恐龙英语海报

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Direct: Tall - Johnston Joe Johnston Acts the leading role: The fatigue pulls - 邓恩 Laura Dern peduncle Ya - 利奥尼 Téa Leoni William - 梅西 William H. Macy 山姆 - inside your Sam Neill Michael - outstanding especially Michael the Jeter Asia undergoes 桑德 the Luo - Nepal 沃 pulls Alessandro Nivola Rona Benson Blake Michael Bryan Screens: In 2001 07 months on 16th (USA more areas Area: USA (photography) Dialogue: English Grades: 5.7/10 (17595 tickets are detailed Color: Colored Sound: DTS SDDS Dolby EX 6.1 When long: 92 minutes Type: Science fiction terror startled 秫 risk movement Graduation: Argentina: Atp England: PG Germany: 12 Chile: TE Australia: M Spain: 7 France: U Norway: 11 Sweden: 11 Canada: PG Plot synopsis: John Chinese hoodwinks in order to multiply the dinosaur which becomes extinct, in one islet use fossil residual heredity gene, the success reproduces each kind of dinosaur, and constructs one subject paradise Jurassic Period park on the island, but his original kindness is actually serious out of control, 霸王龙 and the swift and violent dragon rallies together on the attack island humanity, and creates the multi- people died a tragic death, after eight years, the Puerto Rico government tries the island on the dinosaur total to eliminate, and the dinosaur which only has this world roosts the rest comprehensive blockade, does not permit any person to tread the islet one step.But after four years, now the Chinese which poses as by the nature protector hoodwink actually disclose, moreover had one islet are done ancient times the dinosaur second test for the cultivation the place, although local situation one was controlled, but made a sneak attack the laboratory after one big storm, these ominous fierce history 前掠 food animals ran away the open country, but makeed outside the people's desires is, these dinosaur found the survival the method, and continued in this perfect ecological environment to multiply.Now again crossed four years, first visited the Jurassic Period park the paleontologist 艾伦 葛兰 discovery, in this second islet, was called the world which lost 索纳 on the island, hid a bigger ominous danger...... High-quality goods article: 预告片 / piece: [ Jurassic Period park 3 ] 预告片 null... watches Related playbill: The actor shows: The fatigue pulls - 邓恩 Laura Dern .... Dr. Ellie Sattler Peduncle Ya - 利奥尼 Téa Leoni .... Amanda Kirby William - 梅西 William H. Macy .... Paul Kirby 山姆 - inside your Sam Neill .... Dr. Alan Grant Michael - outstanding especially Michael Jeter .... Mr. Udesky Asia undergoes 桑德 the Luo - Nepal 沃 pulls Alessandro Nivola .... Billy Brennan Rona Benson .... Female Student Blake Michael Bryan .... Charlie Frank Clem .... Man in Suit John - 迪尔 John Diehl .... Cooper Bruce French .... Science Reporter Karin M. Gaarder .... Paleontology Student (uncredited) Mark Harelik .... Ben Hildebrand Sonia Jackson .... Symposium Leader Sarah Danielle Madison .... Cheryl Logan >>> detailed develops the staff member table Foreign language alias: Extinction: Jurassic Park 3, The (2001) (USA) (working title)JP3 (2001) (USA) (promotional abbreviation)Jurassic Park 3 (2001) (USA) (alternative spelling)Jurassic Park 3: The Extinction (2001) (USA) (working title)Jurassic Park: Breakout (2001) (USA) (working title) MPAA: Rated PG-13 for intense sci-fi terror and violence. Likes this movie also is possibly sure to to like: Loses world: Jurassic Period park Lost World: Jurassic Park, The 1997 Jurassic Period park Jurassic Park 1993 Evil spirit territory wonderful soldier Indiana Jones and the Temple of Doom 1984 End 2 Terminator 2: Judgment Day 1991 Spider variant Spider-Man 2002 007: 择日 again dead Die Another Day 2002 Seizes the valuable wonderful soldier: Law cabinet wonderful soldier Raiders of the Lost Ark 1981 Different shape 3 Alien□ 1992 Certainly range strong wind Cliffhanger 1993 End 3 Terminator 3: Rise of the Machines 2003 导 演： 乔·约翰斯顿 Joe Johnston 主 演： 劳拉·邓恩 Laura Dern 蒂娅·利奥尼 Téa Leoni 威廉·梅西 William H. Macy 山姆·内尔 Sam Neill 迈克尔·杰特 Michael Jeter 亚历桑德罗·尼沃拉 Alessandro Nivola Rona Benson Blake Michael Bryan 上 映： 2001年07月16日 ( 美国 )更多地区 地 区： 美国 ( 拍摄地 ) 对 白： 英语 评 分： 5.7/10( 17595票 ) 详细 颜 色： 彩色 声 音： DTS SDDS Dolby EX 6.1 时 长： 92 分钟 类 型： 科幻 恐怖 惊秫 冒险 动作 分 级： 阿根廷：Atp 英国：PG 德国：12 智利：TE 澳大利亚：M 西班牙：7 法国：U 挪威：11 瑞典：11 加拿大：PG 剧情简介： 约翰汉蒙为了繁衍绝种的 恐龙 ，在一座小岛使用化石残留的遗传基因，成功繁殖出各种恐龙，并在岛上兴建一座主题乐园侏罗纪公园，但是他原先的美意却严重失控，霸王龙和迅猛龙群起攻击岛上的人类，并造成多人惨死，八年后，波多黎各政府设法将岛上的恐龙全数消灭，并将这座世界仅有的恐龙栖息地全面封锁，不准任何人踏上小岛一步。 但是四年后，现在以大自然保护者自居的汉蒙却透露，另外有一座小岛被做为培育古代 恐龙 的第二实验地点，虽然当地的情况一度被控制住，但是在一次大风暴侵袭实验室之后，这些凶猛的史前掠食动物逃到野外，而令人意外的是，这些恐龙找到生存的方法，并在这个完美的生态环境里持续繁衍。 如今又过了四年，第一位造访侏罗纪公园的古生物学家艾伦葛兰发现，在这第二座小岛，被称为失落的世界的索纳岛上，隐藏着更大的凶险......精品文章：预告片/片断： [侏罗纪公园3]预告片 null...观看 相关海报：演员表：劳拉·邓恩 Laura Dern .... Dr. Ellie Sattler 蒂娅·利奥尼 Téa Leoni .... Amanda Kirby 威廉·梅西 William H. Macy .... Paul Kirby 山姆·内尔 Sam Neill .... Dr. Alan Grant 迈克尔·杰特 Michael Jeter .... Mr. Udesky 亚历桑德罗·尼沃拉 Alessandro Nivola .... Billy Brennan Rona Benson .... Female Student Blake Michael Bryan .... Charlie Frank Clem .... Man in Suit 约翰·迪尔 John Diehl .... Cooper Bruce French .... Science Reporter Karin M. Gaarder .... Paleontology Student (uncredited) Mark Harelik .... Ben Hildebrand Sonia Jackson .... Symposium Leader Sarah Danielle Madison .... Cheryl Logan >>>详细的演职员表 外文别名：Extinction: Jurassic Park 3, The(2001) (USA) (working title)JP3(2001) (USA) (promotional abbreviation)Jurassic Park 3(2001) (USA) (alternative spelling)Jurassic Park 3: The Extinction(2001) (USA) (working title)Jurassic Park: Breakout(2001) (USA) (working title) MPAA：Rated PG-13 for intense sci-fi terror and violence. 喜欢这部影片可能也会喜欢：失落的世界:侏罗纪公园 Lost World: Jurassic Park, The 1997 侏罗纪公园 Jurassic Park 1993 魔域奇兵 Indiana Jones and the Temple of Doom 1984 终结者2 Terminator 2: Judgment Day 1991 蜘蛛侠 Spider-Man 2002 007:择日再死 Die Another Day 2002 夺宝奇兵：法柜奇兵 Raiders of the Lost Ark 1981 异形 3 Alien³ 1992 绝岭雄风 Cliffhanger 1993 终结者3 Terminator 3: Rise of the Machines 2003 参考:

