培训学校英语绘本阅读

中国儿童学习英语没有语言环境是无法改变的事实。有经济能力的家长当然会把孩子送到国外培养。但是不能去国外的孩子就不能学好英语了吗？不是的，目前一种新的英语学习方法开始被采用，就是与孩子一起阅读英文绘本故事，这虽然比不上生活在英语环境里有效，但它提供了某种程度的全英语环境，尤其是读故事的人变成了来自英语国家的外教后，就更加原汁原味了。与孩子一起阅读原版英文绘本故事确实能为孩子的英语学习，带来听说读写的全面经验。在中国，孩子接触英语最早从幼儿园开始，他们每天接触英语的时间也就无外乎是在幼儿园的上课时间，还有在外面英语培训班的时间，这两个时间加起来都不会超过3个小时。有心的妈妈，会在家里辅导，这样接触英语的时间还比较多一些，这就是全部的英语环境了。但是我们知道，幼儿园的课程是根据教材走的，教材里边的句子，单词都是编教材的人，根据他们认为的这个年龄段孩子应该学什么来编写的。

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在题材和内容上具有多元化的特点,贴近学生的生活经验,且兼具知识性与趣味性.有助于拓宽学生的知识视野,丰富学生的生活经验,促进学生认知能力的发展.2.在语言结构方面,大多数英语绘本中都具有非常明显的重复性和累积性的特点.对英语绘本进行指导与延伸的研究英语绘本阅读能否受到孩子们的喜欢，很大程度上取决于教师课堂上的教学指导。因此，本课题将重点着力解决教师课堂教学中对英语绘本材料如何进行指导阅读的问题，旨在通过对课堂实录，案例分析，研讨反思等形式寻找出适合学生的阅读策略，使我们的学生受益非浅。（1）引领学生略读：通过略读，让学生感知绘本故事的大意，不必过分在意句中的不认识的单词与句子，只要能明白故事的整体，能回答出教师所出的一些问题就行了。这样，学生可以在短时间内阅读更多的书籍，学到更多的知识。（2）教会学生精读：所谓精读就是逐字逐句读，对于不懂的字、词、句要想办法弄懂，达到精研细读，只有这样学生才能牢固掌握基本知识，从而有效地培养学生阅读能力和阅读习惯，增强语言表达能力。（3）提倡学生选读：面对众多的英语绘本材料，学生不可能全部都将它们阅读过。因此，学生要学会选读好文章，并且要根据需要，针对性地选择有用的知识。这样，才能提高阅读效率。