英语教师培训ppt

不想跑课就在网上找个口语学习也不错啊，下班晚上上课撒 周末照旧可以玩什么的，也不影响生活；我有参加过ABC天卞口语的口语辅导 感觉.好.挺不错的 教学质量不错 介格也不算太高，他们采用在线教学 采取一对一的上课模式..我是初中英语老师，教室课堂基本用语必须是英文的，但是一些讲解是可以用汉语的，而且如果你要是有些必须用英语的，你最好重复两遍英语，，最后一遍分开念慢一点，看情况再翻译成汉语。这样就会显得你耐心，要是课文，不要全篇讲，比如第一段的课文，精讲显得老师有水平，给学生印象深刻。最好有幽默的语言，接近学生的语言。比如学生最近都爱说ohmyladygaga.其实是错误的表达，但是学生说这句胜过ohmygod.我的意思是，找一些与课文有关的，而且幽默的例子。板书可以反映一个老师课堂的安排，板书对于听课的领导来说更直观，但是课件可以反映你的确精心准备了。所以我觉得如果是初中生，初一还好，初三的就觉得你的课件有的幼稚了。。嘿嘿。我个人的意见。反正我讲课还算幽默滴。。

各位老师，大家好！很荣幸能有这次机会跟大家来共同交流探讨《小学英语教师教学基本功的新修炼》这本书。首先我先要问大家一个问题: 您认为作为小学英语教师需要哪些基本功？我想大多数老师已经熟记于耳：能唱、会跳、善表演、会制作、会使用现代化设备等。那么今天我们就来共同学习探讨小学英语教师还需要哪些教学基本功？第一章 语言交流基本功1、讲述与讲授 (telling and teaching) * 语言的准确、得体 -What can Yao Ming do? - He can jump very high. -I can run. Can you run? -Yes，I can. * 时间的控制 * 如何讲述与讲授? 情景 呈现 练习（音、意、形）/ 比较 发现 认识 运用2、倾听与对话 (listening and talking)*尊重学生 了解学生 反馈效果 调整内容、方法*有意义 真实的话语情景 3、提问与追问 (1)提问与追问的作用 (2)提问与追问的原则 (3)提问与追问的策略 (4)提问与追问的注意事项 提问的有效性：清楚 有学习价值 能激发兴趣 刺激参与 具拓展作用 4、使用无声语言 * 面部表情 * 手势 * 动作第二章 教具展示基本功 1、 黑板、小黑板与墙壁的利用 * 呈现语境、语意、重难点等内容 * 学习成果展示：张贴画、评价栏等 2、 学具、教具的使用与开发 * 图片、实物、玩具、手偶、卡片…… 3、 PPT课件的使用与制作 4、 图片、音频、视频教具的采集与下载第三章 教学实施基本功1 、设计教学说到这里，我想问问大家：平时您是如何备课的（设计教学方案）？在备课前，我们要清楚教学设计有什么教学意义？为教师提供一种科学的、便于操作的教学技术手段，促使教师将以学生为中心、以教学过程为重点、以教学效率和教学效果为目的等重要的教育思想显性地凸现出来，从不自觉的教学行为发展成自觉的教学行为。 教学过程设计（建议）1 学习者分析 2 学习内容分析 3 教学目标确定 4 教学辅助准备 5教学方法 6教学步骤 7 时间分配 8 教师的活动 9学生的活动 10设计意图 11板书设计 12学习评价方案 13 反思及调控 14教学预设1、学习者分析 学生是学习的主体，教学的有效开展依赖于学生的参与，要保证学生的积极足够的参与，课堂设计就必须符合学生的实际需求。 主要指学生的认知水平、年龄特点、学习风格等有明确的了解，教学才能真正地做到“因材施教”。2、学习内容分析 不同的教师也许对教材的使用方式不同，有的教师完全依赖教材，一步一步的跟着教材走，但对其中的内容会有所取舍；也有少数教师不喜欢按教材走，而是根据学生的情况自己编写材料。但教材总是教学的内容依据。为了保证教学的序列性、连续性、科学性，从而提高教学的效率，有必要研读整套教材，弄清楚教学的结构体系，各阶段、各单元的学习目标。3、 教学目标的确定（1）语言技能：听、说、读、写（2）语言知识：语音、词汇、语法、功能和话题（3）情感态度：兴趣、动机、自信、意志和合作精神。（4）学习策略：认知策略：学生为了完成具体学习任务而采取的步骤和方法；调控策略：学生对学习进行计划、实施、反思、评价和调整的策略；交际策略：学生为了争取更多的交际机会、维持交际及提高交际效果而采取的策略；资源策略：学生合理、有效利用多种媒体进行学习和运用英语的策略。（5）文化意识：文化是指所学语言国家的历史地理、风土人情、传统习惯、生活方式、文化艺术、行为规范、价值观念等。4、 教学辅助准备多媒体（情景、频率、效率等方面具有不 可替代性） 实物投影 录音机 挂图 卡片 手偶…5、 常用的教学法语法-翻译法 直接法 听说法 全身反应 情景教学法任务型教学法 自然教学法 交际教学法 沉浸式教学法6、教学步骤 （New Lesson Structure）Class Opening New Concepts Introduce Practice Class closing11、板书设计体现本课的学习目标;体现本课的重点、难点；体现呈现内容的形和意；体现对话的互动性；、体现呈现内容的情景；体现呈现内容的趣味性。short tall thin fat curly straight12、学习评价方案1、评价方式对个体的学习评价对小组的学习评价对情感态度、学习策略的评价2、评价工具3、评价作用激励每一位学生参与、体验，获得成功，增强自信，建立进一步学习英语的基础。 教师清楚学生对学习内容、学习目标 的达成情况，以便调整下一步教学安排。13、课前反思及调控教师对自己设计的这节课进行有条理、有针对性的反思 1、这节课是否能完成教学任务并达成教学目标？　　2 、在这节课实施过程中你可能会遇到哪些困难？你准备如何解决？　　3、 在上课前对原教学设计是否需要进行调整？为什么进行调整？如何调整？　　4 、是否每个学生（如高能学生、困难学生等）都能从这节课获益？如果不能，如何调整？　 5、这节课还存在什么目前无法解决的问题？14、教学预设 通过反思教学设计，针对可能发生的教学问题提前预设教学方案，以达成教学效果的最优化和学习效率的最大化。? 具体的课堂教学中可能会出现很多意想不到的情况。备课时对可能出现的问题应该有足够的估计。? 如：计划用录音机，如果停电或机器出故障怎办？? 计划的教学任务完不成怎办？? 教学任务已完成，还有剩余时间怎办？等等。2、 引领学生走进教学 * 课下--课上 * 已知--导入 * 趣味—实效 3、建立学习组织 * 小组学习构成多样化 * 明确角色要求 * 建立评价机制4、 反馈与调控 * 对教师行为的反馈与调控 * 对学习内容的反馈与调控 * 对教学方法的反馈与调控 * 对教学目标的反馈与调控 * 对教学时间的反馈与调控 * 对教学活动的反馈与调控5、构建课堂教学文化? 平等、尊重、信任、民主、和谐? 自主、探究、合作、互助