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could 课 lesson 课本 textbook 课桌 desk 空白处 blank 空的;清空,倒空 empty 空调机 air conditioner 空间;太空 space 空气 air 恐怖的 scary 恐怖主义者 terrorist 恐龙 dinosaur 口袋,衣袋 pocket 口对口的 mouth-to-mouth 口渴的 thirsty 哭;叫喊 cry 骷髅 skeleton 裤子 trousers 酷妹 foxy ladies 夸奖 praise 跨越,横跨;十字形 cross 快的;迅速的 quick 快的;迅速地 fast 快地;迅速地 quickly 快乐的;幸福的 happy 筷子 chopstick 宽的 wide 昆虫 insect 捆扎;系 tie 困难 difficulty 困难的 difficult 困难的;努力地;硬的 hard 括号 bracket 垃圾;废物 rubbish 垃圾;扔垃圾 litter 垃圾箱 dustbin 拉,拽,拖,拔 pull 蜡烛 candle 来 come 来回的;往返的(车票等) round-trip 栏目 column 蓝的 blue 篮球 basketball 篮子 basket 懒惰的 lazy 狼 wolf 浪;波浪 wave 老板 boss 老的 old 老虎 tiger 老鼠;鼠标 mouse 乐队 band 雷声 boon 累的 tired 冷的 cold 梨子 pear 离开 away 离开 off 离开;出发 leave 礼貌的 polite 礼貌地 politely 礼堂,演讲厅 auditorium 礼物 gift 礼物 present 里士满 Richmond 理解 understand 理由 reason 历史 history 历险，冒险 adventure 利物浦 Liverpool 例子;榜样 example 连接 connect 怜悯,同情;遗憾的事 pity 联盟 league 脸 face 练习 practice 练习 practise 练习;锻炼 exercise 凉爽的;(口语)酷 cool 两层 two-story 两次;两倍 twice 两者;(二者)都 both 两者都不;(两者)无一个 neither 了望塔 watchtower 邻居 neighbour 邻里;街坊 neighbourhood 铃响；打电话 ring 铃子 bell 零 zero 领导,带领 lead 令人兴奋的 exciting 令人厌烦的 boring 令人愉快的;好的,漂亮的 nice 另一，又一 another 溜溜球 yo-yo 流行歌手 pop singer 六 six 六月 June 笼子;鸟笼 cage 聋的 deaf 楼道,楼梯 stairway 陆地,大地;地球 earth 陆地;登陆,降落 land 录象 video 鹿 deer 路;方法 way 路线;去路 path 旅程 journey 旅馆 hotel 旅行 travel 旅行;绊倒,失误 trip 旅行者 traveller 旅游者;观光者 tourist 绿色的 green 伦敦 London 轮船 ship 轮流;翻转;变得 turn 轮子 wheel 罗马 Rome 妈妈 mum 妈咪 mummy 麻烦 trouble 马 horse 马卡哈 Makaha 埋葬 bury 卖;售 sell 满的 full 曼彻斯特 Manchester 慢的;慢慢地;放慢 slow 慢慢地 slowly 忙的 busy 猫 cat 毛笔 writing-brush 毛衣;运动衣 sweater 帽子 hat 没有人 nobody 没有什么东西 nothing 没有一个人;没有任何东西 none 每个 every 每个人;大家 everybody 每个人;大家 everyone 每件事 everything 美分 cent 美国 America 美国 USA 美国的,美国人 American 美丽的;漂亮的 beautiful 美利坚合众国 the United States 美味的 delicious 美元 dollar 门 door 门口的垫子 doormat 门铃 door-bell 猛敲;砰砰声 bang 迷、球迷、影迷 fan 谜语 riddle 米(长度单位) metre (meter) 秘密 secret 秘书 secretary 密码;符号;编码 code 蜜蜂 bee 绵羊 sheep 棉花 cotton 面包 bread 面粉 flour 面条 noodle 描述;描写 description 描述;叙述 describe 庙会 temple fairs 名字;姓名 name 明亮的 bright 明亮地 brightly 明天 tomorrow 明信片 postcard 模型;模范 model 摩托车 motorbike 魔法的 magical 魔鬼 thriller 末梢;结束 end 莫斯科 Moscow 墨尔本 Melbourne 墨西哥 Mexico 某人,有人 somebody 某人,有人 someone 某事(物) something 母鸡 hen 母亲 mother 木板 board 木头 wood 目的 purpose 目的地 destination 目击者 witness 牧羊人 shepherd 拿;握 hold 拿出;提供 offer 拿到;带到;花费,耗费 take 哪个;哪些 which 那个 that 那里;(引导词,无词义) there 那些 those 奶奶;婆婆 grandma 奶牛,母牛 cow 奶油;乳脂 cream 男衬衫 shirt 男孩 boy 男人 man 男人们(man的复数) men 男生 schoolboy 南方;南部 south 南瓜 pumpkin 难过地;悲哀地 sadly 难闻的 smelly 闹钟 alarm clock 能;可以;会 can 能量 energy 嗯 um 尼泊尔 Nepal 尼龙 nylon 你(们)的 your 你(们)的 yours 你,你们(主格,宾格) you 你好 hi 你们自己 yourselves 你自己 yourself 年 year 年级 grade 年龄 age 年轻的 young 鸟 bird 宁愿;更喜欢 prefer 牛奶 milk 牛肉 beef 纽基 Newquay 农场 farm 农民 farmer 农田 farmland 农业;耕种 farming 努力;尝试;射门 shot 女衬衫 blouse 女儿 daughter 女服;(统指)衣服 dress 女孩 girl 女裙 skirt 女士 Ms 女士;夫人 lady 女士;夫人 madam 女售货员 salesgirl 欧洲 Europe 爬 climb 排;行 row 排球 volleyball 牌子,品牌 brand 盘,碟,一道菜 dish 盘子 plate 跑;运行 run 烹调;厨师 cook 朋友 friend 皮肤 skin 皮革 leather 啤酒 beer 匹配 match 骗子 cheater 漂亮的 pretty 漂亮的,好看的 good-looking 票 ticket 拼写 spell 贫穷,贫困 poverty 乒乓球 ping-pong 平底锅 pan 平方;广场；※方格 square 平衡 balance 平静(的)地 still 平静的 calm 平静的;安静的 quiet 平静地;安静地 quietly 平躺 lie 苹果 apple 屏幕;银幕 screen 瓶子 bottle 破的 broken 葡萄 grape 普遍的,普通的 common 普通的 ordinary 瀑布 waterfall 七 seven 七月 July 妻子 wife 期望 expect 奇怪的;陌生的 strange 骑 ride 乞求:恳求 beg 企鹅 penguin 起居室 living room 起居室 sitting-room 汽车 vehicle 千 thousand 千米 kilometre 铅笔 pencil 铅笔盒 pencil-box 前锋（足球比赛） striker 前面(的) front 前夕 eve

