，这样可以有效的复习之前学过的内容，并且巩固所学过的知识。使学生对句中反复出现的单词不仅加深了“形”的认识，而且获得了“声”的直观。
二、示范朗读，请学生模仿跟读。
在课堂教学中我先示范朗读，让学生听并且熟悉课文，并注意观察我的口形以及语音、语调，然后再跟读。带读一遍过后，学生对课文有了整体的了解后，再放课文录音请学生跟着录音读，每句话后停顿，请学生注意模仿录音中的语音语调，教师及时纠正学生错误的语音、语调。
三、采用多种多样的朗读形式，带给学生朗读的乐趣
在课堂教学中，课余采取全班齐读、开火车轮读、小组读，男生读、女生读、分角色朗读等形式，充分调动学生学习的积极性，使课堂气氛活跃，让学生在轻松愉快的气氛中学习英语并掌握课文知识，提高朗读的能力。
四、开展英语朗读比赛
在教学中，我还开展了朗读比赛。因为本校三个班级的英语都是我执教，所以先在班级进行朗读比赛，把全班分为两大组，运用“爬台阶”的游戏，看哪组得分最多，最先爬到插有小红旗的顶端。然后再拓展到了班与班之间比。比赛的形式激发了学生朗读的动力，让很多不敢读的学生敢于大声大胆地读，通过竞赛活动满足了学生的成就感，切实提高了英语朗读的兴趣。
总之，英语朗读教学是一项长期的工作，教师首先要提高认识，明确朗读的重要作用，正确引导学生坚持朗读训练，并养成良好的朗读习惯，从而提高学生的英语能力。
九月份学校开始安排实习。虽然下学校之前就经过了专业培训和指导，我们到了真正去的这天一大早，还是兴奋不已。因为这是我们开始走向教师岗位的特别日子。由于高中开学已有一段时间，各项工作渐渐已经走向稳定，我就在所在的高二七班协助老师处理一些事情。第一周真是让我印象深刻。
我们先跟指导老师和班主任交流，了解了学生的基本情况，学习和性格特点，然后把班级名册带去班上，大概认识了班上学生。这周到了周三后都是下雨的天气，而我必须很早就起床然后从家里骑电动车赶到学校，大概七点二十分就到校，协助班主任监督早自习。我记得第一天有个学生(名字保密)迟到了，我教育了几句，他不服，我就跟他说，我能保证我不迟到，但是你能做到吗?他沉默了，但是那天以后，那个学生都没有迟到。周四那天早上当我不畏风雨的站在班级门口，我看到那个学生对我微笑，心中真的挺欣慰的。所幸有我们的坚持，做好这些简单的事情。我深深感受到，事情虽小，要真正做好却不容易!尤其是老师，要以身作则才能让学生信。
这一周，从学生转型到老师，我感触极深，获益匪浅。面对第一次上台授课，既期待也有少许紧张。为了上好第一堂课，紧紧一个版面的内容，却奋身备课到凌晨一点!第一堂英语课，大获好评。第二堂信息技术课，班主任石老师微笑的对我竖起大拇指。现稍稍总结我的实习表现：
优点：精心的设计了教案，台风不错，教态自然大方，不慌不忙，亲切近人，自信，语言连贯紧凑，应用现代教学手段“多媒体”进行教学，有较好的课程导入方法，奖评制度吸引学生目光，能与孩子们相互交流思想，平时指导他们的作业解题及批改，具备教师优良的道德情操，严格履行了教师职责……大家一致这么评价：第一次上台教课，这种水平已经是非常不错了。指导老师夸我很老练，让我稍稍有些成就感。
缺点：英语课因不能很好的掌握时间分配，前部分讲解太多，导致内容重点不够突出，及一些小的细节问题等。虽然信息技术课抹掉了这个缺点，但也有不足之处，依班主任石老师的话说就是：如果理论部分再稍讲慢一点，就很好了。
班主任石老师在我的实习成绩考核上，给了非常高的评价，评分99分(满分100)，最后一句这么说的：真正成了学生的良师益友。这句话，也将会成为对我在未来路上的鼓励!我希望一直保持着这个骄人的姿态。
