找外教英语培训好处

纯外教教学优势是很大的，孩子跟着外教说英语效果会更好。摒弃掉以往课堂上所学的中式英语，跟着外教学地道的英语发音。学英语，最理想的状态莫过于学生是脱离了美国课堂的学生，老师是会说英语的朋友。所以家长在选择的时候也要挑选”能保证教学质量，拥有丰富教学经验“外教，给孩子营造一个良好的”浸入式“学习环境。

外教在口音和语言上有先天优势，外教上课能给予学员沉浸式英语教育，传授学员更标准地道的口语，但并不是每一位外教都适合我们。有证才是外教，无证只是“陪聊”。按照相关规定，在国内工作的外教，必须是本科以上学历，并且持有TEFL或者TESOL证件（国际英语教师资格证书）。建议学员不妨考虑一下在线英语外教上课，首先是有专业的外教指导和丰富的英语教学资源，其次呢，英语学习者可以在低成本的环境下，根据自己的学习程度与兴趣选择合适的外教和培训课程。最后，无论你在何地，只要有网，任何时间都能跟着外教说英语，是一种非常便民高效的英语学习方式。

外教很会组织教学调动课堂气氛,不管是好中差生都能让他们敢于开口说英语,及时的鼓励使孩子们踊跃的举起手,对每节外教课都是一个期待.小孩子急于模仿,学东西很快.如Feeling 对于小学三年级学生也许有困难hungry sad shy happy cold hot 等词,但外教通过自己的肢体语言和生动的表情,几分钟的时间,孩子们都学会了,看孩子们一会儿很冷cold ,一会儿又很热hot一会高兴happy,一会难过sad的表情真是可爱极了,我知道让孩子学会一些东西 ,竟是如此简单.(那就是让孩子们口、眼、手、脑同时感触到自己所要学的东西,同时动起来,成为自己想要说的)教学中每一个游戏都是有目的的进行.如:teacher 一词用其中的字母组成你学过的一些单词,通过小组竞赛的形式,在你争我抢中学生们积极动脑,在游戏中不知不觉回顾了单词复习了拼写,拓展了学生的思维能力和激发了学生继续记单词,学单词,用单词的欲望.这种一举多得的游戏让我们的教学更加轻松愉快.外教上课具有灵活性.多样性.创新性的特点.学生们虽然会说的很少但对外教课很期待.也许因为文化不同他们用独特的方法去教学生,他们了解学生对英语的需要,困惑和难点,通过合理的安排教学内容和任务的难度,创设英语表达最佳情境,学生的口语有了很大的提高,,使孩子们觉得学英语轻松愉快.

您好纯正的发音和口音，可以在潜移默化中纠正我们多年的错误发音，并且指导我们往正确的语法上面走。对一些具体发音的把握比较灵活，而且外教能够给学习者提供一个真实的语言环境，外教比国内教师更善于调动学习者的学习兴趣，使学习者在与外教的交流中不断练习自己的语言反应能力，从而能够说一口地道的口语。2.与外教面对面的交流，是我们感受纯正英语，提升英语交流能力的一个非常好的机会。3.外教的口语实用性较强，能够帮助英语学习者摆脱“哑巴英语”和“中式英语”困扰，不像我们平时学到的很多其实都用不上。4.外教来自于以英语为母语的国家，具有充分的语言能力优势与文化背景优势，能站在不同的角度来教授我们学习，对于学习者语言能力的提升有非常大的帮助。英语毕竟是西方的产物，外教对那边文化和生活习惯有比较深入的了解，能将他们的习俗文化渗透到学习过程之中，一些英语的表达方式和日常的用法，国内教师都是无法掌握到精髓的。就像我们平时感觉应该是说hello这样打招呼的，可是真的去到了国外，你会发现很多人不会这样说。这就是文化的不同.

外教上课主要是能够营造一个外语交流的环境和氛围，让学生去尝试着开口说外语，练胆子和脸皮的，其次就是能够学到外教本土最地道的外语口语表达，这些可能是在咱们课堂和书本上接触不到的哦，不过我觉的有的情况下未必一定要外教，例如在一门外语刚入门的时候，外教上课反而效率会比较的低，而且容易让学生产生畏难情绪，所以课程设置真的是很重要的哦