芬芳老师：北大硕士，现居美国。英语教育出身，曾任北京某外国语小学英语老师。

2013年初芬芳与1岁大宝走上英语启蒙之路；从此专注于家庭英语启蒙，创办公众号：美娃英语启蒙（qxmmwyf）。

每一位爸爸妈妈和宝宝每天都很忙，尤其是上了学的孩子。如果在每天作业+兴趣班的重重围击中还能坚持亲子阅读，那是非常宝贵而有价值的亲子时光。但是在亲子共读中，有些妈妈反映说，只是读一读，总感觉缺点什么，怎样才能和孩子读透一本书呢？

如果你也有此疑问，不妨来看看美国教育专家Mr. Milby的建议。在Scholastic的专栏中，他建议家长们在亲子阅读中学会提问，具体来说，就是在阅读前，阅读中和阅读后进行以下七个提问。下面我就把七个问题列出来，同时加上我的实践经验作为例子，帮助各位爸爸妈妈们更好地理解。

01

What do you think might happen in this story?

在开始读书前，在给孩子展示绘本的封面时，就可以把这个问题抛出来问一问孩子。这样问的目的是吸引孩子的注意力，同时引导孩子从封面的书名和插画中寻找线索从而进行合理的推论。当孩子带着自己的思考时，他就急于想从阅读中进行自我验证，想要迫不及待地开始进行阅读了。

比如下面这本绘本，That's (not) mine.

在看到这两个毛茸茸的小家伙挤在一把椅子上时，作为俩娃妈妈，我一下子就轻松了下来，觉得太真实太好玩了。我拿着封面问俩娃：There are two fuzzy creatures sitting in one chair. What do you think might happen in this story？

快七岁的大娃会通过书名进行推论，但是书名里有一个小括号，那到底是That's mine? 还是That's (not) mine? 他就有些疑惑。

三岁多的妹妹就很喜欢观察封面上任务的表情：“They are mad.”观察到位， 我立刻补充一句：“Yes, they're mad at each other. What do you think might happen in this story？”

在这里，妈妈可以耐心等等孩子的回答，孩子回答中文或英文都可以，如果孩子没有回答，妈妈也不用非逼着孩子说，妈妈可以自己回答，给孩子做个示范，孩子通过你的示范，就知道要怎样回答这样的问题了。

02

What word do you think should come next?

这个问题适合有启蒙基础的孩子。在阅读的过程中，妈妈把某一个单词给盖住，问孩子这个问题，可以培养孩子的句法技能，因为孩子需要通过这一句话来思考这个被盖住的词是什么样的词？名词？动词？形容词？或是和前面某个词押韵的词？他会根据自己的思考从自己的语言词汇储备中挑出一个合适的词汇。同时，对于孩子的观察力也是很好的训练，因为他需要通过书中的插画给出的线索进行思考。

如果觉得在初次读书时，问这个问题对孩子有难度，那妈妈可以根据自己孩子的情况，把这个问题放在多次反复阅读时，再来问这个问题。这样一来，孩子对绘本有了了解，在熟悉的内容中更愿意进行大胆的尝试。

比如Down by the bay这本绘本，我在《从亲子阅读到自主阅读，妈妈试试这些小东西》一文中就提到了“便笺贴”的方法。

比如绘本中的一句：Have you ever seen a snake baking a __cake_____. 用便笺贴贴住snake和cake两个单词。孩子通过这一句话中的a来判断被贴住的是两个名词，同时可以根据图片，猜测出snake和bake.

03

What was that character's name again?