实习期间，让我深深体会到教师的艰辛和责任感。亦忙亦累，累的甚至在回家仅15分钟距离的公交车上都睡着了。有一天上午，差不多上了三堂课，嗓子都疼的有些撕哑。但看到那一张张热情的笑脸，看到孩子们跑到我身边问我的电话号码和qq，看到孩子们拉着我去打羽毛球，看到孩子们乐呵呵的和我合影，看到孩子们期待我为他们明天的运动会加油，听到孩子们亲切的称呼我马老师……既欣慰，也感动。
又是一个后知后觉的周记，有时一忙，就有点昏花了，老是会有事情没有按计划完成。以后要更加注意自己的效率了。时间真的是太快了，我都没反应过来，新的一个星期就翩然而至。上周的点滴已经要珍藏在脑海里。
今天周一本来应该是室外升旗仪式，由于天气阴冷，改成了室内升旗仪式，我还是第一次知道有室内升旗仪式的存在。全体师生收看校电视台，看着电视里学生出旗升旗的画面，所有的学生都一样整齐严肃的站着，班主任，任课老师也都在班级里，少先队员行队礼，集体唱国歌， 听国旗下讲话，没有一个环节少掉，秩序依然一样好。班主任要求每个学生行队礼的时候必须把手套脱掉，站立的时候必须是立正的姿势，双手不允许塞进口袋。我很受感动，有时候，我们不只是有在大庭广众下要求孩子们表现良好，即使是在自己的班级里，也要时刻严格要求自己。
这些看似苛刻斤斤计较的要求，对于孩子们的'成长起到很重要的作用，他们很懂规矩，已经养成了良好的习惯。这些二年级的孩子们就已经很尊敬老师，友爱同学，不嘲笑别人，会关心帮助生病的小朋友，会及时把课堂作业处理好，会回家自觉听写单词，自觉到老师那单元过关，会把手里的垃圾分类放进班级的垃圾桶，排着整齐的队伍去食堂吃饭……吃饭的时候，他们会把食堂阿姨端来的饭一一接力往最里面传，也就是最里面的孩子最先拿到饭，等到所有的人拿到饭了他们会很默契的开吃，每五个人一份汤，他们也都是很谦让的帮别人盛到碗里，一起分着喝，如果有时候发饭后水果，最先吃完的小朋友会主动请命，有秩序的一一分发，苹果，橘子，香蕉，大枣，或者是梨子，他们没有任何人挑三拣四，很自觉的接受属于自己的那份。我觉得这很难得，因为我听过有个四年级的班级，发水果很难顺利进行，都沦落到像抓阄一样的摸水果的地步(总有一部分人觉得自己小小了，难看了)。我听了觉得很滑稽，虽然可以理解这些孩子的行为，但是和我们二年级的班级的孩子们比，他们真的有点倒退了。
通过这次研修，我明白了如何写教学设计，下面是我的感悟：
一、分析教材
分析教材应从分析教材的地位和作用入手，分析教材的内容、结构和特点，明确教学目标、重点和难点，挖掘教材在文化意识、学习策略、情感态度方面的教育因素，知道语言实践性特点在教材中的体现，分析教材中的学习心理问题，设计适当的教学方案或提出合理的教学建议。同时要对各个班的同学的学情教学认真的分析。
二、教学设计方面，巧妙设计，运用教材要灵活
(一)在原基础上，扩展其功能。教材的各个板块都有其各自的功能。教师要做到“物尽其用”。结合其特点，有效扩展其功能。比如教材中的 Listen and number 版块是听力练习，以听的技能训练为主，在此基础上教师也可开发为 Look and say, Listen and write ， 更充分的使用教材。
(二)充分利用，展开训练。利用教材的结构特点，展开训练说和写、读和写相互结合和转换的练习。
利用教材的内容：将相关单元的内容相结合，延伸语言的训练。
(三)变换形式，让学生“动起来” 。教师依然可以进一步开发教材，将原有教材的内容或呈现形式更生动、更充分的用起来。
所谓一千个哈姆雷特一千种性格，同样的教材内容，因为每位老师解读的角度不同，处理的方式也可能千差万别。我们的最终目标是用好教材，为促进学生的学习和成长服务。
三、有教学效果评价方面，评价方式要多样化。
四、有课后反思方面，要进行多角度认真深入分析、反思和总结。