=＿=我是广州高一的，话说初中的时候上过N个英语老师的试讲课，我以前的学校是以英语为特色的，初一下学期就习惯全英课程无压力，建议你先去看看你要试讲的地方英语教材，讲课的时候碰到学生有点难理解的你可以解释一下（我真的很少见过有试讲的用PPT,有PPT你都不用讲了，他们自己会看）

我虽然不是英语专业的，但是我学习的专业里面也有英语这一块，在我看来我这一块的英语还是有点难度的，从我之前从网上了解的一些博主或者是一些英语专业的他们都觉得英语专业还是比较难的，但是如果有底子的话，也是不难的而且就业的前景也比较广泛。一、学习一定要找对方法，这个真是太重要了，之前觉得学习重要的是知识的积累，但是进入大学之后才发现，拉开人与人之间距离，关键是思维认知和学习的方法，好的，学习方法可以让你事半功倍。二、学好英语需要很长的时间1、从小到大学了，有十几年的英语还没学好，觉得学好英语是需要持久战的。打破错误的认知，要建立正确的学习逻辑和行为。三、英语专业的一些文化特色1、在我的认知里，英语一直是比较国际化的，但是随着我们社会的发展，英语运用范围越来越广，小的英语教师，大到一些国际上的外交都与英语脱不了干系，所以我觉得英语专业还是比较好的。四、就业前景1、教师也是一个非常好的专业我们也可以考一些关于英语类的教师资格证，而学校的英语专业课程类型也是非常广泛，不只是包括英语，还要包括商务英语各种专业领域的独有的英语。五、英语最主要的还是自己的积累，听读等口语的练习。我的话，我学习英语就是多听，不管能不能听懂？听听语言的逻辑和节奏，然后再理解含义，试着理解整体的意思，再弄清楚单词的意义。