这个问题是问书中中出现的人物叫什么名字？这是一个关于细节的问题，在阅读的过程中问孩子这个问题，能集中孩子的注意力，同时训练他的记忆能力。

比如我家快七岁的老大现在在读My weird school，里面有很多人物，学生：A.J., Ryan, Andrea Young等，老师：Miss Daisy, Mrs. Roopy, Ms. Hannah等，校长：Mr. Klutz. 在读的时候，有时人物容易混淆，问问这个问题就能清晰很多。

在一些科普性书籍中，比如廖单中的绘本Dinosaur Encore，里面出现了很多的恐龙名称，说实话咱们大人可能读到后面前面的就忘了，这时不妨和孩子一起回想一下，说不定孩子会用他强大的记忆力来帮助你呢，哈哈，当然也可以翻回去回顾一下。

04

Which words do you think best describe this character?

这个问题是问孩子：你认为哪些词可以描绘出书中人物的特征。

听起来好像这个问题很有难度，是不是？可能有妈妈会担心孩子词汇量不足，无法回答这个问题。没关系，其实用中文回答也可以啊。并且有些绘本天然就非常适合这个问题。我举个例子，大家就明白了，廖单中Is your mama a Llama?这本书就非常适合这个问题。

这本书用儿童简单易懂的语言描述了bat, swan, cow, seal, kangaroo, llama这些动物的特征，孩子可以通过阅读这本绘本来学习描述性的词汇语句，学习如何描述动物的特征。

类似的绘本还有，peek-a-boo zoo, peek-a-boo farm等

采用了猜谜的方式来描述特征，孩子可以运用自己的聪明智慧猜测出是什么动物，同时学习描述性的词汇语言。

05

Does anything in this book seem familiar to you?

这是一个联系自己生活的问题：Can you make a connection between that's happening in this book and something in your own life? 孩子通过这个问题，能主动思考书中内容与自己生活的联系。

比如绘本I'm a bunny

孩子会在阅读中注意到一年四季的变化，妈妈可以引导孩子与自己所处的季节的联系，让孩子说说现在咱们是什么季节啊？你喜欢哪个季节？对于大一点的孩子，妈妈甚至还可以引导孩子想一想为什么会有一年四季的变化等等。

06

How might this story be different if it was told from another character's point of view?

这个问题我觉得非常有高度，能把孩子的思维提升一个维度：从另一位人物的角度来讲这个故事，会有什么不同吗?

我们读一个故事，就是从一个视角来读，但是如果换一个视角呢？会有什么不同吗？

比如David goes to school这本，读过以后，你会发现全文都是老师的口气。

但是孩子读着读着，尤其是小男孩，会发出会心的一笑，嚼口香糖、不举手、涂满颜料的手到处乱摸等等这些淘气行为，真是写进了孩子们的心窝里。所以这本书孩子接受度很高。

这时，如果你抛出这个问题，从David的角度来讲今天这一天在学校里的故事，你觉得会有是一个怎样的故事？假设你就是David，你来给妈妈讲讲这个故事吧。这时，你就静静等待孩子给你惊喜吧，不论他是中文讲还是英文讲，都是对口头语言表达的非常好的训练方式。

07

Can you make up a different ending to this story?

这个问题是开放性的：你能想一个不同的结局吗？但是这种“想”不是天马行空的想，妈妈可以提醒孩子需要根据原有故事的起因、发展等一系列发展过程来思考，根据故事中的冲突，思考出另一种解决方案。

比如Llama Llama red pajama一书，故事的起因是妈妈和llama llama互道晚安后，小llama llama就睡下了，妈妈下楼做家务。故事的发展是Llama Llama睡不着想让妈妈来陪她，故事冲突是妈妈在接电话，Llama Llama想立刻就让妈妈来陪她。

如果妈妈的电话一直打不完，或者妈妈真的离开的家，你能想一想这个故事还能怎么发展下去吗？妈妈引导孩子思考接下来会发生什么？

如果对于孩子有难度，妈妈可以启发孩子：Llama Llama会不会下楼去找妈妈？如果下楼后发现妈妈还在打电话，Llama Llama会做什么呢？会发生什么故事呢？

以上这七个问题，有细节性问题，也有开放性问题，妈妈了解了以后，可以根据不同绘本的特点来变换地采用不同的问题。所以不必一本绘本把七个问题都问一遍，也不必一定在第一次读某本绘本时就问个不停。妈妈心中有数，再根据绘本和孩子的情况，灵活掌握。

我手工自制了一个海报，虽然比较粗糙，但是在亲子阅读时，我都会扫一眼这些问题，给了我很好的提示，使我能在恰当的时机把某些问题引出来，以便和孩子进行更深入的讨论。

但是我还想再强调一下，不要强迫孩子一定用英语回答。你可以用英文去问问题，也可以用中文去解释你的问题，孩子有了语言准备自然会用英文回答你，如果用中文回答，完全没有问题。语言只是媒介，观察力、推断力、发散思维、逻辑思维等能力的培养才能给孩子真正的竞争力。