通过这次培训，想说的话真的很多，但我明白，只有把培训中学到的知识技能转化成自我前进的内驱力，我才会在教学中有所成。今后，我会以此次学习为契机我也相信在倾听、记录、反思、沉淀、实践中，我的英语教学之路会愈趋于成熟。把所学应用到平日教学中，把学生的能力、学习成绩都大幅提高，促进大面积提高教学质量。
飞火+流萤
有这样一间小店，开在你的公司附近，这间小店里的菜品价格实惠，吃吃喝喝没有负担，常年有热气腾腾的关东煮，吧台上摆满了各种应季的新鲜菜品，每天不重样的推荐菜广受好评，老板还擅长根据当天的小菜给成年客人搭配合口的酒水。这间小店的老板充满人生智慧，来吃饭的每一位客人都会被老板当做家人一样用心对待。客人会跟老板聊一聊自己的境遇。老板会感同身受地帮助客人。你愿意去这里吃饭吗？对于身为社畜的我来说结束了一天疲惫的工作，美食、美酒、一场走心的聊天，没有比这更棒的幸福时刻了。说到这里想不想问店名是什么，在哪里？这间小店叫美咪咕食堂，是小说《婚活食堂3》里的一间“关东煮和时令美味的小店”这间小店的老板娘惠在这里遇见了被工作、婚恋、孩子等人生问题所困惑的人们。《婚活食堂3》是日本作家山口惠以子的《婚活食堂》系列第三本。作者1958年生于京东都江户川区，毕业于早稻田大学文学部，2007年以《邪剑始末》出道文坛，2013年凭借《月下上海》获得松本清张奖，还有作品入围了吉川英治文库奖。其他代表作有“婚活食堂”系列、“食堂阿姨”系列等。这本《婚活食堂3》延续了前两本的温馨，以美咪咕食堂的老板娘惠和所遇见的食客展开了一系列形形色色的苦乐参半温暖人心的人生故事和婚恋故事。这本书文风轻松，笔触细腻读这本书感受到作者本人就是一个很热爱生活的人，不起眼的小事在作者眼中都有不一样的美丽。这是一本有趣有料有美食的书，不愧是有着写作经验和食堂工作经验的阿姨写的，目录就是一份美味的菜单。贴心的作者竟然还在书的最后附上了菜谱。一、见得多了人生会有更多选择一直照顾惠生意的租赁公司老板常年默默地资助福利院，同时还关心着孩子们的未来。这个老板不仅考虑到福利院的孩子因为平时接触到的都是福利院的老师、护工、护士。而且关注到那些能够好好上完学、正式就业的孩子大多也会选择和社会福利相关的工种。那些没上完学就踏入社会的孩子大多数无法找到正儿八经的工作。未来会陷入一个恶性循环。为了让福利院的孩子们多长点见识，拓宽未来的可能性。租赁公司的老板跟草莓园的主人对接让孩子们去草莓园当帮工学习和体验如何种植草莓。孩子们通过这种形式的尝试对一个职业有了切身的认知和体会。身为租赁公司老板的新入职女员工就没有那么幸运了，因为受不了上司的职权欺压而自杀，根据她的日记记载因为长期被自己的上司辱骂欺压。这个刚刚大学毕业的女孩子就这样把自己的人生走向了死胡同，其实她可以有更多的选择，也可以有更多的办法去解决这件事。这两个故事提醒我们在养育孩子的过程中要尽可能多地去看这个世界，体验不同的生活，跟不同的人打交道。找到并且拥有自己的人生榜样。只有见识的多了，了解得多了未来才会有更多的选择。不仅是小孩子大人也一样，不给自己的人生设限，要尽可能地去体验各种不同的事情，见不一样的人，读丰富多彩的书，扩宽自己的眼界，充实自己的人生，让自己对世界乃至宇宙有更多的了解，给自己人生更多的可能性。二、人生什么时候开始都不算晚年过半百地惠看见街上出现了外国游客，偶尔也有外国游客经过小店往里瞅。惠的小店虽然在一个不起眼的地方，但是想着为了更好地服务外国顾客，惠开始用手机查单词学习英语。这里不得不佩服惠说学就开始学，一边干活一边拿手机查单词查到了就跟着读。在给客人盛关东煮的时候脑子里还在回想单词。想必以后来了外国顾客惠也可以很好地跟顾客沟通吧。最近惠的店里来了一位精致优雅的女士，七十多岁了仍然有着热情洋溢的笑容，雪白的皮肤，一头漂亮的银发。实际上这位女士前年第二任丈夫去世了，去年年底自己疼爱的猫也死了。