英语微课培训

在互联网时代，微课的定义有两个。1、微课，可以理解为知识点比较少的课程，对比线下的课堂，一节课45分钟，微课的视频时长可能在5-25分钟，当然对于一些直播类的课程来说，很多都是支持回看的（重复播放），因此时长会比较长，但主要还是以时长较短的微课为主，知识点碎片化，线上授课也打破了线下的空间和时间的限制。2、微课，还提现在课程在微信上传播，学员通过微信上的第三方学习平台进行学习，比如短书，教育分为教案和教学，教案即使课程的内容，教学是讲师通过自己的技巧把教案的内容传授了学生，提高学生在某些方面的知识丰富度和认知水平，比如英语教学。微课的形式让原本在线下验证过的教学过程在线上实现，通过录制视频课程、语音课程或实时直播的形式讲课，通过学员管理系统，了解到学员的上课进度、知识掌握程度等，帮助教育机构召回流失的学员。短书为教育机构等从业这提供技术支持，实现在微信教学的功能和服务。

梯子教育2005年开始涉猎线上线下银行金融英语和银行柜面英语培训，与各大银行展开培训合作，课程内容包括银行企业文化建设、互联网金融、金融基础知识、银行业务介绍、银行经营管理、客户经理沟通技能提升...梯子教育的团队都是90后的年轻人，也更能理解懂得年轻人的喜好，并且承办过北京赛区微课大赛，希望能全方位构建企业学习微体系，让微课助力企业在培训之路上更进一步！

一、进行教学理论学习提升教学理念     青年教师教学要走向成熟，是需要一定教学理论的积淀。理论学习的方式可以是丰富多彩的，今年工作室培训中，我就接触了美国圆桌教学法，课堂观察，思维导图，微课制作等新技术新理念。提供给学员教师理论学习的书籍，并组织定期会议和交流活动，丰富的学习方式使以往较机械、枯燥的理论学习变得生动起来，能够消除学员教师学习的畏难情绪，循序渐进地实现“丰富教学理论—更新教学理念—提升教学品质”的目标。     二、开展课堂观察提升教研能力     课堂观察在促进教师反思和研究自己的教育教学方面，起着比较独特的作用，它帮助教师提高对自己的课堂教学行为的自觉意识，从而帮助教师改善不良行为，加强有效行为。      我们教师在课堂中常常意识不到自己的行为。在课堂上我们非常忙碌，随时思考着自己的讲解思路，关注差生反应，抓课堂听课纪律，提问等。而且在频繁的互动中，教师的注意力都集中于学生以及学科知识传授上，这使他们很少对自己的行为有自觉意识，无论这些教育教学行为有效还是无效。      正是通过教师对自己和同事的课堂观察，增进了教师对自己行为的意识以及对自己行为的责任心，促使其系统地、批判性地反思自己的教育和教学行为