近几年中国电影市场火爆，越来越多的人愿意走进电影院消费电影。人们对电影的讨论也越来越多，近期热映电影已经成为人们越来越重要的社交货币。但是你知道吗？无论你看的是真人电影还是动画电影，其实它们都是动画片。 视觉暂留 在探讨三维动画之前，我们有必要对"什么是动画？"达成一定的共识。对动画最普遍的定义也许是"利用某种机械装置使单幅的图像连续而快速地与动起来，从而在视觉上产生运动的效果"。在这种定义下，有史料记载最早的动画应该出自公元180年左右的中国古代发明家丁缓之手。1824年，彼得·罗杰（Peter Roger）为英国皇家学会写的一篇文章，题目为《论移动物体的视觉暂留》，文章提到眼睛看到一幅图画之后短时间内不会消失，如果图像连续快速的从眼前闪过，那么人脑便会认为这是一幅连续的图画。如果这些图像之间略有区别且带有顺序性，那么这些图像就会变成一幅运动的图画。这一发现直接推动了动画、电影及电视的产生。 如果追溯动画与电影的起源，会发现这两个我们曾经认为泾渭分明的艺术门类从一开始就是同一种东西，是同一个硬币的两面，它们都基于人眼的视觉暂留特性而产生。摄像机的本质是将现实中发生的连贯的运动，按照一定的速率拍摄成一张张静止的"照片"，再将这些照片通过播放设备以相同速率进行回放，从而还原现实中的连贯动作。但这种还原并非如现实中是真的连贯运动，而是因人眼的视觉暂留特性而产生的一种"似动"现象。通过这种方式制作出来的影像，我们会认为这是电影。如果把摄像机按一定速率拍摄的静止照片换成用纸笔逐张绘制，再按一定的速度连续播放，如此制作出来的影像我们则认为这是动画。那么由英国艺术家通过在拍摄的影像上使用刮擦的方式来“作画”，于1998年完成的实验短片《信天翁》（如图1）又该如何归类？它既使用了摄像机纪实拍摄，又使用绘制的手段进行修改，有些类似于现在的特效电影，所不同的是现在的特效电影使用的是数字技术进行修改。 最近在网络上看到一个关于电影《死侍》的幕后制作花絮视频，再次勾起笔者对"这是电影还是动画？"的思考？视频中展示了大量镜头，这些镜头看起来是摄像机实拍的，但实际上却是像动画一样做出来的。而在电影《阿凡达》中，这样的"动画"镜头超过了60％。89届奥斯卡最佳视觉效果奖影片《奇幻森林》更是除了主演尼尔·塞西外，其他一切视觉元素都是CG特效的产物。目前，大量的电影是通过特效软件制作出来的，也就是使用了动画的思路和技术，而不是采用一般电影的纪实拍摄技术。由此可见，通过制作技术来将电影和动画区分开也是极不可取的。如今我们通过任何设备看到的动态效果，无论是早期的留影盘（Thaumatrope）、西洋镜（Zoetrope），还是夏尔·埃米尔·雷诺的活动视镜（Praxinoscope），还是现在的电影、电视、电脑等设备，都是一种"似动"现象。可以说，除了现实中的运动，我们在一切人造设备上看到的运动都是"似动"现象。因此，从技术的角度来说，一切影像（视频）都可以被视为“动画”。 那么，是否可以认为动画等于影像呢？综上所述，在中文语境中似乎确实如此。但对于动画的英文原意来说却并非如此。中文语境中"动画"一词似乎总是给大众、初学者或从业者甚至是研究者以非常糟糕的暗示：一方面，暗示了这是一种绘画形式或者说“这是画出来的”。中国早期的动画片被称作"美术片"就是这种理解的体现。这种暗示严重限制形式风格和制作技术的创新和融合。另一方面，暗示了动画必须要动甚至能动就行，使得我们对动画质量的追求完全偏离了轨道。反观英文语境中与"动画"对译的"animation"一词，源自于拉丁文字根"anim-"，意为“生命”，可用于表示“动物，野兽，牲畜（都是具有生命能动之物）”，也可引申为“生动活泼”，“栩栩如生”“生气勃勃”等。下面是由"anim-"引申出的单词： 由此就不难理解英语国家的动画片多以“动物”为角色、动画主题多是“令人鼓舞的”、对动画的追求是“栩栩如生”的“有灵魂”的。迪士尼的动画电影《疯狂动物城》就是animation的最好诠释。日本对动画的理解也比较接近原意，就是认为万物有灵（animism），因此在日本人们对待著名动漫角色的态度跟对待真人明星是一样的。在创作动画时也更加注重对角色内在灵魂的挖掘和塑造。 