研究表明，0-12岁，特别是0 —6 岁是学习英语的最佳年龄。在这一年龄段的孩子对语言非常敏感，语言接受能力最强。一个只会说汉语的幼儿，在英国的幼儿园里生活，用不了多久就会克服与同伴语言交流的障碍。只要为0—12岁的孩子提供一个合适的英语语言环境，他们几乎可以无师自通。而错过了这一关键期，年龄越大，学起来就越费劲。其实这跟孩子学会母语的过程很相似(倾听→了解→模仿)，先带孩子辨认周遭人事物的名称，像是妈咪(mu m my)、车车(car)、牛奶(mi l k)、门(d o or)等；久而久之，孩子就可以开始学会使用一些简单的生活化短句，如玩球(p l a y a ball)、唱歌(sing a song)等；注意内容尽量以幼儿能理解的事物为例，让孩子能在自然的日常情境下使用、接触英语，并将英语融入真实的生活经验当中。家长在教孩子英语时，不应该让孩子意识到“我在学英语”，多给予鼓励、少些压力；不过度强迫孩子记忆或是背诵。多善用肢体语言，搭配手势、动作，或是展示实体、图片等；比如说到头(h e a d)这个字时，双手就指向头。教导时也要仔细观察孩子的反应，才能清楚孩子是否真的听懂了。

外教普遍具有相当好的语言水平以及母语环境背景的语言文化优势，他们纯正的英语思维以及正宗的口音有助于学员在与外教老师的交流中锻炼培养英语独特的语言思维，同时在模仿和不断纠正中锻炼口音。我推荐的这家是阿卡索真人纯外教一对一的教学模式，更有针对性，就从学员这一角度来说，自己可以根据自己的学习情况来决定要不要调整学习难度，老师也更加能够发现学生的不足之处，从而给出改正的建议：【点击领取外教课程】阿卡索课程费用是比较实惠的，半年培训费用也才不到四千元，而且除此之外不仅有综合提升的课程，还有针对听力或者是口语这样的单项强化课程。当然了，推荐这家平台最主要的原因还是效果好，各位学员可以领取试听课了解看看。

不可否认的一点是，优秀的外教对英语学习确实有促进作用。外教的英语地道自然，很容易吸引学生的注意力，能够增强学生学习口语的兴趣。此外，他们往往能用简单易懂的语言解释抽象的或难以理解的词汇和句子，对学生容易误解的文化背景知识也可以比较清楚地给出解释，这对于提升学生的英语理解和表达能力大有裨益。然而，外教的作用也并没有某些培训机构或广告宣传的那样神奇。从实际情况来看，目前在中国的外教存在一些问题。最常见的有以下两点：1.水平参差不齐会讲英语跟会教英语是两回事。正如不是所有中国人都能教汉语一样，并不是所有外国人都有资格教英语，能教好英语。现实情况是，目前在中国的外教水平参差不齐，虽然也有优秀的外教，但人数太少。不少学校和培训机构都有“外来的和尚好念经”的想法，在招聘时没有严格审核资质，只要是个外国面孔就行（有些外教的母语甚至都不是英语）。很多招来的外教没有受过正规的师范教育或者相关的教学培训，缺乏从事语言教育的基本知识。还有一些外教来中国并不是为了教书，仅仅是为了旅游赚点路费，对教学并不上心。这样的教师对学生英语能力提升的帮助并不大。2.缺乏对中国学生的深入了解英语教学是一个有相当门槛的工作，外教仅仅会讲英语还不够，最好还要有至少一门外语的学习经历，这样才能深刻感知两种语言系统的差别，知道学生在语言学习过程中的难点在哪里。但能够坚持学习一门外语（不管是不是中文）的外教并不多，大部分人只会英语一门语言。这导致他们很难了解中国学生遇到的困难，实际教学效果并不如中国老师。比如外教口语课普遍存在难度过高或过低的问题。有些外教对学生期望过高，教学内容难度很大，结果上课学生不敢开口，口语课变成了听力课。更多的情况是课程难度设置过低，一些外教把成年人当成小学生来教，上课内容几乎都是“今天天气怎么样”“你家有几口人”等简单聊天，课程内容比较枯燥无聊，激不起学生的学习动力。此外，一些培训机构的外教教学也缺乏系统性，口语课安排散漫，缺乏主题，口语课完全变成了聊天课。有些外教上课甚至连教案也没有，上课全靠自由发挥，学生一堂课下来感觉学不到什么实质性的东西。相比之下，中国老师的授课会更加注重知识的内在联系和逻辑连贯，更加符合中国学生的需求。不少人对外教存在迷信，认为只要有了外教帮助就能轻松学好英语。但外教的帮助其实是有限的，在我看来，外教的价值更多体现在他们提供了一个“反馈”的机会。通过与母语者对话交流，我们能够找到自己表达当中存在的问题，比如发音和用词问题。对于英文写作来说，如果有靠谱外教批改，我们也可以发现一些自己发现不了的问题，比如用词、语法和逻辑等，这有助于我们进一步提升。外教对于听说读写的帮助并没有那么神奇，英语能力的提升还是离不开自己大量的练习。如果你想让你的孩子上国际学校，甚至想让您的孩子出国留学，也许你就是单纯的想让孩子学好英语，但是孩子在英语学习过程中却不敢开口运用，甚至不喜欢学习英语。那就来大嘴外教吧，这里有最专业的顾问老师，浸泡式母语气氛教学，让您的孩子爱上英语。