因为日本对于养猫有年龄限制60岁以上的人如果领养猫没有监护人就不可以领养。所以这位女士经常去猫咖来排解孤独，索性遇到了和自己境遇相同的姐妹，一起约着吃饭，参加婚活。婚活也就相当于咱们所说的以相亲为目的各种活动。所幸这位70多岁的女士没有放弃追求爱情，最终遇见了自己的意中人谈起了姐弟恋。带着意中人来到惠的店里跟大家分享了这一喜悦。这两个故事告诉我们，人生任何时候开始都不晚，只要你想要开始，现在就是最好的时候。年龄只不过是个数字，珍惜生命最好的方式就是活成自己喜欢的样子，做自己想做的事情。写在最后《婚活食堂3》中老板娘惠对待生活认真积极的态度很打动人，一件简单微小的事在老板娘眼中都有不一样的美感。比如蒸熟的米饭在我们生活中就是一件稀松平常的食物。在惠的眼中刚蒸好的米饭闪着珍珠般的光亮。这也是为什么惠能够年过半百不仅能积极乐观地面对生活学习新事物还可以尽自己所能去帮助自己的食客的原因吧。与其说是惠因为原来是占卜师现在失去了超能力，但是仍然能够看到人们的爱情之光健康状况之类的，我更觉得惠是真诚的对待每一个人，以及对每一个细致入微设身处地的觉察。
碎碎瓶安
北京中关村外国语学还不错的。
中国北京市中关村外国语学校是由中国北京市海淀区人民政府批准的，具有独立法人资格的一所寄宿制（兼收走读）民办学校。学校设有小学部、中学部、国际部。初中英语特色班、高中国际项目（KA班）是我校特色之一，并面向全国招生。
国际部：
中国北京市中关村外国语学校国际部成立于2013年5月，致力于14-18岁初高中学生。我校国际部积牵手各国名校，发挥国际教育资源优势，利用优质的国际教育资源开设国际班。
以高质量的教师资质，合理的收费标准，让学生在优良的学习氛围中享受我校特色化的国际教育。其中在中国北京地区的私立学校中，中澳班、中美班都极具特色。
以上内容参考：百度百科——北京市中关村外国语学校
雾夜狂奔
一、北京中关村外国语学校简介学校建校时间为2004年，目前已经稳定营运办学17年。有其他学校不同的是，中关村外国语学校在北京拥有两个校区，分别是海淀校区（小初高一体）与昌平校区（仅招小学），无论是选择任何一个校区就读的学生，符合要求都可以上海淀区学籍。二、北京中关村外国语学校开设课程学校开设的班型包括国内班课程与国际班课程，服务有不同择校需求的家庭选择就读国内班：小学、初中、高中均开设有国内班课程，主要以中国国家课程为主，将来学生可正常参加中高考，考取国内知名大学；国际班：小学、初中、高中均开设有国际课程，开设课程方面已双语课程+国际课程为主，将来学生高中毕业后可选择申请国外知名大学。三、北京中关村外国语学校师资作为一所拥有海淀基因的学校，学校拥有一支教学经验丰富的师资团队，教学均会接受海淀区统一的教研科研培训，授课风格与教学质量都具有海淀特色。与其他学校不同的，中关村外国语学校配有外教老师，无论是选择国内班还是国际班的学生，都可以享受到外教资源，提升学生的英语能力。四、北京中关村外国语学校招生政策在招生政策方面，学校的要求相对适中，招收京籍和非京籍学生选择就读，只需要申请学生满足海淀区的相关入学政策，审核通过后即可参加本校的入学考试，根据学生考试成绩择优录取。北京市中关村外国语学校招生简章：
Rabbit公主
不行 是真的不行 我现在在这儿 上初三 按我们学生的角度说 老师是挺好的 但是学校太黑了 食堂的饭难吃的要死 就知道收钱 以前还能退住宿费 现在突然改了 说学校规定不许退 不就是那点钱么 而且 一楼二楼装修的还行 一到四楼初三和高三的教师 破的不行！！！还好我们熬到初三了 老师也说了 高中最好去别的地方上 所以请你们好好想想把！！
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