因此"animation"可以理解为"赋予生命的艺术"或"赋予生命的技术"，强调了这是一种全新的艺术形式或表达手段，但并没有限制具体的艺术风格或视觉效果。而对于艺术方面的追求在于"能够赋予生命"，而并没有提到是否需要动（mov-），“动”只是animation的一个常用手段而已。那么怎样才能做到"赋予生命"的效果呢？ 来自台湾的魔术师刘谦在一次演讲中用自己亲身经历的故事来回应网络上关于魔术揭秘的视频，并且说："我常常告诉观众朋友'下面就是见证奇迹的时刻'，但是今天我要第一次说出实话：其实我是没有办法创造出奇迹的，奇迹是我和你（观众）一起创造出来的。因为魔术从来不发生在我的手上，而发生在你的心中。"这段话道出了魔术的真谛：在魔术师眼里，魔术其实是一个个千锤百炼的巧妙手法、是一个个设计精巧的道具、是一个个扣人心弦的桥段……而当这一切有机的组合在一起并通过魔术师的精彩表演呈现在观众面前的时候，奇迹发生了！魔术的奇迹只有和观众互动的时候才会发生。而在动画创作者和动画观众之间也发生着类似的情形：动画创作者通过精心设计的形象、活灵活现的表情和动作、精细而逼真的舞台（场景）以及构思巧妙跌宕起伏的故事，只为那些虚构的角色能在观众的心里活过来。想想那些成功的动画作品，多年后我们可能已经记不起影片的情节，但当我们再次谈论起里面的角色时，就像在谈论我们的老朋友一样，他们是活在观众心里的。因此，"赋予生命"是创作者和观众共同完成的。这就意味着，无论通过什么形式创作的作品，只有让更多的观众看到并认可，才能真正完成"赋予生命"这一目标。 通过某种形式与受众互动并在其心里完成“赋予生命”这一目标的艺术形式包括：小说、戏剧（话剧、舞台剧、音乐剧等）、漫画、广播剧、影视、游戏等。其中小说、戏剧、广播剧不属于animation的范畴。小说是通过抽象的符号（文字）来讲述故事从而塑造角色，读者则透过文字想象角色的音容笑貌、举手投足、穿衣打扮，透过故事体会角色的喜怒哀乐、性格特征，从而完成“赋予生命”（角色在读者心中犹如活的一样）。但是这些“生命”并不具备固定的形态。正如莎士比亚说的：There are a thousand Hamlets in a thousand people's eyes(一千个人眼中有一千个哈姆雷特)。而与之类似的漫画则通过视觉化的方式来讲述故事从而塑造角色，这就弥补了小说形象不固定的问题，达到了“赋予生命”的效果。因此可以认为漫画是animation的一种特殊形式。广播剧的问题与小说类似不再赘述。戏剧虽然具有了“赋予生命”的一切要素，但其观众是通过现场观看来获得内容的，即使通过电视转播，影像也只是起到纪实的作用而对于内容的表达并没有起到作用，因此戏剧也不属于animation的范畴。影视通过声光来演绎故事能够完美地“赋予生命”，得到了普遍的认可。在这里需要特别说明的是，利用真人演员表演来创作的影视，即使没有特效镜头也可称为animation，因为透过摄像机记录的演员表演实际上已经转化成导演和剪辑师手中的素材，他们利用这些素材塑造那些本不存在的角色，为角色“赋予生命”，因此影视作品属于animation的范畴。而纪录片和新闻等纪实类的影像则不算animation。那么游戏属不属于animation的范畴呢？很显然，游戏不仅具有电影一样的优势，同时还具备交互的功能，因此能更好的达到“赋予生命”的效果。但是并不是所有的游戏都是animation，如俄罗斯方块、节奏大师这类抽象的纯益智类或反应类游戏并不算。 一直以来，人们通过视觉印象感性地区分电影与动画。这种区分电影与动画的感觉大致是这样的：具有写实视觉效果的被称为电影；具有夸张变形或带有明显绘画感、扁平化视觉效果的被称为动画。这对于普通观众而言无可厚非，因为观众并不需要知道眼前的影像是通过什么样的技术创造出来的，也不需要思考如何创造新的视觉效果。但对于专业学生、从业者、研究者而言，仅仅知道通过视觉效果来区分影像是远远不够的。 如前文所述，既然一切旨在“赋予生命”的影像或图像都可以看作是动画，那么所谓的电影和电视的区分，其本质是播放技术及媒介的区别。电影是在大银幕上以每秒24帧播放，电视是在屏幕上以每秒25帧或30帧播放。