英语音标培训的改进

回答 你好 一、日常要勤加练习音标发音，要跟读专业语音教材学习正确的音标发音，反复地不断练习；第二、发音时要掌握好发音规则；第三、营造良好的英语学习环境。 在英语中一共有48个英语音标，其中有20个元音，28个辅音。在20个元音中有12个单元音与8个双元音。在28个辅音中有9个清辅音，19个浊辅音。在英语音标的学习中一定要区别好每一个英语音标的差别。 把48个音标进行分类，学习时要把这一个类别发音的共同点和不同点，以及发音要领记住，就不难了。 供参考哦，希望能够帮助到您 提问 你给我分析一下这个上面的英语音标和下面的单词是什么意思 回答 白色的是元音，黄色的是辅音 每个音标下面的单词是，这个单词的发音含有这个音标 元音部分灰色的是双元音，白色的是单元音 提问 我知道 我知道 回答 比如第一个单元音/i:/，下面的单词是sheep，字母ee组合就发/i:/这个音 元音音标在单词中一般是元音字母或元音字母组合的发音。辅音音标在单词中一般是辅音字母或辅音字母组合的发音 如有什么疑问也可以随时提问哦。希望能够帮助到您哦 提问 那这个单元音/i:/的音标，下面的单词是sheep,怎么这个单词念出来和/i/的发音不一样呢 回答 是不一样哦，亲，不加长音符号的是短音，加长音符号的是长音 而且短音比长音口型稍大 提问 写错了，那这个单元音/i:/的音标，下面的单词是sheep,怎么这个单词念出来和/i:/的发音不一样呢 回答 一样的，亲 只是读出来比较快，可能听着不太对，但却是是这个音。我把这个单词的音标给您看看哈 /ʃiːp/ 您看，中间的元音就是这个元音哦 建议您百度搜索这个单词，单词音标后面有个小喇叭，点击就可以听了。您可以听听看哦 提问 这个单词sheep，字母ee组合就发/i:/这个音，那sheep当中除了ee子母外，像sh,也是由别的音标发这个音 回答 sh发/ʃ/ 字母p发/p/ 这两个都是辅音音标 更多27条 

开始，需要准确认读每个音标，网上下载一些音标资料或到图书大厦购买。这一步不能马虎。然后，使用购买或下载的资料，由易到难的准确、清晰、洪亮的朗读词汇。反复纠正。最后，不考虑连读等技巧的读句子，保证每个单词每个音读准。切不可图快，每个词都不准。

1. 首先学会音标 把音标的音发准2. 买套 VOA 慢速英语的碟来听 并跟着读 模仿之3. 看 CCTV-9 也是行之有效的方法4. 另外去英语角与老外对话 并注意模仿之 也是不错的方法

基础不好的话建议从最简单也是最重要的发音学起吧，几个月前的我也是个初学者，我觉得学英语最重要的是心态，千万不能急哦！学习都要个循序渐进的过程，只要能坚持下来就一定有收获的！我现在是在一家电话英语培训机构上口语课，觉得还不错，学了几个月有很大进步，你可以去免费体验一下~

需要注意的问题：（一）、根据学生年段进行音标教学。低年级的学生具有模仿力强、爱动、爱说的特点，同时他们的辨别能力和自学能力较弱，如果教音标，很容易与汉语拼音混淆，反而不利于孩子的英语学习，可能还会影响到对汉语的学习。所以我认为应该先从兴趣上培养学生，在英语教学中，应以模仿单词读音为主，培养他们的韵律感和节奏感。到了高年级，学生有了一定的英语基础，随着知识的不断深入，简单、机械的模仿已不能很好地解决发音问题时，就有必要进行系统的音标教学来提高学生的学习效率，达到解决问题的目的。（二）、音标为辅、兴趣为主。音标虽能帮助学生学习、记忆单词，但在中学阶段，《英语课程标准》还是特别强调要关注学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，从情感、态度、价值观等几个方面培养学生综合运用语言的能力。所以值得注意的是，在进行音标教学的同时，不能忽视对学生兴趣方面的激发和培养，以期望他们进入高中阶段后，能保持进一步提高英语水平的动力。（三）、音标教学的关键在老师。英语学习的关键在老师，音标的学习更离不开老师的正确引导。而目前，有的小学英语教师，自身的英语发音还不够标准，要希望他们在短期内把正确的音标教给学生，还为时过早。这也给我们英语教师提出了一个不小的问题。作为教师，应该加大力度提高自身的专业技能，积极参加各种培训和学习，争做一名合格的英语教师。通过几年的英语教学探索和实践，我认为音标教学对学生学习英语还是很有帮助的。教师可以根据地区、学校、学生、教学等具体情况，尝试音标教学，在教学中不断摸索、总结、改进，制定出适合自己和学生的教学方案和实施计划，不断完善和提高英语教师教学水平。希望通过一定时间的学习，部分成绩优秀的学生能掌握简单的音标，通过简单的音标，找单词的规律，学会如何运用音标来记单词，查字典等。在教学过程当中，要适时地、经常性地学习音标。教师在教学中要做到持之以恒，严格要求学生，不断纠正错误发音，不让语音退化。当然我们也应该适当地给予宽容，而且每个人的接受能力也不尽相同，再说语言学习是一个漫长而艰辛的过程，不可能一下就学得十分标准，应该允许“错误”的逐步标准化。当然肯定和表扬，是孩子们学习英语中动力组成的一部分，在这方面，作为老师没有必要吝啬。1、 语音教学的关键在于激发学生自主拼读、朗读单词的欲望，让学生在实践中体验到成功，学会关注单词与读音的关系。这个阶段的教学重点不在于记住几个单词，学习和掌握音标的发音方法和字母的拼读规则比记忆几个单词重要的多。2、英语教学是有规律的，只有符合规律的教学方法才会提高效益。在教学过程中，教师应当不断总结语言的学习规律，让学生学得轻松，自己也教得愉快。这正是英语课堂教学永远追求的和谐氛围！