幸福航海家
忘忧毛球
到底从哪一级开始学起?其实和你所在的年级关系不大,而是你学了几年英语有关。比如你是三年级才开始学英语,那哪怕你现在是三年级,你也应该从入门级开始学。而如果你是一年级开始学,那你如果现在三年级,你应该选择1A的书。当然,如果你的基础实在很差,不管现在几年级,都可以从入门级开始。建议看下我们制作的教学课件,看你能不能听懂,来决定你要不要从入门级开始。这要看孩子的英语水平了,如果你的孩子的英语水平相当高,其实是没有必要学的,因为学也是浪费时间,太基础了。如果你的孩子的英语学习成绩不是太好,则建议可以学一下,因为可以通过它打下最坚实的英语基础,也可以帮助孩子建立学习英语的兴趣的。个人感觉新概念青少版的入门级还是很有必要学的,因为不管怎么说,即使不考虑应试的方面因素,本身青青少版的新概念还是比较实用的,一些日常的对话,甚至是词词汇量的积累也都是很有力的对学生来讲。另外新概念的青少版其中有一些题型题目是一些中考经常会考到的一个知识点,如果现在还有一点时间空余的话去学一下,我觉得对自己的中考成绩提高还是很有帮助的。《新概念英语青少版》相比于《新概念英语》经典版,具有以下区别: 1、对话与课文是以一个英国家庭以及他们的朋友的故事为主线的; 2、语法大纲更加强调渐进性,在讲解新语法内容的同时,不断复习已学过的语法知识; 3、学生用书包括了“对话练习”。
小火车君
在我讲授英语的课堂上,经常有家长问:新概念好不好?我家孩子能不能学,该不该学?我想就我自己对新概念英语的理解来做一说明:新概念英语是一套经典的教材,我在大学时就接触过。我父亲今年60多岁了,在他念书的时候也接触过。应该说新概念是很有历史的一套英语教材。2007年我去大连参加外语教学与研究出版社举办的新概念英语青少版的教学研讨会,编者亚历山大的夫人茱莉亚介绍说,其实这套教材是在上个世纪60年代为德国人学英语而编写的一套教材,谁知无心插柳柳成荫,没想到在中国的七十年代末,八十年代初盛行。连作者都觉得意外。她的话使我顿时解开了困惑多年的疑团:早在1999年,我就开始讲授新概念英语教材,那时候我受聘于市内一家私立英语培训机构。我发现这套教材很受小学家长的欢迎,似乎只要孩子学了新概念就英语无忧了。可是在我实际的教学过程中我却发现情形远非想象那样美好:很多孩子对课本的内容不理解,大部分单词偏难,对课文的背诵也只是基于死记硬背。我开始觉得我自己的新概念英语教学存在问题,于是我和老板探讨能不能把孩子按照学年分开,并且选择合适的教材,也就是说更加符合小学生认知习惯的,更贴近孩子的日常生活的教材来替代新概念英语。要知道,小学生的学习习惯是受兴趣支配的,一旦他失去了对英语学习的兴趣,那么以后的学习将对他们造成负担甚至恐惧。这样就后患无穷。但是老板处于利益的考虑否定了我的提议。于是我用一年时间教完了新概念英语第一册。当我自己创建学习班的时候,我就不倾向于讲授新概念英语,尤其是对于小学中低年级的学员,我坚决不讲新概念。我认为小学中低年级的孩子学习新概念实际上是对孩子学习英语积极性的摧残,很快,他们的兴趣就会磨灭殆尽。有个阶段,我曾经给若干初中和小学的孩子做家教,我吃惊的发现,几乎每个孩子的书架上都或新或旧的摆着一本新概念英语,翻开看看,开头的部分记着密密麻麻的笔记,到了后面就干干净净了。我不禁觉得痛心:很多孩子花了大量时间和经历学习了新概念,可是真正的学习效果却微乎其微,那这教材究竟还有没有学的意义?这种普遍的现象究竟还要持续多久?也学有的人会说:你说的都是学的不好的学生,学习新概念好的孩子也大有人在。这我并不否认,但我也有现成的例子。我现在就有个学生在我市一家挺出名的英语培训机构学习新概念第三册了,他可是从一学到三。现在上初中了,在学校的名次也是前20,考一高是没问题了。可是他在我这却并不是最拔尖的:第一,他的英语发音不标准,总是重读清辅音,怎么纠正都不成;第二,他的语法体系也不完备,新概念最突出的就是语法体系教学的系统性和单词量大,可是他每次做语法题的时候都达不到全对,初中语法在新概念的二册中部就全部涵盖了啊!第三,他的写作能力一般,新概念第三册的有点就是句子的优美,可他快学完了,写的文章依旧很稚嫩,句型单一。我想他距离新概念要求的效果还存在距离。他在学校里面英语也并不是第一。综上所述,我觉得有下列几点需要和家长说明:第一,新概念英语教材本身是不错的,但是并不太适合小学,尤其是小学低年级的学生做启蒙课本。请不要被铺天盖地的培训广告所迷惑;第二,初中阶段可以学习新概念,但请千万不要以为可以覆盖现在的新目标学校教材,因为这是两种不同的教学体系,新概念是以语法和词汇教学为主,但新目标则重点培养英语听说和实际交际能力。
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