如今，无论是电影还是电视，都能够通过电脑或手机等各式各样的设备以各种不同的速率播放，那么电影和电视就没有什么区别了。目前看来，电影电视仅仅是篇幅、制作质量或投资成本的区别。而所谓的二维动画、定格动画、三维动画的区分，其本质是制作那些用于产生"似动"现象的静止"照片"所使用技术的区分。二维动画是在纸张上（或赛璐璐）按照一定的规律（动画规律）绘制出需要的内容，再将其拍摄下来，或直接通过电脑软硬件绘制；定格动画是通过实物摆放成一个个相关联的静止状态，再将其拍摄下来；三维动画则是完全运用电脑的计算来生成。既然不同的技术其目的都是制作出最终能够产生"似动"现象的"照片"，那么如果条件允许或是有需要，这些技术大可不分彼此的结合运用。法国电影大师乔治·梅里爱早在1896年就在摄像机故障卡壳的经历中发现了定格动画的基本拍摄原理，并在自己拍摄的"魔术片"中将定格动画技术与拍摄技术结合，创造出了最早的电影特效。1914年Winsor McCay则第一次混合使用了真人实拍和二维动画技术来完成短片《恐龙葛帝》。同理只要能有效产生"似动"现象，无论什么技术都应该被等同视之。如玻璃直绘动画（Paint－on－glass animation）、针幕动画（Pinscreen）、真人定格动画（Pixillation）、沙动画（Sand animation）等。因此，通过技术来对动画进行分类也是行不通的。 图5：《恐龙葛蒂》海报 图6：乔治·梅里爱电影画面 如今的三维动画软件也能够轻松实现各种实拍或手绘的视觉效果，也有大量的作品在混合使用不同的视觉效果，因此也不能以视觉效果来分类。笔者认为，只要是基于视觉影像或图像的旨在“赋予生命”的艺术其本质都是animation，具体可以划分为以下几类： 1、图像类，如漫画。 2、视听类，如电影、电视、动态漫画。 3、交互类，如游戏。 这样分类的好处是：1、无关视觉效果和艺术风格，对于创作者不存在狭隘的限制或暗示，因此能促进艺术的创新和发展；2、技术和工具在不断的更新、改进、相互融合，因此不以技术或工具为划分标准，才能破除初学者唯工具论的偏见，才能促使从业者勇于开发和使用更新的技术和工具。3、促进影视、动漫、游戏等相关行业信息、人才和资源的自由流通。4、新的理解方式能够人从业者在更高的维度打通产业链。5、有利于打通整个产业的内在逻辑。 在科学技术不断发展的今天，如何理解动画，对动画从业者尤其是初学者来说非常重要，这决定了你能否抱着一个严谨而又开放的态度来学习。只有深刻而准确的理解动画，才能在学习的过程中掌握动画创作根本理念及制作技术背后的深意，从而提高学习的效率。对于从业者来说，只有更新对动画的认知，从更本质的角度来看待它们，才能突破人们对动画的固有认知，以更自由的方式来完成创作。 综上所述，你会发现漫画、动画、游戏以及电影、电视这些所谓的行业、专业甚至是学科，其本质上是一种东西，它们都具有共同的内在逻辑和特点：1、赋予生命的艺术。2、基于蒙太奇的视觉艺术。我们可以把它们统称为Animation或动画。而我们所熟悉的它们原来的概念其实是对特定历史时期和特定技术条件下所形成的特定产品的称谓。但是很显然，这些特定历史时期和技术条件下的产品形态已经随着技术的发展正在悄悄发生着巨大的改变，比如漫画从页漫变成条漫、从静态的变成动态的、从无声的变成有声的。而老的概念和认知已经明显限制了这些产品的进一步发展和演化。就像在纸媒时代，人们用“文件夹”、“标签”、“书签”这样的工具来归类和标记我们的信息。如今在电脑、手机这样的虚拟环境中，我们仍然沿用了这些称呼，目的是便于理解和接受。但是本质上来说它们都是为搜索提供依据的，都是一个东西。至于这个东西叫什么，是下一步需要探讨的问题。而如果我们不能把握这些旧产品的本质就很难看到它新的发展方向。比如在数字信息管理中，“标签”是可以替代“文件夹”的，而且比“文件夹”管理更加高效和灵活，而很多人出于习惯以及对旧事物的本质缺乏思考而依然执着于使用“文件夹”。但是，有些改变是必然的、是符合事物发展规律的，因此也是不可阻挡的。对于一些人来说，要接受“电影就是动画”这样的观点是很难的，而对于另一些人来说，拆掉思维的墙意味着新的机遇。